注重传统美德教育,营造和谐改造氛围

作为国家机器的重要组成部分之一,监狱在关押和改造服刑人员、维护社会稳定方面发挥着极其特殊的作用.社会主义国家的性质决定了对服刑人员进行教育改造是我国监狱至关重要的使命之一.其中,美德教育是非常重要、非常高效的教育方式之一,它在改造服刑人员的价值观、人生观、道德观等方面作用显著,不仅有利于转变他们原本扭曲的思维方式和行为方式,而且更能够为监狱营造出良好、和谐的改造氛围,从而实现监狱改造功能的最大化.     

总体国家安全观视域下对监狱检察监督制度的思考

监狱检察监督制度作为我国检察机关的重要工作内容之一,是我国刑事执行重要的组成部分。在总体国家安全视域下,针对监狱面临的新问题,检察机关应做出相应工作调整,结合巡回检察改革,对工作重点做进一步的优化。对监狱在守住底线安全观的基础上,做好对服刑人员的教育改造,从检察监督的层面提出完善建议,使检察机关与监狱的监管工作形成合力,牢固把守社会安全。     

男性服刑人员心理健康状况研究

目的:了解监狱服刑人员的心理状况及其相关因素,为教育改造服刑人员提供心理学依据。方法:采用抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)、自编一般情况调查表,对河南省某监狱395例男性服刑人员进行评定。结果:(1)服刑人员的焦虑和抑郁水平普遍高于全国常模;(2)抑郁和焦虑总分与文化程度、收入水平、子女个数显著相关;(3)家庭住址、文化程度、不同职业和已服刑期在抑郁和焦虑水平上存在显著差异。结论:服刑人员的心理健康存在明显异常,应加强心理咨询和疏导。     

我国监狱的功能定位研究——以珠江三角洲监狱调查为例

监狱是维护国家政权的重要工具,对于维护社会治安秩序,惩治违法犯罪,教育改造罪犯具有重要的意义。本文通过对珠三角监狱现状的调查分析,发现我国监狱功能定位模糊,对罪犯惩罚与教育关系认识不准,严重影响到监狱工作的科学发展。为此,本文试从监狱功能重新定位的角度,提出监狱要强化教育改造的功能定位,正确处理惩罚与教育改造等关系,进行监狱工作的改革与创新,为彰显监狱本质功能,提升罪犯改造质量打下坚实的基础。     

论监狱法律援助面临的困境及措施

监狱之中法律援助的有效开展,不仅是对国际法义务地履行和宪法原则地落实,更是对弱势群体的扶助,公民基本权利需要的保障。同时,还是实现司法效率与公正的具体要求,是法律特殊属性使然,既有助于教育改造质量地提高,还使监狱的稳定、安全得以维护。但是,就目前我国监狱总体情况而言,对于服刑人员所提供的法律援助仍不容乐观,面临着一些困境。本文,首先对我国法律援助制度的发展历程进行了回顾,然后就当前监狱法律援助工作遇到的一些困境,提出相应的解决措施,以期推动监狱法律援助事业取得进一步的发展。     

高教自考燃亮人生道路

山西省阳泉第二监狱服刑人员参加高教自考起步于1995年,该监狱的服刑人员自觉把刑期作学期、把监狱当课堂,报名高教自考的人数逐年递增。     

论人道主义原则在监狱人民警察职业道德修养中的应用

革命人道主义是社会主义人道主义在监狱工作领域、教育改造罪犯过程中的具体化、"职业化",它调整教育改造罪犯过程参与者之间的各种人际关系,并为这些关系规定原则与规范,是监狱人民警察职业道德修养中的重要原则.根据革命人道主义原则的内容要求,监狱人民警察在实际工作中必须坚持革命人道主义原则的价值取向,提高自身的职业道德修养.     

考试动态

教育部考试中心主任戴家干谈自考六大成就；改变思维方式树立自考科学发展观；我省自考今年将对中小学教师新开考9个专业;我省PETS报考人数增长61％;济南监狱百余服刑人员参加1月自考;江苏55万考生获得非学历证书；[编者按]     

完善监狱教育学理论 重树教育改造中心地位

文章论述了教育改造中心地位的含义、教育改造地位的历史演变过程,以及重新树立教育改造中心地位的必要性,并在此基础上提出了完善监狱教育学理论重新确立教育改造中心地位的建议.     

囚犯自考减刑!行否?

新闻回放:为让服刑人员掌握更多的文化知识,广东北江监狱去年出台了《服刑人员高等教育自学考试的奖励办法》,奖励在高等教育自学考试中及格的服刑人员。奖励办法为:考试及格一门的评为“优秀学员”;及格二门的优先评“下半年表扬”;及格三门以上的,同等条件下,优先评为“下半年表扬”和“监狱改造积极分子”。近日,北江监狱48名通过去年10月份高等教育自学考试的服刊人员分别获得奖励,其中一名通过四门自学考试的服刑人员被评为了“监狱级改造积极分子”,有望在年内减刑。据介绍,这是北江监微首次使用《服刑人员高等教育自学考试的奖励办法》来奖励服刑人员,这一做法在全国也不多见。     

科学发展观教育理论的时代蕴涵

科学发展观教育理论是以科学发展观为指导,在全面和深刻总结改革开放以来我国教育事业发展经验的基础上形成的面向现代化、面向世界、面向未来的教育理论。科学发展观教育理论丰富了马克思主义教育理论,是中国特色社会主义教育理论的重要组成部分;体现了中国特色社会主义教育事业发展的内在逻辑与必然要求,开辟了马克思主义教育理论在中国发展的新境界;概括了中国特色社会主义教育事业发展的基本特征和总体要求,体现了鲜明的时代性和科学性。     

科学发展观进高校"第二课堂"的理论意义与实践研究——基于科学发展观进学生公寓的理论与实践探索

科学发展现进"第二课堂"是摆在高校思想政治教育工作者面前的一个重大课题.加强科学发展观进"第二课堂"的理论研究与实践探索,将对科学发展观的"三进"工作提供有益的支撑.基于学生公寓管理,研究科学发展观进"第二课堂"的理论意义和实践探索,试图为科学发展观进高校"第二课堂"提供一个研究样板.     

科学发展观理论来源研究综述

科学发展观自十六届三中全会提出以来,引起了理论界极大的关注并掀起了广泛的学习和研究热潮,取得了较为丰硕的成果。其中关于科学发展观理论来源的研究是其中的一个重要方面,本文从马克思主义中国化的产物、三代领导集体科学发展理论的继承和发展、哲学基础三个方面对科学发展观理论来源的研究进行系统梳理,以期为其进一步研究提供借鉴。     

深入学习实践科学发展观 推动学院各项工作又好又快发展

科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针和必须坚持与贯彻的重大战略思想,开展深入学习实践科学发展观活动,是全面贯彻党的十七大精神,推动高等教育科学发展的必然要求。高等院校在深入学习实践科学发展观活动中,应该坚持突出实践特色,把握思想实质、解决实际问题、切实取得实效,着力解决影响和制约科学发展的突出问题以及师生员工反映强烈的突出问题,构建和谐校园,推动各项工作又好又快发展。     

关于科学发展观教育融入高校政治理论课教学的探析

将科学发展观教育融入到政治理论课教学中,是在大学生中开展学习和实践科学发展观活动的主要方式和有效途径。在政治理论课教学中,要注意统筹各门课的相关内容讲授科学发展观理论,注重从哲学基础、历史过程和理论主线的角度来解释科学发展观在马克思主义中国化过程中的地位与作用。在课堂教学过程中,以科学发展观的理论来破解政治理论课教学中的＂难题＂,并注重将科学发展观教育与政治理论课的实践教学结合起来。     

《德意志意识形态》中科学发展观的思想渊源探析

《德意志意识形态》作为马克思主义经典著作,对于当代社会的发展仍然具有重要的导向作用。研究科学发展观与该文中人的全面发展思想、自然观和世界历史思想的渊源,不仅对于加深理解该文唯物史观原理与社会发展规律、更好的定位其时代意义具有极为重要的作用,而且对于我们全面贯彻落实科学发展观,建设社会主义和谐社会同样具有十分重要的现实意义。     

如何理解科学发展观的“科学性”

科学发展观是我们党自十六大以来在总结我国社会发展实践和借鉴国外发展经验的基础上提出的关于我国社会主义发展全局的重大战略思想。科学发展观的科学性在于,以"科学发展"范畴为统领,内涵着发展主体、发展动力、发展目的、发展模式、发展道路以及发展的协调性、发展的统筹性、发展的平衡性、发展的持续性等一系列基本范畴。     

科学发展观对构建思想政治理论教育主体新维度的意义

以人为本是科学发展观的核心与立足点,也是高校思想政治理论教育的根本原则和归宿。科学发展观之所以能够统领思想政治理论教育工作,就在于它能够以人为立论基础、以丰富人的属性为要求,因而科学发展观为思想政治理论教育主体新维度的构建提供了方法论的指导。本文旨在探索如何以科学发展观为指导来构建思想政治理论教育主体的新维度．以提高当前高校思想政治理论教育的实效性。     

深入学习实践科学发展观大力推进学院“双创“活动

科学发展观是十七大报告的核心内容,"以人为本"是科学发展观的核心。科学发展以谋求整体发展、优化整体效益为出发点。大力推进"双创"活动,以发展壮大学院实力,以发展增强学院的生机和活力,以发展开创各项学院工作新局面。     

以科学发展观为指导加强社会主义核心价值体系建设

科学发展观是指导经济社会发展的重大战略思想,也是我们党的指导思想。社会主义核心价值体系是兴国之魂,决定着中国特色社会主义发展的方向。科学发展观和社会主义核心价值体系之间有着内在的不可分割的联系。以科学发展观为指导加强社会主义核心价值体系建设要用发展的观点,以人为本,坚持全面协调可持续的方法,做到统筹兼顾。