社会转型时期的农村职业教育

十一届三中全会以来,我国在经济体制、社会结构、居民生活、人口发展、高等教育等方面的转型或变化,对职业教育产生了重要影响.新形势下,构建社会主义和谐社会需要大力发展农村职业教育;"五统筹"发展战略要求统筹农村职业教育;社会公平要求关注农村学生;"三农"问题作为全党工作的重中之重要求发展面向农村的职业教育;现代农业和新农村建设要求振兴农业职业教育.     

2004年职业教育与成人教育工作要点

2004年职业教育与成人教育工作的指导思想是:以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,深入贯彻落实全国职业教育工作会议和全国农村教育工作会议精神,按照教育部2004年度工作会议的部署和要求,坚持"巩固、深化、提高、发展"的方针,以服务为宗旨,以就业为导向,以创新为动力,解放思想、求真务实、真抓实干,努力办好让人民满意的职业教育与成人教育.     

2004年职业教育与成人教育工作要点

2004年职业教育与成人教育工作的指导思想是:以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,深入贯彻落实全国职业教育工作会议和全国农村教育工作会议精神,按照教育部2004年度工作会议的部署和要求,坚持"巩固、深化、提高、发展"的方针,以服务为宗旨,以就业为导向,以创新为动力,解放思想、求真务实、真抓实干,努力办好让人民满意的职业教育与成人教育.     

全国职业教育工作会议提出把职业教育摆在教育工作突出位置实理职业教育的快速健康持续发展

本刊讯:6月17日至19日,由教育部、国家发改委、财政部、人事部、劳动保障部、农业部、国务院扶贫办联合召开的全国职业教育工作会议在江苏举行.会议的主要任务是以"三个代表"重要思想为指导,总结交流职业教育改革与发展的经验,巩固成果,深化改革,提高质量,持续发展,努力办好让人民群众满意的职业教育.国务委员陈至立出席会议并作重要讲话.教育部部长周济作工作报告和总结讲话.     

主动适应经济社会发展推动上海职业教育不断前进

全国第四次职教工作会议的召开,体现了党中央国务院在新形势下大力发展职业教育的决心,标志着我国科教兴国战略正在向更深的层次推进.职业教育是我国教育事业的重要组成部分,是全面提高劳动者素质的重要途径.上海市委、市政府历来高度重视职业教育,坚持"以发展为主题,以改革为动力,以调整为抓手,以提高质量和效益为目标"的工作策略,使职业教育取得重要进展,推进了社会经济发展.     

中国职业教育形势和今后发展的目标任务

一、大力发展职业教育.是当前和今后一个时期我国教育工作的战略重点和教育事业改革发展的战略突破口 进入21世纪以来,党中央国务院把发展职业教育放在更加突出的位置,先后召开了三次全国职业教育工作会议,作出了关于大力发展职业教育的决定,把职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点,明确了今后一个时期职业教育发展的目标任务和政策措施.党的十七大提出要"优先发展教育、建设人力资源强国","建设全民学习、终身学习的学习型社会".强调要"加快普及高中阶段教育,大力发展职业教育","努力使全体人民学有所教",对加快发展职业教育、培养高素质技能型人才提出了新的更高要求.我体会,在全面建设小康社会和构建和谐社会的新形势下,大力发展职业教育具有十分重要的战略意义.     

辽宁省职业教育振兴计划

为了进一步学习贯彻党的十六大精神和"三个代表"重要思想,贯彻落实全国职业教育工作会议精神,使职业教育更好地为我省老工业基地调整、改造、振兴服务,为促进劳动就业和再就业服务,为农业、农村和农民服务,根据<辽宁省人民政府关于大力推进职业教育改革与发展的决定>(辽政发 [2003]40号),制定本计划.     

加快发展现代职业教育

党的十八大报告提出,要"加快发展现代职业教育",这是全面建成小康社会赋予职业教育的新使命,是新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化建设赋予职业教育的新任务,体现了党中央对职业教育改革发展的新要求.河南省实施新一轮职业教育攻坚,落实"三改一抓一构建"的工作任务,就必须贯彻落实"加快发展现代职业教育"的要求,努力推动全省职业教育工作再上新台阶.     

职业教育:搭建就业的广阔舞台

就业是民生之本,也是我国要长期面对的突出难题.千方百计扩大就业和再就业是构建和谐社会的一项重要任务.在最近召开的全国职业教育工作会议上,温家宝总理提出:"抓职业教育,就是抓就业、抓产业素质、抓发展后劲和竞争力"、"提高城乡劳动力的就业、创业能力,必须加强职业教育和培训".大力发展职业教育,不仅是教育调整结构、加快发展、协调发展的战略重点,也是经济发展的重要支撑,更是一项积极、稳定、长远的就业促进政策.     

郭秉文与职业教育

郭秉文是我国近代著名的教育家和早期职业教育的重要开拓者.他引入西方职业指导,介绍、宣传西方职业教育及其制度;同时,组织江苏"职业教育研究会",发起成立中华职业教育社、中华教育改进社,创建上海商科大学,开展职业教育理论探讨,致力于职业教育实践活动,对我国职业教育的早期发展做出了重要贡献.     

构建现代化职业教育政策文本研究

通过"中国政府网"和SPSS软件对历年政府工作报告(1949—2020年)中关于"职业教育"的内容进行统计分析和流程创建,得出"职业教育"的内容、重点和发展在不同时期各不相同,我国职业教育整体呈现出"发展职业教育-支持职业教育-加强职业教育-构建现代化职业教育"的发展流程.职业教育的发展有利于技能型人才和应用型人才的培养,对国家经济战略体系建设具有重大意义.     

"职业教育为地方服务"新解

<国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定>(国发[2002]16号)指出:"发展职业教育的主要责任在地方.""各级人民政府要加强对职业教育工作的领导,把职业教育工作纳入当地经济和社会发展的总体规划,列入政府重要议事日程,帮助职业学校和职业培训机构解决实际困难和问题."因此,讲"职业教育是与地方关系最为密切的教育类型",应该说是没有异议的.但是,在理解、认识这种关系上,仍存在某些偏差.     

贯彻全国职业教育工作会议精神推动职业教育快速健康持续发展

2004年6月17～18日,经国务院批准,教育部、国家发展改革委、财政部、人事部、劳动保障部、农业部、国务院扶贫办在江苏省联合召开了全国职业教育工作会议.这是继2002年国务院召开全国职业教育工作会议以来关于职业教育工作的又一次重要会议,必将对新时期我国职业教育的改革与发展产生重要的推动作用.下面,结合个人的学习领会和工作实践,就如何学习贯彻会议精神谈几点体会.     

推进职业教育协调发展

教育部职业教育与成人教育司在3月份发布的2011年年度工作计划里,与往年比较,第一次提出"推进职业教育协调发展". 何谓"职业教育协调发展"?它有两方面含义.首先是职业教育内部协调发展,也就是构成职业教育发展总体的诸要素之间保持均衡和一致,职业教育的内部结构能够有效支撑职业教育功能的实现.其次是职业教育外部协调发展.这又涉及到两点.     

论生存型职业教育和发展型职业教育

从职业教育价值观、教育模式、机制、内容等方面看,职业教育有"生存型"和"发展型"之分,前者的所有方面都是为了职业教育本身的生存,生存是第一要务;后者的诸多方面都是为了人的发展,都是着眼长远.我们要"发展型"职业教育,不要"生存型"职业教育.     

以服务为宗旨以就业为导向实现职业教育快速健康持续发展--教育部部长周济在全国职业教育工作会议上的报告

经国务院批准,教育部、国家发改委、财政部、人事部、劳动保障部、农业部、国务院扶贫办在这里联合召开全国职业教育工作会议.这是继2002年国务院召开全国职业教育工作会议以来,推动职业教育改革与发展的又一次重要会议.会议的主要任务是以"三个代表"重要思想为指导,总结交流职业教育改革与发展的经验,巩固成果,深化改革,提高质量,持续发展,努力办好让人民群众满意的职业教育.     

贯彻全国职业教育工作会议精神推动职业教育快速健康持续发展

2004年6月17～18日,经国务院批准,教育部、国家发展改革委、财政部、人事部、劳动保障部、农业部、国务院扶贫办在江苏省联合召开了全国职业教育工作会议.这是继2002年国务院召开全国职业教育工作会议以来关于职业教育工作的又一次重要会议,必将对新时期我国职业教育的改革与发展产生重要的推动作用.下面,结合个人的学习领会和工作实践,就如何贯彻落实会议精神谈几点体会.     

与时俱进,推动上海职业教育不断发展

改革开放以来,在党中央关于"大力发展职业教育"方针的指引下,中共上海市委、市政府高度重视职业教育,市教委坚持"以发展为主题,以改革为动力,以调整为抓手,以提高质量和效益为目标"的工作策略,锐意进取,奋力拼搏,使上海职业教育围绕社会经济实际,取得了重要进展.突出表现在:     

职业教育的工学结合与现代学徒制

职业教育的目标是让学习者获得从事一门职业的能力.然而仅靠理论知识学习和技能操作训练尚不足以形成职业能力.而单纯的工作经验积累又会带来眼界狭窄等问题.因此.职业学习既包括知识技能的习得,又包括对工作经验的反思.知识技能学习与相关工作经验获取相结合,是当代各国职业教育制度发展的共同方向,我国称之为"工学结合".即工作和学习相结合、企业培训和学校教育相结合.而在国际上则更多称之为"现代学徒制度"或"新型学徒制",这已成为国际职业教育制度创新研究的重要内容.     

职业教育背景下班主任工作初探

大力发展职业教育是当前我国经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点,实施素质教育是培养高素质劳动者的重要保障。在当前职业教育环境下如何做好育人工作,对职业教育亲历者和实践者的班主任提出了挑战。本文从树立"以人为本"的教育理念,建立科学、民主的管理方法,构建班级温馨、和谐"小社会"等方面,对班主任工作进行了初步探讨,以期对新时期的班主任工作有所启发和借鉴。