论市场导向下现代设计的特点

有无市场意识,有无经济意识,是设计师设计的基础,也是其设计能否取得成功,能否占领市场,能否在 企业生存发展中起到良好作用的决定性因素。     

利用家长资源需要讲究方法

家园合作能否成功，能否最大限度地发挥作用，要受到多方面因素的影响。其中，教师与家长的沟通效果是一个十分重要的因素。     

加强当代大学生责任观教育与培养的意义及途径

高校能否充分发挥育人优势,全力培养出具有良好责任意识和责任品格的大学生,既关系到高校人才培养的重大使命能否实现,更是决定中华民族伟大复兴事业能否后继有人的决定性因素．     

如何加强学生干部能力的培养

学生干部能力的高低,是直接影响班级工作能否顺利开展的重要环节．亦是能否形成良好班集体的重要因素。     

培养学生的非智力因素 促进自主学习自主发展

学生的学习能力的高低,既有外在因素,又有内在因素。内在因素上,学生是否愿意学习取决于后天非智力因素,能否自主学习,能否高效学习,既取决于后天智力因素,更取决于非智力因素,所以说没有非智力因素的发挥动力与保障作用,很难培养起学生的自主学习能力。所以要培养学生的自主学习能力,就要最大限度地发挥学生的非智力因素。     

适应新课程背景下的化学教学

教师是新课程实施的主力军,教师能否很好地适应新课程是课程改革的重要因素,直接影响到课程改革能否顺利落实。     

论我国涉外投资环境

投资环境是足以影响一国国际资本能否有效运行,能否发挥资本的基本职能以及资本能否增值的一切外部条件和因素.投资环境是一个由各种外部条件和因素有机结合而形成的综合环境,它包括自然的、社会的、经济的、政治的、法制的等等各种条件和因素在内的一个综合体系.本文通过对现阶段我国的涉外投资环境状况所作的分析认为,我国既有有利和不利的国际因素,也有积极和有待改善及优化的国内环境.     

家庭教育，成在父母

家庭教育是处在青春期的中学生能否顺利走过人生这个转折期、能否健康成长、成材最重要因素,而家长又是家庭教育成败关键。     

新课程改革实施中的新问题

新课程理念的贯彻实施,不仅取决于教师素质与考试评价等环境因素,还取决于其它一些因素:教学管理与课程改革能否密切配合、课程目标及教学评价能否具有可操作性,以及能否妥善处理科学探究活动与双基教学的关系。     

怎样和宿舍同学友好相处

新生一入学，很快就会被一些非常偶然的因素，比如学生报到时间的先后、宿舍房间分配、班主任因素、专业班级因素等，给分配到某一间宿舍。当某个学生进入到一个新的宿合环境之后，与宿合同学的脾气、禀性能否合得来？能否相互认同和接纳？能否相互宽容和理解？遇到矛盾和冲突之后，能否及时地并适当地调整自己的心态和与人交往时的言语行为方式？[第一段]     

中学数学教学与学生非智力因素的培养

培养学生良好的非智力因素,是实施素质教育的重要内容。数学教学实践说明,非智力因素是否优良,对学生能否取得并持久巩固好的学习成绩,能否获得全面发展,会产生十分深刻的影响。而中学阶段,正是学生各方面逐渐成熟、非智力因素趋向稳定的关键时期。因此,在中学数学...     

略谈化学教学中的差生转化工作

近年来,差生能否转化日益成为学校、家庭、社会共同关心的问题,同时也是能否顺利实施《中华人民共和国义务教育法》,能否提高全民族文化素质,消除社会不安定因素的重要保证,笔者结合教学实践,就化学教学中如何做好差生转化工作谈几点浅见:     

关于化学课加强素质教育的思考

素质教育是改革开放以来,在充分认识应试教育弊端和教育改革实践的基础上,吸收古今中外各种教育理论的合理因素,而产生的一种新思想新理论。素质教育能否脚踏实地有效地贯彻实行,关系到中华民族素质能否提高,关系到下个世纪我国能否以社会主义现代化强国的姿态立于世...     

论育人是课程设计之本

一、困惑:课程设计的依据在哪里课程乃育人之蓝图,而作为课程论核心问题的课程设计,它对于能否真正发挥课程的整体育人功能,能否实现教育目的至关重要。课程设计要受诸多因素的制约,归纳起来主要有社会因素、学生因素和知识因素。在课程发展史上,曾有三种不同的思想观点对课程设计有过较大影响:(1)社会中心论,强调     

能力·动力·环境

能力·动力·环境●宋守文一个人能否充分发挥积极性，能否为群体作出较大贡献，能否取得成就，关键取决于一个人的能力、动力和环境三个方面的因素。第一个方面的因素是：人的能力。能力，是完成一定活动的本领，即人的认识、改造主观世界和客观世界的能量大小。能力，可...     

教师应具备哪些教学能力

教学是一门艺术,是一个教师必须掌握的技能。任何一堂课都离不开教师的教学,教师能否把课堂教学组织好,直接影响着教学工作能否顺利地进行、教学计划能否有效地实施和课堂教学质量的高低。教师教学能力的高低,是教师能否出色完成教学任务的重要因素。笔者认为,作为一名教师要具备以下几种能力。     

英语课堂教学生生互动模式管窥

英语课堂教学中存在着各种因素，由于它们之间可能产生交互作用，因而英语课堂具有潜在的生命力。一旦这些因素被激活，英语课堂就会生机勃勃，充满活力。由于“生生互动”能否顺利开展决定了教学内容、教学方法和教学手段能否实施乃至教学目标能否实现，因而被认为是英语教学诸因素互动的核心，被认为是当代英语课堂教学与传统英语教学的根本区别之一。     

教学管理评价的伦理学视角

许多管理学家认为,一个组织能否赢得竞争、永远立于不败之地,关键在于它能否从科学管理上升到伦理道德的智慧管理.伦理作为一种价值因素,对教学管理具有强烈的暗示和提升作用.     

影响新课程实施的教师因素

课程改革政策能否真正有效地落实和实现,主要通过课程实施来检验。但影响课程实施的因素很多,包括使用者本身的因素、课程因素、实施策略的因素、实施机构的因素、     

心理投入与学校管理

一所学校管理效能的高低是由许多因素构成的。但其中有一个重要因素就是领导者能否充分调动全体成员的积极性,使每一个成员都具有主人翁感,关心集体目标,同心协力参与学校管理并在工作中充分发挥自己的积极性、主动性和创造性。一句话,即能否使全体教职员工自觉地进行心理投入。