技校语文课改革的几点思考

技工学校的语文课在课堂教学中要推行以创新精神为核心的素质教育,对每一个语文教师提出了更高的要求,口语教学应该逐渐成为语文课堂教学的核心,即以素质教育为依据,从技校语文教学的实际出发,从教师、阅读、生活三方面为中心进行口语教学。     

论高中英语口语教学的重要性

在过去,人们不太重视英语口语,而是过分强调书面书写和语法的掌握。而在《英语课程标准》中明确指出高中阶段学生的听、说、读、写能力要达到一定的要求,其中对口语能力的要求是这样的：能使用恰当的语调和节奏;能根据学习任务而进行商讨和制定计划;能报告实验和调查研究的过程和结果;能经过准备就一般话题做三分钟演讲;能在日常人际交往中有效地使用语言进行表达,如发表意见,进行判断、责备、投诉等;能做一般的生活翻译,如带外宾购物、浏览等。     

浅谈教学口语艺术

教师课堂教学成功与否在很大程度上取决于教学口语,精心设计闪耀着智慧火花的教学语言,能化深奥为浅显、化抽象为形象、化枯燥为生动,使学生的思维经常处于一种活跃的状态,从而大大提高课堂的教学效果。     

交际法和大学日语口语教学

为了提高教学效率和学生日语口语水平,结合口语教学经验,采用以学生为中心的交际教学新模式,并对实施环节做了具体的详细的探讨。     

浅谈农村小学“口语交际”教学

一个人口语能力和交际水平的高低，决定着与人沟通的成败，老师要为未来培养出适应社会发展的人才，为学生今后的学习、生活、工作定下基础，作为教师必须用科学的态度研究“口语交际”这个重要的课程。     

口语教学的探索

培养口语交际能力是语文教学中的一个不可缺少的重要教学内容。在激烈的社会竞争中,一个人的适应力、竞争力、推销力等都是以口才来展示的。     

在阅读与口语训练中提高少数民族学生汉语口语交际能力

本文阐述了如何将汉语阅读教学与口语训练教学进行整合进而提高少数民族学生口语交际能力的教学策略。通过阅读教学与口语训练的整合,引导学生广泛阅读一些体裁多样的文章,开阔学生的视野,从根本上解决口语交际中的无“米”之苦。阅读教学与口语训练相结合,真正做到口语交际内容与形式的完美统一,切实来提高学生的汉语言表达能力,从而促进学生素质的整体提高。     

关于高职院校航海专业学生口语教学的改进建议

发展船员劳务外派是船员就业未来必然的趋势,然而我国高职院校航海专业毕业生英语口语普遍很差。高职院校教学可以通过完善音标、培养朗读习惯、提供语言环境来克服学生的哑巴英语,来提高中国船员的英语口语能力以及岗位适任能力,从而使其在航运市场上处于主动局面。     

语文口语教学刍议

本文就大中专语文教学中口语训练问题，结合教学实践进行初步探讨。强调口语教学首先应从思想深处入手，使学生充分认识到说话练习的重要性和艰巨性；其次强调要从培养兴趣出发，充分调动学生的积极性；最后结合教学实践谈了几种口语教学的具体方法。     

中学英语口语教学浅谈

本文从口语和书面语的差异入手，分析了口语与书面语的差异性对英语口语教学的启示。在此基础上，本文探讨了我国中学生英语口语水平欠佳的原因，并尝试提出提高英语口语教学的途径：尽可能用英语组织课堂；充分利用课堂进行口语训练；开发第二课堂，创设英语氛围；注意培养学生的交际策略。     

语文口语教学刍议

本文就大中专语文教学中口语训练问题,结合教学实践进行初步探讨.强调口语教学首先应从思想深处入手,使学生充分认识到说话练习的重要性和艰巨性;其次强调要从培养兴趣出发,充分调动学生的积极性;最后结合教学实践谈了几种口语教学的具体方法.     

中学英语口语教学初探

本文论述了中学英语口语教学中,如何使学生有话可说,有话会说,有话敢说,培养学生真正的口语交际能力。     

口语教学之我见

口语教学要循序渐进，克服学生的心理障碍，激发他们口语训练的热情，加强口语教学中的因势利导，教书育人，适时补充一些课外知识。     

谈谈如何提高中职学生口语交际能力

口语交际能力是职业学校学生步入社会后求生存、谋发展的必备能力。为了适应社会的发展,职业学校的教师应改变偏废口语交际训练的现状。不仅在课堂教学中培养学生的口语交际能力,还应重点关注在社会实践中对学生口语交际的训练。本文结合笔者所在学校的实际情况,论述了如何在课外活动中通过丰富多彩的社会实践活动来提高学生的口语交际能力。     

浅谈高中英语口语教学的新趋势

本文根据《国家英语课程标准》从英语口语教育的必要性入手,分析当前高中英语口语教学中面,临的一些问题,着重探讨口语课上如何使学生开口说英语。笔者认为在现代英语口语教学中,教师应创造良好的课堂气氛,设置合理的口语交流情境和材料,启发学生进行发散性的思维。这样教师在教学中充分发挥学生的主体能动性,在课堂上重视对学生口头交际能力的培养,才能提高教学效果,增强学生的交际能力,达到国家课程标准的要求!     

如何提高俄语口语教学

口语是外语教学的重要组成部分.口语不过关,就谈不上全面掌握外语.然而在我国的俄语教学中,口语的应用能力几乎被忽视,这种教学模式培养出来的人才语言应用能力不高,不适应当今社会对俄语复合型人才的要求.而本文主要针对如何提高俄语口语教学提出一些个人见解.     

浅议外贸口语体验式教学

本文在分析了传统的外贸口语教学模式的基础上,指出体验式教学是优化外贸口语实践教学的重要途径,并探讨了外贸口语体验式教学的模式设计。     

浅谈初中语文口语交际教学

口语交际教学的实施和落实,并非像人们想象的那么简单,那么美好。有的教师把它当作教学的附庸、课堂的点缀,成了语文教学中可有可无的一项内容。对于综合性学习中的口语交际,许多教师更是忽略而过,或者只是提一提,说一说,不组织收集资料,开展活动。究其原因有两方面,教师方面：一是对“新一轮基础教育课程改革”的理念认识不够,没有认识到口语交际的重要性;二是教师爱唱独角戏,不给学生“说”的机会,一上课就滔滔不绝地从字词句篇讲到语逻修文,学生听得昏昏欲睡,课堂死气沉;三是教师不能尊重学生的“说”,若学生发言时声音小或结结巴巴、语无伦次,有的教师往往大为不满,或者怒斥一番。学生方面：口语训练的障碍主要是由性格、能力、情绪、心理引起的。     

浅析初中英语口语教学之实践

口语作为英语教学中的重要一环,新课程改革对于初中英语教学提出的目标便是听说读写全面发展,促进学生英语综合素质的提升。当然,目前的初中英语教学中也存在着严重的问题,需要我们给予相当程度的关注。本文将会立足于初中英语口语教学的实践,阐释英语口语教学的相关理论,并针对现存的口语教学问题提出相应的对策,以促进初中英语口语教学的长足发展,培养更多具备更综合素质的学生。     

谈谈预设和生成对上好语文课的重要性

课堂教学中预设与生成是矛盾统一体,只要我们以人为本,尊重学生独特的感受、体验和理解,多一些欣赏,多一些机智,对学生积极的、正面的、价值高的"生成"要大加鼓励、利用;对消极的、负面的、价值低的"生成",应采取更为合适的方法,让其思维"归队",回到预设的教学安排上来,科学而艺术的融合"预设"和"生成"。