散文阅读训练(二)

阅读下面的文字,完成1～4题庄周的燕子格致今天的燕子,两千多年前就已飞入庄周先生的视线,并引起他的注意。看来他不仅仅喜欢蝴蝶。他看着围着茅屋飞进飞出的燕子,低头思索了一会儿说:"鸟都怕人,所以巢居     

现代文阅读训练

阅读下面的文章,回答后面的问题。庄周的燕子格致今天的燕子,两千多年前就已飞入庄周先生的视线,并引起他的注意。看来他不仅仅喜欢蝴蝶。他看着围着茅屋飞进飞出的燕子,低头思索了一会儿说:"鸟都怕人,所以巢居深山、高树以免伤害。但燕子特别,它就住在人家     

现代文阅读训练二则

(一)庄周的燕子格致①今天的燕子,两千多年前就已飞入庄周先生的视线,并引起他的注意。看来他不仅仅喜欢蝴蝶。他看着围着茅屋飞进飞出的燕子,低头思索了一会儿说:鸟都怕人,所以巢居深山、高树以免受害;但燕子特别,它就住在人家的屋梁上,却没人去害它,这便是处世的大智慧!     

《庄周的燕子》读与练

庄周的燕子 今天的燕子．两千多年前就已飞入庄周先生的视线，并引起他的注意。看来他不仅仅喜欢蝴蝶。他看着围着茅屋飞进飞出的燕子．低头思索了一会儿说：鸟都怕人．所以巢居深山、高树以免伤害。但燕子特别，它就住在人家的屋粱上．却没人去害它，这便是处世的大智慧!     

小燕子 大学问——赏鉴《庄周的燕子》

这是一篇撼人心魄的哲理美文。从燕子搭窝认识了做人的真谛,归结出人生的哲理,从平凡熟视的现象中,洞察和捕捉了纷纭复杂的世态人情。一、用典使事,委婉深曲文章以“庄周的燕子”为题,从庄子的哲学认知入手来构思,让人仿佛感觉到庄子飘然从远古走来,他有着奇异的见解,他有着与众不同的审美观。庄子认为万物为一,“天地与我并生,而万物与我为一”(《齐物论》)。他站在超乎一切的立场上观察事物,洞烛世相,他发现了一个熟视而又陌生的问题:燕子“住在人家的屋梁上,却没人去害它,这便是处世的大智慧”。文章一开始就充满了庄子作品中虚玄抽象的…     

让燕子飞翔在孩子的眼前

学习《翠鸟》一文后，孩子们知道了写鸟要抓住外形与生活习性。可是习作练习时一个新的问题又摆在了面前：孩子们都想写燕子，但是对燕子了解得却不太全面，不知道如何下笔。     

两只燕子学飞

在一个动物王国里,住着两只 燕子妈妈。就在同一天,两只燕子妈 妈孵出了两只可爱的小燕子。但是 一只小燕子娇生惯养,什么也不想 干。另一只小燕子特别坚强,不怕劳 苦。两只小燕子在妈妈们的精心照 顾下慢慢长大了。小燕子开始学飞 了。勤劳的小燕子顶着火辣辣的太 阳学飞,另一只小燕子又胆小又怕 热,一点苦都不想吃,才从窝里一出 来,觉得翅膀软软的,一飞晃晃悠悠 的,一害怕就赶紧回家了。回到窝     

等到燕归来

Chapter 1 都说我和燕子像是亲姐妹. 我的家在桥头,燕子的家在桥尾,我们每天欢快地穿过石桥去牵对方的手,晃着朝天辫一起去上学. 我有三个姐姐,我和她们的关系都不够好,及不上和燕子的一半.燕子有一个弟弟,分走了她父母大部分的宠爱,她不太喜欢呆在家里,更愿意来我家.她坐在我家院子的板凳上,和我母亲一起摘菜、晾衣服.她这人懂事又机灵,几句话就能把我母亲哄得欢喜.     

“上进心”和“嫉妒心”

燕子姐姐:我在班里的成绩还不错,可妈妈说我没有上进心,同学又说我上进心太强了。这几天我和我的好朋友翻脸了,原来她的成绩比我好一些,我就想努力超过她,这回真超过她了,她又不理我了。她认为我嫉妒心太强。我觉得她是嫉妒我才对!跟她做朋友太累了。到底什么是上进心,什么是嫉妒心呢?陕西省西安市杨睿     

我们该怎样对待逆反心理

燕子自从上了初二就老觉得妈妈是真的老了。具体表现在——给燕子买衣服,她老把目光盯在特别幼稚的样式上;给燕子剪头发,一定要剪她选的样子;每天上学,她要嘱咐——放学早回家;每天放学后,她要问——今天讲什么了……燕子心烦,哼,讲什么,你听得懂吗?燕子懒得和妈妈解释,妈妈也不算太老,怎么这么烦人呀!     

结尾值得商榷

刘征在《庄周买水》这篇寓言体杂文中,以战国时期大思想家庄周为主人公,并化用庄子“庄周梦蝶”、“濠梁观鱼”、“涸辙之鲋”等典故,让庄周改头换面走入当代社会,即让他弃文从商,为养鱼而四处买水,倍受刁难盘剥,借以揭露和抨击官倒爷们在商品流通领域里以权谋私、哄抬物价、大发横财的非法经营活动。在介绍完庄周买水的一系列遭遇之后作者意犹未尽,又加上下面一段文字结尾:“猛听得一声雷响,油然云起,长养万物的甘霖就要下来了。庄周霍地跃起,敲着空桶唱道:‘秋水时至,百川灌河。泾流之大,两涘渚崖之间,不辩牛马……’”加上这一段,使情节…     

小燕子

暑假,我回到老家,看见墙上有一个燕子窝,窝里有三只小燕子,羽毛还没有长齐,探头探脑的,真可爱。过了一会儿,我又看见燕子妈妈飞来了,三只小燕子马上伸出头来张大嘴,燕子妈妈把嘴里的小虫分给三只小燕子,它们吃得可香了。奶奶不喜欢小燕子,嫌它老拉屎,我却喜欢小燕子,因为它真的太可爱了。小燕子$甘肃省灵台县东关小学二(2)班@于文静     

例谈动态、静态描写

人教版小学语文第二册第一课《燕子》,用优美的文字为我们描写了燕子的美丽。在这篇课文中,作者对燕子的描写,既有静态的描写,又有动态的描写,将燕子写得活灵活现。下面,仅以这篇课文为例,谈一谈静态描写和动态描写。     

试解庄周蝴蝶梦

庄周蝴蝶梦,作为《齐物论》最后"压轴"的段落,文字简洁,寓意却非常深邃。庄周化蝶,而蝴蝶又是由毛毛虫羽化而来,隐指人只有"丧我",例如去除自身的贪婪和自以为是等,才可能获得逍遥自在的生活。蝶化庄周,表明人在幻想过后还是要无奈地面对残酷的现实,还是要寻求现实的解脱之道。庄周与蝴蝶间的相互转化,从最为宏观的角度看,表征着世间万物的相互迁移与变化无常。庄子使用"物化"一词反映这种转化,但是,"物化"一词却又暗含着顺物之化而与道俱化的思想,而这又是对于《齐物论》的主旨、乃至庄周蝴蝶梦的根本寓指的高度概括与升华。     

又见燕子飞

正春天到了,又看见燕子从南方飞回来了,我也又一次想起了那只小燕子。小时候,在我家的房檐下有一个燕子窝,里面住着两只燕子。每天看着它们飞进飞出,我的心里很是快乐。后来这两只燕子家里又添了新成员,但是我只闻其声,从未见过。那时的我总想看看那小燕子什么样,妈妈就是不同意。     

狡猾的小青虫

在一棵槐树上,有燕子一家。这几天,森林里没有虫子,更没有肉、水果,燕子BB们都哭了。这天,燕子爸爸出去找食物。忽然在一朵花上看见了一条小青虫,便迫不及待地把小青虫带回窝里。燕子妈妈准备把小青虫分成几块,让燕子BB们吃。这时,小青虫说:“燕子妈妈,放了我吧!”燕子妈妈说:“可怜的小青虫,不是我不放你,是因为孩子们都饿得肚子叽哩咕噜的,我没办法呀!”小青虫撒谎道:“燕子妈妈,我也有妈妈爸爸的,我妈妈病了,爸爸去旅行还没回来,我出来采药给妈妈治病,如果它知道我被吃了,一定会很伤心的。燕子妈妈,放了我吧!”燕子妈妈被打动了,便放了小青虫。小青虫又回到了大自然,它自言自语地说:“燕子妈妈真笨,竟然上了我的当,我妈还健康着呢!”过了几天,小青虫在叶子上晒太阳。这时,燕子爸爸又把小青虫带回窝里了。小青虫吓坏了。燕子妈妈没认出自己就是上次那条青虫,她急着要把小青虫喂给燕子BB们吃。小青虫想了想,又撒谎道:“燕子妈妈,你好大胆子,我是上帝派来的青虫守护者,你竟敢吃我,不怕上帝把你和你的孩子处死吗?”燕子妈妈信以为真,赶紧把小青虫放了。又过了几天,小青虫又被捉回了燕子窝。燕子妈妈一看,认得是上次那条青虫,便对燕子爸爸说:“老公,...     

永远不分开

秋天到了,天空真蓝。一群小燕子在蓝天中飞翔。“要是我也变成一只小燕子,你准找不着我。”绿点点笑嘻嘻地对红点点说。绿点点真的变成了一只小燕子,飞进燕群中。燕爸爸突然在空中翻了七八个跟头,快活地喊：“太好啦,我们昨天走丢的那个宝宝回来啦！”燕子妈妈把绿点点抱起来亲了又亲：“乖孩子,我还以为再也见不到你啦！”绿点点很想说自己不是他们的小燕子。可是看燕子爸爸燕子妈妈那么开心,绿点点不忍心说,他想,在他们的宝宝找到之前,我就当他们的小燕子好啦！“爸爸、妈妈,我们这是往哪儿飞呀？”绿点点问。“往南飞呀,我们…     

雨燕

春光明媚,树绿花妍,鸟声啾啾,蝶影翩翩。一只欢快的燕子划过林梢,倚在枝头,对着叶儿们嘀嘀啼啭。“哇,燕子,你的歌声好美!”叶儿们赞叹不已,“再唱一个吧!”渐渐地,燕子爱上了这片小树林,她时常来这里享受快乐的时光:可以呼吸清新的空气,可以和叶儿们做亲密的朋友,还可以在阳光下静静地听槐树爷爷讲故事。“有一个树怪,它活了一千年才见到一个人,于是它想吃掉这个人汲取精华延长寿命。可树怪又太寂寞了,希望这个人能活着与它做伴……”槐树爷爷慢吞吞地讲着,燕子和叶儿们迫不及待地问:“然后呢?它吃了这个人吗?”槐树爷爷依旧慢条斯理,甩甩…     

为何愁门不来燕

农谚说:“七九河冻开,八九燕子来”。春暖花开,燕子又飞回来了,有的径直飞回老巢,有的则东飞、西飞,有时燕子飞进屋     

阅读训练（二）

庄周放弃打鸟 佚名 这天，庄周到花园里去游玩，信步走来，不觉已跨过篱笆进到雕陵的栗园里面，只见栗林深处，飞出一只奇特的鸟来，它翅膀有七尺宽，眼珠有酒杯那么大，在庄周的额上重重碰了一下，又飞回栗林去了。