小组合作学习在大学英语写作教学中的应用

本文从小组合作学习方面对大学生英语写作教学进行了探讨。从教学实践入手,检验小组合作学习在大学英语写作教学中的作用。结果表明,小组合作学习在大学生英语写作水平的提高上面有其积极的作用。     

英语国家文化课教学模式初探

采用合作学习理论对优化英语国家文化课程教学有实践意义。它以小组学习和小组合作为特征,培养了学生的协作和竞争意识,激发了学生的学习动机。通过实践,结论是采用合作学习法优化英语国家文化课程能够起到事半功倍的作用。     

小组合作在英语对话教学中的应用

在小学英语对话教学中,如何发挥小组合作的作用显得极其重要。因此,本文旨在对对话教学中的小组合作学习过程进行分析,并从实施合作学习的教学策略以及需要注意的问题等方面来探讨小组合作在英语对话教学中的应用。     

网络环境下的大学英语合作学习研究

本文探讨了合作学习的内涵和五个基本要素,网络对合作学习的促进,以及网络环境下的大学英语合作学习在输入、输出和语境等三方面对语言习得的积极作用.本文还对网络环境下的大学英语合作学习在教学实践中存在的主要问题进行了阐述.     

试论英语教学中小组合作学习的作用

英语新课程倡导合作学习,在英语课堂教学中运用小组合作学习方式可以起到很好的作用,本文从六个方面阐述了其作用。     

高职英语写作教学合作学习法可行性研究

本文从改进英语教学方法、改善课堂心理气氛、培养学生的英语写作能力这一目标出发,探讨了合作学习的基本内涵、作用及其在高职英语写作教学中应用的现实意义,通过试验对比和测试的研究方法,探讨了合作学习在高职英语写作教学中的可行性,并对提高学生的写作成绩、促进学生良好非智力的发展提出若干对策及建议。     

浅议小组学习在英语学习中的重要性

英语新课程倡导合作学习,在英语课堂教学中运用小组合作学习方式可以起到很好的作用,而且在课外也可以起到巩固课内所学知识,对英语学习有事半功倍的效果。     

合作学习在大学英语阅读教学中的应用

在我国教育事业快速发展的过程中,许多先进的教育理念和教学模式已经逐渐被运用到教学活动中来,不仅有效改善了教学现状,而且提高了学生的学习效率,促进了学生学习能力的发展。本文通过简要分析合作学习的积极作用,指出合作学习在大学英语阅读教学中的有效应用策略,以期能够提高大学英语阅读教学的质量,提升学生的英语综合能力。     

对合作学习与大学英语写作教学的解读

文章在解读合作学习理论的基础上,通过理论分析和实践运用相结合的方法,探讨了在大学英语写作教学方面运用小组合作写作的方法。大学写作教学中运用小组合作写作可以提高大学生的写作兴趣,合作学习营造了轻松的写作氛围,降低了写作焦虑;同级反馈丰富了写作者的输入信息,有助于发现错误和作文修改。运用小组合作学习还增加了学生学习英语的机会,培养了学生的合作学习能力及主观能动性。     

如何在英语学习中倡导小组合作学习

小组合作学习是近年来在各个学科学习中大力倡导的一种学习方式,它充分体现了新课改"以人为本"的教学理念,通过小组合作学习,不仅学生学习的主体性得到了发挥,而且能够激发学生的想象力和创新能力。如何在英语学习中恰到好处地应用这一学习方式,提高英语学习效率,是笔者探讨的重点所在。而着眼乡镇初中,人教版教材的统一使用与我区小学英语的形同虚设,又成为"合作学习"模式的最大障碍。     

关于合作学习在小学英语中的应用

在小学英语的教学过程中,让小学生学会讲英语说英语是英语教学的基本任务,但是除此之外,还需要培养小学生的综合素质,包括团结合作的能力等等,因此,通过合作学习的方式来教授小学英语将会是非常有意义的教学探索.本文主要围绕合作学习在小学英语中的应用,对合作学习的概念进行了介绍,并结合实际情况,对目前小学英语实行合作学习教学模式中存在的问题进行了分析,提出了相对应的解决策略.     

浅谈合作学习在高职英语分层次阅读教学中的应用

介绍合作学习的理论.阐述实施合作学习在高职英语分层次教学中的重要性,列举教学过程中运用合作学习的实例,指出合作学习在英语分层次教学中,能提高英语教学效果,培养学生的英语综合能力.     

基于合作学习的高中英语阅读教学模式研究——以昆山高中英语教学为例

阅读在外语学习和教学中起着举足轻重的作用,特别在英语作为中国学生学习的外语,无论怎么强调阅读在外语学习与教学中的作用都不过分。本研究将合作学习理念与英语阅读教学结合起来,加固提高语言认知发展和提升情感态度的双重考虑,既迎合了应试要求,又提升了实际操作运用能力。     

课前合作学习视野下的大学英语教学改革研究

本文以合作学习理论为基础,采用课前合作学习的形式,分析其对英语课堂中的学习行为和效果的作用。通过问卷和课堂观察发现:课前合作学习给学生提供了更多英语学习的机会,提高了学生英语学习成就感,更好地培养了学生班级归属感,激发了学生英语学习动机。     

合作学习提高医学生英语自主学习能力的研究

为了检验大学英语阅读教学应用合作学习模式能否有效提高医学生的英语自主学习能力,本研究开展了实验研究,结果表明,虽然合作学习能够整体提高医学生的英语自主学习能力,尤其在培养学习者了解教学目的与要求、确立学习目标和制订学习计划、监控英语学习过程等三个方面效果显著,但是在促进自主学习能力发展方面表现出不均衡性,比如学习策略使用和监控方面的作用具有一定的局限性。     

探究教师角色与作用,促进大学英语合作学习

合作学习教学模式与方法给大学英语课堂教学注入了生命力,其优势毋庸置疑,但是由于教师和学生等因素的影响,导致合作学习效果不甚理想。本文首先从两方面梳理影响大学英语合作学习效果的因素,之后重点探讨教师在大学英语合作学习中的角色定位和作用发挥。     

个性分析法在高职院校大学英语教学中的研究与实施

在调查分析了高职院校大学英语的学习现状,以及大学生对英语教学和老师的期望的基础上,设计了个性分析法教学实验方案。通过对教学实验数据的分析,论述了基于人本主义的个性分析法在英语教学中的应用效果。人本主义和个性分析法应用于大学英语任务教学和合作学习后,课堂互动性更强,课堂气氛变得轻松、活泼、有趣,英语教学过程成为了因材施教、人尽其才的合作学习过程,各种个性的学生都能在英语学习中体验到学习的乐趣和成就感,教师在合作学习中作为引导者、辅助者、协调者、促进者的作用也得到了有效发挥。     

自主合作模式下提升小学生学英语能力的途径

小学阶段是培养学生学习认知,激发其英语学习兴趣的关键时期。新课改以后,新的教学理念要求小学英语教学应当充分发挥小学生的能动作用,在师生交流和合作的基础上,有效地开展英语课堂教学。本文在小学英语教学难点的基础上,提出了自主合作模式下提升小学生英语学习能力的创新途径。     

浅谈如何降低学生在英语课堂学习中的焦虑

由于英语本身的特征及与母语的差异性,以及学习者对英语的不同认识,导致了学习者不同程度的语言焦虑, 这些焦虑降低了学生在英语课堂学习过程中的效能。因此通过帮助学生确立英语学习的正确意识,创设愉悦的教学物理环境,营造良好的课堂心理气氛,实施创新教学,塑造坚强的意志力,鼓励学生建立合作学习的形式等等,以达到降低学生的焦虑程度和提高学生英语学习效能的作用。     

在英语写作教学中组织合作学习

合作学习是在新课程倡导的任务型教学模式下,对教学方式的一个改革和补充。本文对在英语写作教学中组织合作学习的必要性和如何在英语写作教学中组织合作学习进行了阐述。