加强农民培训教育提高农民素质

农民是"三农"问题的核心,也是新农村建设的主体,农民素质是"三农"工作的根基.提高农民素质是新农村建设的基本要求和根本保证.本文分析了加强农民培训教育,提高农民素质的意义,分析了当前农民培训教育工作存在的主要问题,并根据主要问题提出加强农民培训教育的措施.     

留守农民素质对农业生产技术推广的影响及对策

现代农业生产发展的关键因素是农业生产技术。农业生产技术推广的速度对农业生产的发展有着至关重要的作用,而现阶段我国农业生产技术的推广速度又与留守农民的素质有着密切联系。文章从农民素质与农业生产技术推广的关系入手,分析了留守农民的素质对农业生产技术推广的影响,并进一步探讨了提高留守农民素质加快农技推广、促进现代农业发展的对策。     

解决"三农"问题,提高农民素质是关键

解决"三农"问题难点和重点之一,是如何促进广大农民素质的不断提高.从理论和实践的结合上,指出了中国农民素质现状,并对存在原因进行了分析,同时指出了提高农民素质的方法和途径.     

创新职业教育 做好农民培训——农民培训工作调查报告

"三农"问题是全面建设小康社会的关键问题,没有农民的小康就没有社会的小康。农民素质特别是科技文化素质成为解决"三农"问题的主要因素之一。农民的素质决定农村发展的速度,决定农村的文明程度,决定农村现代化的进程。只有农民的素质提高了,农民接纳新事物、新科技的能力才能提高,农民增收致富的渠道才     

农业现代化进程中农民继续教育发展反思

农业现代化是我国全面建成小康社会的必由之路,也是实现"中国梦"的题中应有之义。其核心内涵主要包括三个方面:技术装备机械化、管理经营科学化、生产销售市场化。总体而言,目前我国农民素质不高,突出表现为文化素质整体偏低、信息技术水平不高、经营管理能力欠缺。农民素质的现状与农业现代化进程的要求相去甚远。继续教育是提高农民素质的途径之一。在农业现代化进程中,需要从政府、继续教育机构以及农民等三个层面共同努力以提高农民参加继续教育的实效。     

论新型农民的职业教育与培训

新型农民是指从事农业或相关产业的职业者,他们必须具备较高的文化素质、科技素质、经营管理素质、法律素质、思想道德素质和身体素质。我国农民素质现状与新型农民的素质要求还具有一定的差距。尤其是需要通过职业教育与培训来提高我国农民的科技素质、经营管理素质和法律素质。     

对湘西农民科技素质的实证研究

提高农民科技素质是农村经济学和农村社会学研究的课题,对促进农民致富和建设小康社会有重大现实意义。从湘西农民受教育状况判断,中国农民的科技素质不高;从湘西农民科技素质的构成看,农业社会的科技素质在中国农民科技素质结构中的比重很大;从湘西农民科技意识来分析,中国农民对实用农业科技非常关注,但真正应用到生产中去的很少。造成这种现象的原因主要是落后的小农生产模式和生活方式以及农村科技推广体系不完善。提高农民科技素质,必须加强农民教育、改变农民传统的生产方式和生活方式、建立农民学科技用科技的社会激励机制。     

新课改下提高英语教师教育科研素质的策略

新课改要求教师不仅可以"传道、授业、解惑",而且要具备一定的与其教育教学相关的科研能力。考虑到新课改下提高英语教师教育科研素质的地方性和特殊性,该文针对如何提高西部落后地区英语教师教育科研素质提出了以下建议,即提高教师教育科研意识、重视科研与教学实践相结合、加强教师科研知识和技能的培养及建立教师的评价机制和科研激励机制。以期对英语教师教育科研素质的提高有一定的借鉴作用。     

当前农民素质的现状与提高途径

农民是农业生产和经济建设重要的人力资源。当前我国农民整体素质有所提高,但在思想道德素质、科学文化素质、健康素质方面与社会主义新农村建设的要求不相适应。必须端正思想,充分认识提高农民素质的战略意义;坚持以人为本,突出农民的主体地位;营造和谐环境,培养农民文化精神;采取相应措施,全面提升农民综合素质。     

提升农民素质与实现农村稳定

农民素质是指农民的思想道德素质、科技文化素质、身体素质,农民素质的高低直接影响着我国农村能否实现稳定.目前,我国农民素质整体不高,必须提高农民素质.提升农民素质是一个系统的工程,要坚持"四个结合".     

天津市农民教育培训工作的创新与思考

近年来,天津市成功实施了农村劳动力"351"培训工程和农民素质提高工程,推动农民教育培训事业蓬勃发展,取得了一定的成绩,率先出台了我国第一部农民教育培训地方性法规——《天津市农民教育培训条例》,使农民教育培训工作走上了法制化轨道,为建立农民教育培训长效机制提供了制度保障。但还存在农民教育培训工作的日常管理机构设置不持久,农村实用人才的评价、使用、激励保障机制不健全等问题。需要按照《条例》,进一步完善农民教育培训体系建设,依法将农民教育培训经费纳入财政预算,把农民教育培训工作真正落到实处。     

谁来培养新型职业农民

<正>据《中国青年报》报道,2015年3月,福建省"2015级新型职业农民素质提升工程学历教育大专班(蔬菜班)"在福建农业职业技术学院开学,来自田间地头的95名农民和农技公司的员工参加了这次培训。据介绍。"新型职业农民素质提升工程学历教育大专班"早在2013年就开办了,由福建省委农办和农业厅主办,福建农林大学、福建林业职业技术学院、福建农业职业技术学院、厦门海洋职业技术学院、宁德职业技术学院5所高校承办,分别开设茶叶、蔬菜、果树、食用茵、畜牧兽医5个专业,学制3年,学员对象主要是各地农业部门推荐的职业农民。条件是年龄在50岁以下,具备高中或同等学力,农业生产具有一定的规模。     

沧州市农村教育问题的调查与思考

在全面建设小康社会的新阶段,科教兴国,人才强国战略已提到更加突出的地位.就"三农"而言,农民素质是根本的生产要素,是整个"三农"问题的核心和基础.农民综合素质的高低,决定着工业化、市场化、现代化和小康社会的进程.为此,就河北省沧州市如何整合农村教育资源,提高农民素质进行了专题调研.     

新型职业农民素质评价模型及应用

使用层次分析法,从"有文化、懂科技、善经营、会管理、守职操"五个维度构建了新型职业农民素质评价模型,并对其指标权重进行验证.然后采用模糊综合评价法,运用该评价模型,对安徽省宿州市的农民进行实证检测和评估.评估结果显示,该区域新型职业农民素质状况处于"一般"等级.据此提出:着力补齐农民素质短板、通力落实培训管理环节、牢固树立农民职业化观念,提高培育的针对性和有效性.     

宁夏自治区农民职业教育的现状及对策

改革开放以来，宁夏自治区的农民职业教育迅速发展，农民素质有了较大提高，对促进自治区农村经济的发展发挥了重要作用。21世纪是知识经济时代，随着我国改革开放和现代化步伐的加快及加入WTO，农业生产面临着结构调整，对农民素质也提出了更高要求，加强农民职业教育，提高农民科技化素质，是农民增收、农业增效的有效途径，也是加快农业产业化和现代化建设的重要基础。     

中部地区新型农民培养探究

作为社会主义新农村的主人和建设社会主义新农村的主力军,新型农民应该是能够适应我国现代化大生产的要求、适应社会主义市场经济发展的要求、适应我国构建社会主义和谐社会的要求、适应我国社会主义新农村建设的要求(社会主义新农村建设的基本内涵是"生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主")、具备较高的思想道德素质、一定的文化技术素质、具备一定的市场意识、经营管理与产业开发能力和比较科学的环保理念的全面发展的现代农民.     

提高农民素质在构建和谐社会中的战略地位

论述了提高农民素质在构建和谐社会和建设社会主义新农村的重要作用，以及怎样提高农民素质问题作了深入的探讨。探讨了提高农民素质与建设新农村的关系、提高农民素质在构建和谐社会和新农村建设中的战略地位，以及提高农民素质的若干途径，     

振兴农村的战略措施——关于万宝山镇提高农民素质情况的调查

<正> 自觉的行动源于睿知的认识党的十一届三中全会以来,安达市万宝山镇党委和政府审时度势,自觉地把提高农民队伍素质问题纳入工作议程。现代文明的潜移默化,冲刷了农民心理中旧的意识和思想方法,冲击了旧的生产、生活方式。这个镇在全面提高农民素质,加强两个文明建设上迈出了可喜的步伐。自1984年以来连续被省委、省政府命名为全省文明单位标兵。农民素质的高低,必然对农业生产和农村经济的发展起着决定性的作用。基于这个认识,万宝山镇委、镇政府逐渐地把提高农民素质工作变成了自     

强化农业基地建设,发展农业职业教育

<正>农业职业教育的特点是具有职业性和农业性。农业类职业学校,就是要培养具备一定专业理论知识,拥有农业专业技术应用能力,直接面向"三农"的高素质"新型农民"。他们区别于传统意义上的普通农民,能创业、会管理、善经营。这种能力只能在生产实践中锻炼,才能逐步培养和提高。实训基地就是培养动手能力的主战场,是全面提高学生综合素质的物质基础。实训基地的好与差,直接影响学生动手能力的强与弱。通过农业实训基地建设农业生产过程的真实     

关于当前农村教育的现状与对策的思考

农村教育的质量关系到整个民族的素质,只有广大农民的素质提高了,才能算是整个中华民族的素质提高.目前农村教育的现状令人担忧,成为制约中国发展的"瓶颈".大力发展农村教育和适合农村、农民的教育模式,是发展农村教育的关键.