谈语文课的人文性与工具性

工具性与人文性是语文学科的基本特点。正确认识与理解两者之间的关系,有利于我们认清语文学科的本质,对语文教学有着十分重要的作用。语文是人与人之间相互赖以沟通的语言工具,工具性是语文的本质属性。同时,语文饱含着深厚的人文内涵,我们应该关注语文文本所负载的价值取向。工具性与人文性对语文学科来说,是“个性”与“共性”的关系,在中学语文教学中应努力做到二者的和谐统一。     

浅谈阅读教学中工具性与人文性的统一

语文学科的重要特点是工具性与人文性的和谐统一。阅读教学中既不能只注重语文的工具性而忽略了人文性,又要防止把语文阅读课上成人文性极强而忽略了语文工具性的课。二者应该是你中有我,我中有你,水乳交融。     

简论语文课的工具性与人文性

工具性是语文课的基本属性，语文课工具的要义就是要使学生学好祖国的语言文字并掌握这一工具。语文课的工具与人文性并非各自单独存在，而是相辅相成的，没有人文就没有工具，但如果脱离语言文字的运用，架空去讲人文性，那么就会前离语文课而步入另一误区。     

谈语文教学中工具性与人文性的统一

会后，我对“语教学中工具性与人性的统一”专题讨论情况进行回顾，现将天津曹媛、内蒙古丛智芳、海南吴春娆、甘肃李建萍、杨昱婷等专家和代表的观点整理如下。     

浅谈中学语文教学中工具性与人文性的统一

工具性与人文性是语文学科的基本特点.正确认识与理解两者之间的关系,有利于我们认清语文学科的本质,对语文教学有着十分重要的作用.语文是人与人之间相互赖以沟通的语言工具,工具性是语文的本质属性.同时,语文饱含着深厚的人文内涵,我们应该关注语文文本所负载的价值取向.工具性与人文性对语文学科来说,是"个性"与"共性"的关系,在中学语文教学中应努力做到两者的和谐统一.     

浅谈阅读教学中工具性与人文性的统一

《语文课程标准》指出:"语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,是工具性与人文性的统一."阅读教学是凭借文本的语言,着重培养学生感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力,同时受到情感的熏陶,思想的启     

试论工具性与人文性的统一

新课程标准把语文课程的性质定位在工具性与人文性的统一上。那么工具性与人文性的关系怎么样呢？在实际教学中怎样做才能使工具性与人文性统一起来呢？     

实行语文教学中工具性与人文性的统一

语文学科要以学生为主体,注重培养学生的文化品位、审美情趣、思维品质和道德修养,也就是在教学过程中既重视它的工具性,又体现人文性,使它的工具性和人文性达到完美的统一.     

工具性与人文性的统一是语文的本质属性

语言的工具性决定了语文的工具性,文本的人文性决定了语文的人文性,而工具性和人文性的统一则是语文的本质属性。     

语文工具性与人文性统一浅析

“工具性与人文性的统一”是语文学科的突出特点,意味着既注重知识的传授,又要注重给予学生思想情感道德观念的引导,培养学生热爱祖国语言,继承民族传统文化的责任意识,联系生活,创设情境,强化学生家庭社会的责任意识,把学生培养成人格健全品德高尚的人。     

浅谈语文学科中人文性和工具性的统一

语文学科作为基础教育中的基础学科，有其工具性的一面，亦有其人文性的一面。如果能实现其人文性和工具性的统一，既有利于学生提高使用语文工具的能力，又不致使语文教学嬗变成“技艺之学”；既有利于学生打好语文学习的基础，又有利于对学生进行情搡陶冶、文化熏染，端正价值观。从教材处理、教学设计、活动组织等方面实现工具性和人文性的统一。     

阅读教学中工具性与人文性的统一

新课程标准明确指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一。是语文课程的基本特点。”那么,如何才能做到工具性与人文性统一呢？一．分析教材,把握两点。教材中的课文都是经过时间积淀和精心挑选的优秀篇章,既是语言训练的范本,又是对学生进行人文教育的极好教材。     

作文工具性与人文性统一的策略

所谓作教学的工具性．就是要让学生明白“写什么，怎样写”．所谓作教学的人性，就是要让学生明白“为什么去写”。这三个问题是构成完整的作教学过程的有机组成部分。那在实际教学过程中如何去实现二的有机统一呢？下面将着重谈谈有关统一的策略。     

浅议小学语文教学中工具性与人文性的统一

"工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点"。在小学语文教学中要落实两者的统一,首先教师必须认真研读教材,在预设目标中体现;其次教学时在语言训练和激情感悟中渗透;再者通过教学策略、学习方式和评价方式的革新进一步深化。     

追求人文性与工具性相统一的语文课堂

纵观今天的语文课堂总是那样五彩缤纷、沸沸扬扬，这些表象里，涵盖的究竟是什么？我们的孩子在这看似热闹的课堂里，又学到了什么呢？语文课堂究竟要不要披上华丽的装饰外衣？为此，语文界的前辈同仁们呼唤返璞归真的语文课堂，就是还语文本真的面目，也就是杨再隋教授所说的还语文以本色。     

在语文教学中如何实现工具性与人文性的统一

工具性与人文性是语文学科的基本特点。语文学科终极目的是培养学生使用语言文字的技能,但它又是一门人文性很强的学科,因此,能否正确认识和理解两者的关系,对我们进行语文教学有着举足轻重的作用。     

工具性与人文性的统一是语文的本质属性

语言的工具性决定了语文的工具性,文本的人文性决定了语文的人文性,而工具性和人文性的统一则是语文的本质属性。     

语文教学：工具性与人文性、审美性统一

对语文教育中存在的偏重工具性、人文与审美思维欠缺、美文讲授不美等现象作系列分析；提出语文教育必须注重工具性与人文性、审美性相统一，更有效地培育学生的语文能力。     

工具性与人文性的统一

语文课程标准在表述语文课程的性质时指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”这段话中,前一句与后一句之间显然是一种因果推理的关系。     

初中英语工具性与人文性的统一

英语课程标准中曾指出,英语学科兼具工具性与人文性。那么,教师应如何深刻领会课标精神,在教学中既体现英语语言的工具性特征,又挖掘学科的人文性呢?一、工具性与人文性的内涵2011年版义务教育英语课程标准曾对英语工具性、人文性做出明确的界定:工具性。英语课程同其他语言课程一样都将培养学生语言素养作为基础性目标,