高中生向小学生学写什么

浙江高考作文是以触摸城市或感受乡村为题,写一篇作文。要求讲述自己或身边的故事,抒发真情实感,也可阐明思想。我读到这样一篇考场作文——     

一个城市可以不死

文题回放城市和乡村都是我们的栖居空间,城市生活和乡村生活都是平凡的生活,当我们从平凡的生活中回望,每个人都有不同的感触和期望。请你触摸城市或感受乡村,题目自拟,不少于800字,除诗歌外体裁不限。     

百年乡村教育价值取向及对未来的启示

乡村教育问题是我们这样一个"以农立国"的特殊国度的特殊问题.乡村教育始终存在着城市取向与本土取向两种的博弈.民国时期,知识分子精英倡导与亲身践行了乡村教育运动,追求乡村教育的真谛;新中国成立到"文革"后,在政府主导下,知识分子上山下乡,出现了乡村教育的激进式发展;改革开放后,乡村成了逃离之乡,乡村教育成为城市模式的翻版.乡村教育有其内在的质的规定性,要挖掘、激发乡村教育内在的精神与教育因素,这样城市取向的乡村教育才得以超越.     

生活這樣告訴我

一朵朵灿烂的油菜花,一块块肥沃的土地,乡村就是这样的淳朴.一辆辆驰骋的汽车,一栋栋高楼大厦,城市就是这样的忙碌.无论是乡村还是城市的生活,它们都在悄悄地告诉我些什么.不过在城市待久了,我发现自己越来越怀想乡村的生活,想念那里的爷爷奶奶……     

美学的围城:乡村与城市

本文从美起源于乡村,而美学却起源于城市这一矛盾的现象出发,在肯定城市在文化史发展的重大意义的基础上,提出乡村的美学.主张一种通过"拆墙"来克服美学中的"围城"现象,从而形成一种乡村美学与城市美学的平衡.     

在触摸中享受着美丽的风景——读陈惠芳和她的《触摸教育的风景》

一口气读完陈惠芳的《触摸教育的风景》,让我在教育的风景中触摸到了内心极大的震撼与羞愧.感谢陈老师带来这么一道丰盛的精神大餐!读完这本凝结了作者教育教学活动经验与智慧的佳作,感受着她"智慧资本"与"文化资本"的成功,沉甸甸的心中感到无比的爽快.     

读书,知上海

"十里洋场"曾是你的骄傲;"东方巴黎"曾是你的美誉;"远东第一大都市"曾是你的头衔;如今,"卓越的全球城市"是你为之奋斗的将来——上海,我想了解你每一个过往,想要揭开你每一处神秘,想要触摸你每一寸肌肤……于是乎,我缠着爷爷奶奶为我讲述你的点点滴滴。     

乡村铁质

①乡村是我永远的家园。在我全部的生活中,乡村是最重要的。②虽然走进了城市,不可能与土地日日肌肤相亲,但我始终以农民的眼光审视乡村。乡村是城市的依托,没有乡村也就没有城市的存在,乡村是城市的母体,城市是乡村的延伸和延续。乡村是狗吠鸡鸣牛哞,是薄薄的晨雾和袅袅的炊烟,一条静静地流淌的小河,茂密的小草尖上晶莹的露珠闪耀着太阳的光彩。乡村的早晨是清新和鲜明的。     

数学实践活动课例枚举

一、精心选择数学教学素材,调动学 生参与数学活动的积极性。 如:我在教学二年级下册《走进乡村》 时,考虑到城市的孩子很少走进乡村,上 课时,我先进行师生谈话:"同学们,我们 生活在城市,看到的大多是楼房、水泥地, 你们想到乡村去看看吗?"接着让学生在 音乐声中畅想自己心目中的乡村是什么 景色。然后让学生想:如果我们从学校出 发,要去长安区的乡村,应该怎么走呢?     

乡村旅游的文化功能解读

旅游实质上是一种文化活动.乡村旅游是城市旅游者"回归传统"、追寻异域文化以达到怡情、增长知识目的的活动.文章通过对乡村旅游文化内涵的分析,指出乡村旅游具有展示城市文化生活、复兴优秀传统文化及激励教育等功能.应该努力发挥乡村旅游积极的文化功能,促进乡村旅游的健康发展.     

城里有只妩媚的小松鼠

正看了刘醒龙先生的这篇文章,我不再一边诟病城市一边还赖在城里不肯离开,我"对城市的心情也开始豁然开朗",因为城市里有公园,公园里"有只妩媚的小松鼠"。微笑的松鼠,是"执着于城市与乡村二元对立者"的天使,象征了作家对城市的希望。一只公园里的小松鼠,使城市充满了温情、灵动。没有公园的城市不算城市,没有松鼠的公园不算公园。     

暑假下乡

正这个暑假虽然说不上随心所欲,但对我来说是自由的,有种"逃出生天"的感觉,特别有意义。就在这个暑假,我回到了美丽的家乡。那里没有城市嘈杂的喇叭声,但有乡村动人的知了声;没有四通八达的高架桥,却有平凡的独木桥;没有宏伟的高楼大厦,却有独特的矮房子;没有城市的繁华景象,却有一种别有韵味的乡村风     

行走，在记忆的那端

来自乡村的城市女孩东风从哪儿吹来,春天从何时出现?不知道,在城市,我找不到春天的感觉。我不喜欢城市,我在乡村出生,却在城市的腹地求生存。坐在我对面的女孩一样不喜欢城市,她同样来自乡村,并满怀热爱地讲述着她的故乡。在遥远的北国,她的故乡贫穷、落后、原始,尽管封闭,可是十分美丽。她坚定而充满自信地说。     

只要有“阳光” “弱势生命”也灿烂

[案例] 瘦弱.唠叨,目光无神,坐立不安.接手五年级二班,弱智生小凯的"非常行为"着实让我感到"可怕",但教育的良知催促我去触摸这特殊的心灵.     

我想去外婆家

外婆家住在永安的农村,我可有几年没有去了。我多想再去看看啊。如果要把城市和乡村进行对比,我会选择乡村。城市清晨的阳光没有乡村的柔和,乡村的清晨常常沐浴在太阳的     

为什么上大学——乡村学生"离土"选择的教育发生考察

一直以来,乡村存在一种"逃离"自己生长土地的倾向.大学作为人力资源的"配置中心"源源不断地将乡村学生输送到城市.为了追问"上大学"背后的"离土"动机如何通过教育变为现实,分别选择"出走前"、"出走中"和"出走后"三组教育群像进行"画图",基于"行为原因——影响因素——结果反思"的逻辑,深描"上大学"在教育时间线上如何影响乡村学生的"离土"选择.研究发现,乡村学生在教育的鼓励和"不支持"下,通过务实规划和环境提示做出"离土"选择,同时表现出欣然接受和情感淡薄的态度.总之,教育通过认知、发展和情感三个方面将乡村学生推向城市,而其也可借助"实地化"、"专业化"和"伦理化"在系统内部对"离土"问题进行力所能及的教育性调适.     

成功的阶梯

<正>"一级,两级,三级……"一个八九岁的孩子正在爬台阶。一位学者朝那个孩子喊道:"小朋友,你在干什么?""我在攀登呢,妈妈说只要我登上最高那级台阶,我就可以触摸到太阳。"那个孩子答道。触摸到太阳?多么可笑的说法,即便是乘坐宇宙飞船到太空去,也不可能触摸到太阳,更何况是这几百级台阶。就在学者陷入深思的时候,稚嫩的声音将她拉了出来:"您在想什么?不如我们一起攀登吧!我们一同到达最顶端,然后用我们的双手去触摸温暖的太     

三点导读

美点赏析湖北诗人田禾的《喊故乡》"是在现代文明进程中爆发的热烈而深沉的乡村谣曲"。诗人直接触摸着我们情感深处最柔软的部位。因此,诗作的情感力量是朴素、纯粹和真切的,足以唤醒那些多年来已经迷失在灯红酒绿里的乡村之子的沉睡的灵魂。     

"城乡一体化"视阈下乡村内生发展动力培育研究

基于"城乡一体化"以及乡村建设的战略背景,在乡村经济的发展中,乡村产业发展是其关键.目前,城市在带动乡村发展时,存在能力欠缺,发展状态不佳的问题,乡村产业的发展面临着缺少外部力量丰富的生产要素的问题,因此研究乡村内生发展动力的培育有着非常重要的意义.本文基于乡村发展的内生动力角度,探讨乡村产业发展路径的选择与相关建议,...     

回首走过的几个脚印

我经常称自己为"乡村土八路"。在我的眼里,城市的老师属于大兵团作战的"正规部队",我在乡下教学,是"游击队",研究的是"地道战"、"地雷战",常常是"不见鬼子不拉弦"。我这个人,天生就土里土气,现在虽然在省里做教研员工作,但总是"绅士"不起来。一位同行对我说,有个老师问他李元昌长得