一流大学应有一流的学生工作

世界一流大学有很多评价指标,学生工作作为学校工作的重要组成部分,其水平的高低在很大程度上反映着一流大学的水平.纵观世界一流大学,无不是以学生为本,以造就一流人才为己任,而一流人才的培养离不开一流的学生工作.所以,一流大学应该有一流的学生工作.     

一个学科国际评估的行动框架——以学科评估推进世界一流大学建设的一个案例

学科国际评估是高校学科建设发展到相对成熟阶段后,以国际一流大学为建设目标的高校普遍关注的一项工作。作为高校自我评估和学科建设的重要组成部分,学科国际评估日渐凸显其必要性和重要性。作为衡量学科发展状况的一个核心因素,科研在整个学科评估中占据着非常重要的地位。瑞典乌普萨拉大学科研国际评估,对于中国建设世界一流大学具有重要的启示意义。     

示范院校建设督查工作的思考

在示范院校建设过程中,建设目标和任务确定后,关键在于狠抓工作落实,而督查工作是狠抓工作落实的重要手段。因此,应充分认识督查工作的重要性,科学确定督查内容,采取有效的督查工作措施,确保示范院校建设项目按时完成,建设效果达到预期目标。     

试论原始创新与一流大学的互动关系

建设世界一流大学不仅是教育工作的主观愿望，而且是国家发展的必然，迫切要求，世界一流大学的建设既能提升我国在建的清华、北大等9所世界一流大学和高水平大学的水平，又能以此为“引擎”推动已立项的61所“211工程”大学及至1000多所普通高校深化改革，提高我国高等教育的整体实力。以原始创新为重点创建世界一流大学是一条值得探索的路径，本从一流大学对原始创新的贡献、原始创新对建设一流大学的作用、以原始创新为重点加快一流大学建设的若干思考等方面展开阐述，以求摸索一些原始创新与一流大学之间的内在规律。     

抓住机遇编写适应21世纪发展需要的新教材

<正> 作为学校基本建设的教材建设工作如何定位,这是学校教材管理部门当前面临的一项首要任务。教材作为高等学校人才培养过程中传授知识和技能的重要工具,是创办世界先进水平一流大学的基础。因此,认真分析研究我校教材工作的现状,对创办一流大学至关重要。     

以美国为例谈世界一流大学建设中的几个问题

<正>拥有世界一流大学是许多国家的梦想,特别是那些努力走上强国之路的发展中国家的梦想。它们把民族创新意识的培养,科技的新发现,以及民族文化传统的高扬,都寄希望于世界一流大学的建设。它们把建设世界一流大学作为国家总体发展战略的重要一环,拨出巨款建设世界一流大学。因此我们必须认真研究世界一流大学有哪些共同特征,建设世界一流大学有哪些共同规律可循,以及发展中国家国内一流大学与世界一流大学主要有哪些差距,这是我们制定建设世界一流大学战略的逻辑起点。     

从重点建设到协同创新:我国建设世界一流大学的政策变迁

我国建设世界一流大学的政策经历了从重点建设到协同创新共五个阶段的变迁历程,根据倡议联盟框架的分析,不同的倡议联盟在建设世界一流大学的政策中都会拥有不同的政策参与者和信念体系,以中央政府为核心的倡议联盟在政策制定中发挥着主导作用。基于此,建设世界一流大学应从信念重组和制度重构两个方面入手:一方面,重组建设世界一流大学的政策信念体系,回归世界一流大学的本质属性和精神内核;另一方面,重构世界一流大学的制度安排,把大学治理结构的构建作为切入点来为世界一流大学的建设构筑新路径。     

增强广东高校督查工作的实践与思考

高校督查部门作为高校党委抓督查工作的重要助手,也是决策督查当中具有非常重要的作用。因此,本文针对增强广东高校督查部门工作职能的实践与思考作为重要的研究视角,希望通过本文的研究,有效的促进广东高校督查工作的实践。     

美国一流大学校长遴选工作及启示

早在20世纪90年代,我国就提出了建设世界一流大学的目标,一流的大学需要一流的校长.因此,如何才能选拔到一个能胜任一流大学工作的校长是建设世界一流大学的过程中很重要的一环.本文首先介绍了美国一流大学搜寻和遴选校长工作的过程,接着分析了美国一流大学在校长遴选时关注的核心指标,并从中得出了一些启示.     

台湾大学建设“一流大学”的个案考察

2005-2015年,台湾大学入选台湾地区“迈向顶尖大学(一流大学)计划”两期。通过对台湾大学建设一流大学的目标、行动与效果进行个案分析,发现台湾大学创建一流大学目标明确、措施有力,纵向比较取得了长足的进步,但在大学排行榜的相对位置却呈现下降的趋势,与预期目标形成反差。台湾大学建设“一流大学”的个案解构说明:“一流大学”建设计划具有积极意义,可以有效地集聚资源促进大学综合水平快速提升;但对排行榜的相对位置变化要有理性的看待,排行榜只是“一流大学”建设成效评价的参考,不能以排行榜位置变化作为“一流大学”建设成效的唯一标准。我们应当允许高校保留自身特色并不断地自我超越,这与“中国特色”“世界一流”的评价理念是一致的。     

一流大学建设若干热点问题探析

建设世界一流大学既是世界高等教育的热点,也是中国社会和教育发展中一个令人关注的话题。本文围绕世界一流大学建设的若干热点问题,在阐述世界一流大学内涵基础上,既分析了建设世界一流大学的必要性,也回答了其可能性。文章最后从如何认识抓基础教育与抓一流大学建设的关系入手,强调要继续把教育作为社会发展的战略重点,同时要善于把握矛盾主要方面的变化,坚持两点论基础上的重点论。     

中韩两国建设世界一流大学之比较

20世纪90年代至今,中韩两国在建设世界一流大学的过程中都取得了显著成绩,结合2004-2013世界大学学术排行榜,比较中韩两国的一流大学,可以发现中韩两国建设世界一流大学遵循的是两条完全不同的发展路径,中国的一流大学朝着规模化的方向发展,而韩国的一流大学朝着小而精的方向发展。同样作为东亚国家,中国和韩国在建设世界一流大学的过程中必须找准自己的定位,并相互借鉴。     

抓好学科规划与建设创建"人民满意、世界一流"大学

抓好学科规划与建设是建设世界一流大学的基础性工作,因为一流学科是创建世界一流大学的必要条件,多学科的架构是创建一流大学的基础。当前在我国高校学科规划与建设中必须解决将创建一流大学等同于一流学科、学科规划与学科建设相脱节、学科规划与建设缺乏整体眼光和中国思路以及盲目追求学科门类齐全、学科设置同质化等问题。中国人民大学为创建“人民满意,世界一流”大学,对学科规划和建设工作做了几点深入思考。     

在“双一流”建设中大力加强本科人才培养

在"双一流"建设中重视人才培养,进一步明确了高校办学的出发点和落脚点,是回归大学本位的重要标志,是一流大学建设向纵深推进的重要标志。把提高本科人才培养质量作为一流大学和一流学科建设的重要内容,创建一流的本科教育,需要大力推进价值观养成、创新创业教育、国际化人才培养和提高教学水平等重点工作。     

高校督查工作困境分析与路径优化——以国家开放大学为例

督查工作对高校改革发展、提质增优有重要的意义,目前高校在开展督查工作时在权威性、显示度、专业性、统筹度及服务对象等方面仍存在需要改进的地方。针对这些问题,可以从提高支持力度、完善责任追究、注重联合督办、明确督查理念和加强信息化建设五方面进一步改进高校督查工作。以国家开放大学为例,开展督查工作对各项重点工作的落实有着良好的促进作用,这对高校督查部门更好地发挥督查职能,推动学校各项事业的发展提供了一定的借鉴意义。     

迈向世界一流--20世纪80年代中期以来汉城大学发展研究

建设世界一流大学是目前世界各国，尤其是发展中国家重要的高等教育发展战略，也是韩国重点大学的目标。本文以80年代中期以来汉城大学的发展情况作为案例，系统概述了韩国迈向世界一流大学进程中的做法与经验。     

世界一流大学建设:一个文化的视角

作为一种精神的存续,世界一流大学具有独特的文化品性。然而,我国建设世界一流大学却陷入了大学精神式微、具象层面的制度崇拜,热衷于"运动思维"等文化困境,危及一流大学的文化根基与文化机理。要走出困境,我国大学需要文化突围:必须以关怀人类发展和增进知识为使命,重塑一流大学的文化根基;培育日益进取的竞争文化,激发一流大学的文化活力;培养冒险创新精神,激活一流大学的文化生命力。     

大学排名与世界一流大学建设--第一届"世界一流大学"国际研讨会述评

本文从世界一流大学的排名、世界一流大学的特征、世界一流大学的建设等三个方面,对第一届“世界一流大学”国际研讨会提出的若干观点做了简要的述评,既探讨了世界一流大学排名的方法论问题,也探讨了这类排名对世界一流大学建设的积极与消极影响,提出应该尽可能趋其利而避其弊,以促进我国的世界一流大学建设。     

聚精会神抓服务,一心一意为患者--校医院积极为我校创建世界一流大学做贡献

我校自2000年10月15日提出要把中国人民大学建设成为以人文社会科学为主的世界一流大学以来,不仅全校的各项工作发生了极其重大的变化,而且各个部门、各个单位的工作也都很有起色。校医院作为学校的一个医疗保障部门也不例外。近两年来,根据学校的奋斗目标及校领导的具体要求和师生员工的医疗需要,一心一意为师生,聚精会神抓服务,积极为我校创建世界知名的一流大学做贡献。     

围绕创建世界一流大学 进一步加强党风廉政建设

十六大报告指出,贯彻“三个代表”重要思想,必须把发展作为党执政兴国的第一要务,不断开创现代化建设的新局面。胡锦涛同志在中央纪委二次全会上强调,党风廉政建设和反腐败工作“必须围绕发展这个执政兴国的第一要务来进行”。中央关于党风廉政建设工作的指导思想,适合于全党全国的工作,也为我们高校进一步加强党风廉政建设工作指明了方向。对我们学校来讲,第一要务当然也是发展,求发展就是要努力创建世界一流大学。因此,学校的党风廉政建设也要紧紧地围绕创建世界一流大学这个发展目标来深入进行。