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教案是对教学设计的进一步加工、概括和梳理,是教学设计的文字表达形式,是教师备课的结晶,上课的备忘录.如果说教学设计阶段教师的精力主要花在思考上的话,那么教案编写是教师内部语言的外化.在这个外化的过程中,教师的教学思想和教学策划必然得到进一步精确化和系统化,就像建筑设计师把头脑中的创造想像转化为设计图纸一样.对于教师来说,教案虽是人人要写,课课要写,但要真正写好,却很不容易.要想写好教案首先要深入地钻研教材,还要切实了解学生的实际情况,懂得教学规律,选择科学的教学方法.在教学实践中,笔者发现教学设计用表格式教案更能把教师的“教”与学生的“学”结合起来,能更加有效地提高教学质量. 相似文献
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何灿 《新课程学习(社会综合)》2011,(7)
传统的体育教案格式一直沿用前苏联的教案格式,受这个教察的影响,体育教学受到一定的限制,特别是新课程改革以来,新课程标准的要求更高了,传统的教案已经不能适应新的要求。在新课程标准的要求下,体育教师对教案也进行了大胆的改革,新的教案也是不断推陈出新,多样化的教案格式也呈现出来。我认为: 相似文献
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薛祖太 《试题与研究:高中理科综合》2020,(4):0133-0133
小学体育教学长期以来主要采用教师讲解示范、学生模仿 练习的授课模式,虽然这种教学方法学生最容易学习,但是枯 燥乏味,不利于激发小学生的学习兴趣。因此,需要体育教师 们不断改革创新,探索更有利于小学生身心发展的教学方法。情境教学法是为学生创造教学情境,从而激发学生的学习兴 趣,调动学生的练习动力,提高体育课堂效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
当前素质教育理念逐渐深入人心,学校应该促进学生德智体美劳的全面发展,因而小学体育课堂教学得到了更多人的关注。通过体育课堂上的身体锻炼,有助于使学生的神经得到放松,逐渐培养良好的运动习惯,以更加饱满的精神状态投入到学习中,实现综合素质的全面进步。基于多年来的教学经验,提出了提升小学体育课堂教学质量的策略,以供参考,以期有所帮助。 相似文献
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德智体美协同发展是我国素质教育的重要内容,也是衡量青少年基本素质的四个方面。1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调:健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作,使学生 相似文献
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以新课标理念为指导,以培养学生的健康体魄和激发学生的运动参与兴趣为目标,融情境与运动技术于一体,使学生在主题鲜明、竞争激烈的“偷袭”运动中,学习了革命先辈的英雄事迹,并在运动过程中通过合作等多种手段,激发学生的学习兴趣,使学生积极、主动地学会运动技术,并获得成功的喜悦。 相似文献
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信息技术作为一种新型的教育形式给传统教育带来了巨大的影响,为我们教学手段的改进提供了新的机会,同时也产生了不可估量的教学效果。根据小学生活泼好动、好奇心强、模仿能力强、爱看动画录像等特点,我们教师应努力创设情境,培养学生的观察、思维能力。下面谈谈信息技术在小学体育教学中的积极作用。 相似文献
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根据体育实践课的特殊性论述了体育课教案的规范化与实用性之间的关系,即规范不一定实用,实用也应需一定的规范,但规范应科学、简明扼要,更应实用,从而使我们重视这一问题,进一步搞好体育教学。 相似文献
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语言是体育教师在传授基础知识、基本技术和基本技能过程中所采用的最基本方法,是决定体育教学质量提高的主要因素之一。为了不断地提高体育教学质量,在实践教学的过程中,就必须特别注意语言的运用和技巧,尽量用通俗易懂的语言,既严肃又活泼地传授体育技术、技能和体育教学的最基本常识。同时积极贯彻执行“精讲多练”的基本原则,这就要求我们体育教师在有限的一节体育课时间内,认真地斟词酌句,讲究语言的技巧性和趣味性,既做到高度的概括,又要深入浅出,从而招抽象的概念或深奥的科学理论,用浅而易解的语言表达出来.使学生更容易在趣味和快乐中加以理解。如果教师的语言缺乏准确鲜明的表现力,颠三倒四,不断重复,这不仅浪费了时间,也难以形成恰当的输出信息,因而无法得到准确的输入效果。 相似文献
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把握儿童的心理特点,精心创设教学情境,引发学生的兴趣,是提高小学体育教学质量的重要途径。近年来,笔者对小学体育决乐教学法进行了如下探索。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
情境教学法可以充分调动学生的学习兴趣,对提升课堂教学成效有着重要的意义,从在小学体育教学中应用情境教学法的意义出发,探究情境教学法在小学体育教学中的应用途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
近年来,体育课的地位严重下降,绝大多数学生认为体育课仅仅只是休息、娱乐,相当一部分学生甚至认为体育课没有必要。当前,学生体质正逐年下降,学生的体质健康已成为社会关注的焦点。因此,体育教育必须担负重任。 相似文献
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调控体育课堂教学气氛是一种艺术。教师对体育课堂气氛的调控直接影响学生的练习积极性,教师的引导作用是直接影响课堂气氛的主要因素。小学体育课是以肢体练习为手段,以增强体质为目标的师生双边活动,肢体的练习是通过多元动作支配来实现的。笔者认为,在体育教学实践中,根据具体的课堂气氛情况,可采用下列调控方法。一、用幽默调控体育教学是一门艺术,而幽默则是其中一个活跃的艺术因素。有经验的体育教师,在体育教学中常 相似文献
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张宝春 《中国校外教育(理论)》2014,(2):155-155
体育教学是一门贯穿着中小学及大学的课程,体育课程的教学质量影响着学生的身体健康以及心理健康。而在长期的体育教学中,如何将体育教学进行创新,使其更加符合小学生的生理和心理特征,从而能够达到体育教学目的,是值得关注与思考的问题。 相似文献