高校图书馆实现人本管理的基本途径

实现高校图书馆的人本管理，要求管理首先树立起人本观念，在充分认识并且尊重员工人格价值的基础上，通过运用相应的管理机制，营造优雅、和谐的人环境和氛围，从而实现人本管理的价值。     

《地下人,或当代英雄》同貌人体系研究

俄罗斯当代作家弗·马卡宁在小说《地下人,或当代英雄》中成功构建了同貌人体系。小说中的主人公彼得罗维奇与其同貌人济科夫、斯莫利科夫形成了鲜明对比,他们之间既有共同点,又有本质性的差异。他们本着各自的价值标准,在人生道路上做着相应的取舍,有坚持,有放弃。小说凸显了人的多面性与复杂性,这也正是马卡宁式小说的一大特色。     

蒲公英亦美丽——关于农民工子女教育的再思考

农民工子女教育已成为流动大军涌入城市后日益突出的问题之一。这一问题并不新鲜,但在经济转型和外来工悄然实现换代之时再次凸显,成为当今中国社会在转型期一个十分棘手的问题。农民工子弟由于其自身所受教育程度、生活环境、家庭教育等原因,存在诸多不足之处。可是,这些不能成为他们备受歧视的理由。我们应该看到他们的"闪光点",欣赏他们特有的"美"。     

浅析网络环境下高中生不良心理倾向的纠正与干预措施

在当代的网络环境下,面对高中生日益凸显的不良心理倾向,教师应首先全面了解网络环境对高中生造成了哪些不良影响,其次强化干预措施,纠正高中生的价值倾向,使他们能以健康的心理和良好的精神面貌去应对未来的学习、工作和生活。     

启发潜能教育理念下有效班级管理思维重构与实践探析

有效班级管理是班主任按照一定的价值判断标准,根据某种理念原则,采取适当的策略方法建构良好的班级集体,促使学生获得发展和实现阶段性目标及其过程体验的综合性活动.基于尊重、信任、乐观、关怀、刻意安排理念的启发潜能教育高度重视学生的本位价值,积极营造、维持和提升学生的学习生活环境,以诚意启发学生的潜能,让他们在不同的方面得到发展.启发潜能教育理念之于班级管理能引领管理思维回归教育原点,透过人物、政策、地方、计划及过程五要素的同时运作,互相配合,使班级管理有效性的实现具备了明晰的抓手.     

旅游型海岛安全管理对策研究

伴随海岛旅游发展的是其安全问题的日益凸显,但旅游型海岛安全又具有别于陆地旅游安全的特征,其要求不同利益相关群体共同搭建协同管理平台。进而在这一平台上实现旅游型海岛事故的有效管理及资源与环境安全的控制与保护,以期实现海岛旅游的顺利发展。     

架起教师间心灵沟通的桥梁

学校管理是一项复杂的系统工程，管理的对象是有鲜活思想的独立的个人，同时它又是一种特殊的带有文化价值取向的管理。在管理的过程中，始终离不开教师的思想、行为、道德意识等方面，因为他们既具有一定的文化知识水平，又具有自我意识，渴望实现自我价值。学校管理需要人文性和科学性。     

信息经济时代现代企业知识型员工的管理

信息经济时代知识型员工的管理是现代企业人力资源管理的核心部分,知识型员工具有独立自主性、自主创新性、价值凸显性、劳动复杂性等特征,管理知识型员工应采取充分发挥员工独立自主性、鼓励员工参与企业管理、创造良好的软环境等措施,使他们真正为企业服务。     

教师工作价值取向与教师管理的三部曲——谋生、职业、事业与顺从、认可、内化

西方学者将工作价值取向划分为谋生取向、职业取向与事业取向三种类型。不同工作价值取向的教师,有不同的工作认识和行为,工作的主动性、幸福感和满意度也有很大差别。因此,他们对教师管理的态度也有顺从、认可、内化之别。鉴于此,在教师管理中,一方面,对不同工作价值取向的教师个体,要实施有针对性的管理;另一方面,对由不同工作价值取向个体组成的教师群体,要逐步引导更多教师由谋生走向职业,再由职业升华到事业,最终实现教师管理的理想境界。     

以人为本 创设和谐的学校管理机制

学校是培养人的场所，教师和学生是充满灵感、有血有肉的人，他们有思想，有感情，渴望自身价值的实现。因此，作为校长的我一贯坚持以人为本的管理理念，以科学发展观来统筹全局，建立以人为核心的学校文化管理，爱护人、关心人、尊重人、善用人，培养集体精神和合作意识，建立和谐的人际关系，创造良好优越的工作环境和条件，充分体现出每个人的人生价值。回顾几年的学校管理工作，我总结了如下的做法。     

高等学校创新人才培养与制度创新

知识经济时代凸显了创新人才的价值，创新人才的培养日益受到人们的关注。创新人才是个“多意性”概念，不同的人、站在不同的视角对创新人才有不同的理解。我国创新人才培养不力的现实引领我们警醒。要从根本上改变现状，应该从制度建诨着手，为创新人才成长营造良好的环境。     

我国高等学校发展战略的SWOT分析

面对当前复杂的办学环境,我国高校保持发展优势的关键是要敢于应对激烈的教育资源竞争,勇于承受政府及社会给予的压力,并善于调节内部教职工的矛盾与冲突。战略管理是各高校成功转型和持续发展的首选管理方法。运用战略管理分析方法即SWOT分析方法,可以详细地解析国内各高校自身存在的优势和劣势,以及他们所面对的外部机遇和挑战,帮助高校进行适应性战略选择,从而凸显优势、扭转劣势,回避威胁、抓住机遇,实现应有的战略发展。     

管理文明与管理职业价值观

管理文明是有关管理世界的公理体系,是有关管理职业人价值观的基础支点。管理文明是时代的产物,目的在于实现管理者的全面发展与创造有利的管理环境。管理文明既是社会发展较高阶段和具有较高文化的产物,又是管理者顺应时代变迁建立共同职业价值的基础。管理文明扬弃传统职业价值观的习惯与经验,引发管理职业价值的重新塑造;管理者所持职业价值观不同,会产生不同的管理实践;追问管理职业价值,需要对不同价值观念的整合;管理者要顺应管理文明的要求,提升五种能力,即自觉学习力、创造执行力、科学发展力、资源整合力和和谐建设力,增加管理职业之价值。     

论和谐校园的社会维度

和谐校园是和谐社会的有机组成，构建和谐校园对构建和谐社会具有重要价值。和谐校园，主要包括主体和谐、管理和谐、环境和谐三个社会维度。通过确立以人为本的成才目标实现主体和谐，创新以人为本的成才模式实现管理和谐，创造以人为本的成才环境实现校园环境和谐。三个维度的复合适应，是构建和谐校园的核心和灵魂。     

小学语文作文的“设置”与“评价”

把统一规格与多种形式结合起来。教师的最大责任是面向全体学生，是想方设法让每个学生在不同方面发展自我，或在某方面凸显其能。一个班级学生几十人，他们来自各个不同的家庭，性格、生理状况和心理承受力都千差万别。在布置作业时，应充分考虑学生的差异。若统一布置三四题，学生可以选择性地只做一两题，再补充一些自己认为“有价值”的题目。     

论社会发展中价值追求的辩证法

在社会历史发展进程中，个人价值和社会价值往往处在相互矛盾之中，为了追求社会价值，个人价值会遭遇暂时的放弃和牺牲，但社会价值的实现必须考虑个人价值的充分实现，使二者在发展中不断调适。目前，在我国经济社会发展中，要坚持以人为本，全面、协调和可持续的发展现，解决好发展中凸显的各种矛盾，特别要解决好就业困难、收入差距过大、社会分配不公等社会问题，关注个人价值的充分实现，构建和谐社会，实现人的全面发展和社会的全面进步。     

基于价值共创理论的成人高校可持续发展路径的思考

在现代信息网络环境下,价值共创理论提出,价值不再只有生产者提供,需要有消费者共同创造,通过消费者的亲身体验实现价值。基于价值共创理论,成人高校的可持续发展体现在价值共创过程中的知识管理能力,在不同的价值共创路径中实现核心竞争力的提升。     

开发课程资源的实践探索

课程资源的开发和利用是保证新课程实施的基本条件，积极开发和利用多种多样的课程资源，对于密切学校与社会联系、教育与学生生活世界的联系，优化教育资源配置，为学生提供尽可能优越的成长环境都有着重要的价值。一、激活学生生活体验，开发生命载体课程资源每个学生都有不同的先天素质和生活环境，都有自己的爱好和长处，都有不同的经历和体验，他们本身就是一部很好的活的地理教材。这种生命载体形式的课程资源具有内生性，它可以能动地产生出比自身价值更大的教育价值，在课程教学资源中有特殊的作用。他们自身创造性智慧的释放和可能…     

那树,那叶,那故事——天津经济技术开发区国际学校价值树的故事

价值教育作为完整教育活动的一个组成部分,旨在使青少年形成正确的价值观念,丰富他们的价值情感,激励他们树立积极的价值信念,并帮助他们将正确的价值观念、价值判断和选择能力以及价值信念有机地融入到日常生活当中,创造更加美好的未来。作为一种教育理念,价值教育最终必须走向实践,只有在教育实践中才能凸显它的实践价值与学术价值。价值教育理念从提出到走向教育实践,刚刚接近两个年头,在这么短的时间内敢于走向实践,本身就代表了一种勇气——理论与理论研究者的勇气。班级管理与课堂生活,应是最具体、最鲜活也最具代表性的教育实践。只有在这样的教育实践中实施价值教育,价值教育才能实现"润物细无声"的理想。目前,天津经济技术开发区国际学校的教师们已自觉地在日常班级生活中有意识地实施着价值教育,并不断地从实践中获得着,思考着。     

新《纲要》视野下的环境创设与材料投放

《幼儿园教育指导纲要（试行）》所倡导的学习“情景化”、“过程化”对幼儿园的环境创设和材料提供提出了更高的要求。环境、材料应凸显新《纲要》价值；体现幼儿全面发展观；反映幼儿的兴趣；作用于幼儿的学习过程。改变当前幼儿圆普遍存在的忽略幼儿主体、忽略使幼儿和谐发展的课程价值的现象。充分凸现先进的教育教学理念、科学的方法和手段及积极的师幼互动方式，实现幼儿因环境材料的课程化。