初中学生教育策略

(一)初一抓好衔接教育学生入校后由于环境的变化,使已有的心理结构和新的信息输入不相符合,以至产生不适应感,实际上心理方面的不适应是主要的。学生入校时的不适应问题,是我们必须解决的问题。课程的增加使他们出现紧张感,只有被动接受而无主动适应,有时甚至难以应付;管理上的规范化,使他们有一种约束感;同学们之间知识、兴趣、特长等方面的差异,使有些同学产生自卑感或优越感等等。应该说学生在新的学习环境中出现不平衡、不适应是难免的。这就要求教师帮助他们去建立新的平衡,去适应新的环境和新的要求。从不平衡向平衡过渡,从不适应向适…     

农村初中学生心理健康教育策略

农村初中教育在提高整个国民素质中具有极其重要的作用。随着社会的不断进步和市场经济体制的不断完善与发展,迫切需要人们具有较强的心理素质来应对经济社会的发展变化,这就对人的心理素质提出的了挑战。本文分析了农村初中学生心理健康教育的必要性,提出了农村初中学生心理健康教育的策略。     

农村初中班主任对留守学生教育策略研究

在农村初中教育教学中,要关注留守学生,努力探索对留守学生教育引导的方法策略,使学生得到充分发展。正确认识留守学生是当今社会发展的必然趋势;农村留守学生心理及教育现状;班主任对农村留守学生的教育和引导策略。     

加强当代初中学生教育与管理的策略

当代初中学生主要是1995年之后出生的青少年,他们大多为家中的独生子女,在家中是被溺爱的"小皇帝""小公主"。当今网络信息技术和通讯技术十分发达,在给我们带来方便的同时,也极易对初中生这样的未成年人的成长带来巨大的负面冲击。因而提出了关于加强当代初中学生教育与管理的策略。     

初中学生心理健康问题与干预策略分析

为了更好地应对初中学生心理健康问题,帮助其树立正确的人生观、价值观,增强自身心理健康素质,为学生全面发展夯实基础。基于此,文章简要阐述了初中心理健康教育的必要性,并对初中学生心理健康问题加以分析,提出了行之有效的干预策略,旨在预防初中学生心理问题,舒缓其心理压力,促进心理健康水平得以提升,以供相关教育工作者参考。     

论述初中课堂教学中发挥学生主体性的策略

随着教育改革的深入,发挥学生在课堂中的主体性,日益成为课程改革的目标和重点。现在教育需要学生在课堂中,发挥主体性的作用,主动地参与到课堂的教学活动中来,发挥自身的主动性和积极性。本文分析了目前初中课堂教学在发挥学生主体性方面存在的问题,并提出了发挥学生主体性的策略。     

初中心理健康教育课程的重要性及实施策略

一、心理健康教育课程构建的重要性步入青春期的学生,存在着成熟感与幼稚性共存的心理变化特征。心理健康教育以课程教学的体验形式,能够有效解决初中生半成熟心智的心理健康问题,促进他们"身"与"心"的共同发展,为今后的学习与生活提供一个健康、健全的心理保障。心理健康教育课程的构建,既属于活动体验性课程的形态,又有着综合理论性课程的表现。     

浅谈初中班主任教育的策略

初中班主任工作,比起小学的有更多的烦琐,更多的不确定性,处理小学与初中的过渡期,又要经过青春期,同时又来在应试教育与素质教育的夹缝中求生存,真是至关重要,作为班主任教育好学生,必须要讲究教育的策略。本文主要从正确看待教育的目的—应试教育与素质教育相均衡;感性对待学生内心—以学生为主体;负责任地对待学生课后空间—课后练习与休闲相结合;审慎地处理好与学生家长之间的沟通等四个方面作些有些地探讨,希望能得到方家们的指点。     

吉林省初中教育存在的问题及其改进策略

新课程改革以来,吉林省基础教育取得了一定的成绩,但与其他教育发达省份相比,其总体发展水平在国内处于弱势地位。自身存在的诸多问题严重影响基础教育的可持续发展,如初中教育地域发展不平衡性、突出选拔性、统一性过强、教育资源分配不公平等。提高吉林省初中教育水平,应以政府为主体,完善教育管理;扶助薄弱初中学校,建立相应监督和评估机制;增加初中教育经费,提高教育产出水平;合理配置省内教育资源,建立教育资源共享机制;改革初中考试评价体制,促进学生全面发展。     

问题学生的教育策略研究

"问题学生",是指那些与同年龄段学生相比,在学习、行为、心理等方面偏离常态,需要在他人帮助下才能解决问题的学生.在问题学生的教育中,教师的爱心是基础,善爱的办法(即教育策略)是关键.树立信心、运用强化、快乐教学、榜样示范、扬长改短、家校配合等教育策略,让每个问题学生成长为最好的自己.     

初中学生的心理健康教育

健康不仅指躯体的正常运转,还包括正常的心理和健康的人格。在初中阶段,教师不仅要使学生掌握知识,获得一定的技能,还要使他们形成健康的心理和良好的社会适应能力,这对于他们的健康成长具有十分重要的意义。一、培养挑战精神,树立自信的良好心理品质学生由小学升入中学,是一段新生活的开始,他们对初中的一切都感到新奇。学习内容的增多,再加上来自同学、教师、家长等方面的压力,使他们在心理上产生了一系列问题,原有的自信产生了动摇。     

浅谈初中班主任管理工作中的教育策略

<正>当前在教师中流传着这样一句话:"小学生幼稚,好哄;高中生成熟、明事;只有初中生懵懂,难教。"折射出初中学生管理教育的困难。初中阶段是学生成长的关键时期,学生的世界观、人生观、价值观尚未完全形成,可塑性较强。能否促进学生的全面发展,初中班主任的管     

初中思想品德教育中存在的问题与策略分析

新课程改革着眼于学生的思想品德教育,注重以人为本的教学理念,以培养学生良好的人格。本文主要探讨目前我国初中思想品德教育中存在的问题,并提出相应的解决对策以提高教学效果．     

浅谈农村初中边缘学生的教育问题

农村地区经济发展水平不高,文化教育也相对落后,在这种情况下,边缘学生的教育问题更为突出,严重影响他们的健康成长。文章将简要分析农村地区初中边缘学生存在的具体问题,并为解决这些问题提出一些措施。     

初中心理健康教育现状与改进策略分析

随着经济的发展和社会的进步,人们的心理健康问题也逐渐受到社会各界的关注。对于学校来说,学生的心理健康已经成为当前学校教育的重要内容和任务。初中阶段的学生正处于成长的关键时期,在这个阶段的教学中,学校必须要重视对学生的心理健康教育,加强对他们健康心理的引导,以促使学生身心的健康发展。在对我国初中心理健康教育现状分析的基础上,提出了相应的改进措施,以期更好地保障学生的心理健康,促使他们健康地成长。     

苏南城区初中学生思想道德现状的教育策略

苏南各县市区均地处上海都市圈辐射范围，在全国县域经济百强县（市）中均名利前茅，各城区的现代化程度较高，教育水平也较高。但城区的广大初中学生的思想道德中积极因素和消极因素并存，学校德育教育也因此呈现百花齐放而又困难重重的局面，这就给思想道德教育的策略带来了复杂化和多元化。     

初中数学教学中培养学生问题意识的策略研究

数学是一门基础性的理科,其对思维的学习和探索具有较高要求。大脑通过理性思维实现数学知识的积累和运用。而在整个思维过程中,学生问题意识的培养起到了十分突出的作用,能够帮助学生引导整个思维过程,并有效激发学生的思维活力和创新能力,从而促进学生对数学知识的理解和掌握。就初中数学学生问题意识培养进行了详细探讨。