对课外阅读的几点认识

一、强化课外阅读,提高阅读能力课外阅读,作为课内学习的延伸,其作用不可低估。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:让学生变聪明的办法不是补课,不是增加作业,而是阅读、阅读、再阅读。他的研究表明,缺乏阅读能力,将会阻碍和抑制脑的极其细微的连接性纤维的可塑性,使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不善于阅读,谁就不善于思维。而且,如果一个人在少年期没有学会阅读,没有学会用眼睛和思维把握句子的逻辑上完整的部分或整个句子,他以后就再也学不会这一点了。可见阅读对一个孩子来说有多么重要。     

让阅读伴随学生成长

西方学者认为,阅读活动本质上是认识活动。人的认识能力离开阅读活动是不可能获得深入发展的．在信息大竞争中,“谁掌握了阅读本领,谁就能够把握第一流信息”,这对所有国家和民族都是一场不可避免的严峻挑战．因此。重视阅读,不仅关系到个人的发展,也关系到整个社会、民族、国家的发展,不会阅读的民族是没有前途的,读书是一个国家自强于世界之林的基础所在．     

让阅读伴随学生成长

西方学者认为,阅读活动本质上是认识活动,人的认识能力离开阅读活动是不可能获得深入发展的.在信息大竞争中,"谁掌握了阅读本领,谁就能够把握第一流信息",这对所有国家和民族都是一场不可避免的严峻挑战.因此,重视阅读,不仅关系到个人的发展,也关系到整个社会、民族、国家的发展,不会阅读的民族是没有前途的,读书是一个国家自强于世界之林的基础所在.     

写作训练题之一

阅读下面材料,按要求作文。中国有句俗语说:“人比人,气死人”。“比”确实有时使人很不愉快,甚至让人灰心丧气。但是,当今世界,时时、处处、事事都存在着“比”,谁也跳不出“比”的圈子,关键是比什么、怎么比,比得有没有道理,比得有没有价值。     

走出书斋的阅读

依据自己的阅读体验,我感到,生活本身比书籍的世界要丰富多了,如果读书幽闭了我的内心,真的不如没有书。个体生命的局限性,是人们选择阅读的原动力。人的心灵,是开在路口的客栈,谁愿进来谁进来。这种对事物的多样性追求,才使生命绚烂激越起     

河流的秘密

对于居住在河边的人们来说,河流是个秘密。 谁能有柔软之极雄壮之极的文笔为河流谱写四季歌？我不能,你恐怕也不能。我一直喜欢阅读所有关于河流的诗文篇章,所有热爱河流关注河流的心灵都是湿润的,有时候那样的心灵像一盏渔灯,它无法照亮岸边黑暗的天空,但是那团光与水为友,让人敬重。谁能有锋利如篙的文笔直指河流的内心深处？我没有,恐怕你也没有。我说过河流的秘密不与人肓说,     

文学作品阅读题

阅读下面文章，回答文后问题。 故乡的山梨 李辉英 一个人谁没有一个故乡呢。对于故乡的留恋，或是说一些回忆，恐怕也全是人人少不下的。     

巧读名著

北宋黄山谷说：“人不读书,则．尘俗生其间,照镜则面目可憎,对人则语言无味。”谁也不想成为面目可憎、不受欢迎的人,青少年尤为如此。可见养成阅读习惯多么重要。     

悦读与阅读——小学生阅读兴趣培养略谈

有调查表明,目前,绝大多数小学生不喜欢阅读。为什么呢?小学生不喜欢阅读是因为他们还没有从阅读中体悟到阅读的好处,自然没有兴趣阅读。心理学认为:兴趣是人对客观事物的一种积极认识倾向,它推动人去探求新的知识,发展新的能力。所以,兴趣是     

古人其实比我们高明

我们一直奇怪,我国古代阅读教学,就是读读背背,老师既不怎么讲解,一般也不提什么问题(除非书院讲学),老师几乎没有参与到学生的阅读之中,甚至读的背的还是言文脱节的东西,但学生还学得不赖。而今天,老师又提问,又讲解,忙得不亦乐乎,效果反而令人怀疑。这其中原因自然很复杂,但有一点很值得我们注意:也许正是由于古人在阅读教学中,教师几乎置身于学生的阅读之外,倒使学生的阅读成为了一种真正意义的阅读。在谁读、读谁、谁问、问谁的问题上,古人其实比我们高明。他     

高中阅读教学的七个误区

阅读教学是学习语文的最主要方式。高中阶段，师生将大部分时间精力都花在阅读教学上，但学生的阅读能力并没有在初中的基础上长进多少。《考试大纲》中所列的阅读三个层级——理解、分析综合、鉴赏评价，没有谁不认为是一块难啃的骨头。     

校长读书宣言

谁拥有知识,谁就拥有美好的明天!热爱读书吧!它是人类的永恒;它是自强的保证;它是生活的佳肴;它是成长的必要。谁拥有知识,谁就拥有美好的明天!热爱读书吧!它是知识的源泉;它是财富的订单;它是创新的序曲;它是文明的开端。谁拥有知识,谁就拥有美好的明天!热爱读书吧!读书使人充实;读书使人完美;读书使人富有;读书使人生精彩。谁拥有知识,谁就拥有美好的明天!热爱读书吧!得阅读得审美;得阅读得智慧;得阅读得力量;得阅读得天下!校长读书宣言@高传文$铜山县棠张镇小学!江苏铜山221113~~     

通过文本阅读 学习写作方法

古人云:"操千曲而晓声,观千剑而识器。"谢友顺说:"一个人在写作初期,受谁的影响大,对他以后的写作有决定性的作用。"没有渗透到学生心灵的文章作为底子,就没有语言感觉,就没有写作的图式,就缺少作文的方法。一、阅读积累,体会写法阅读活跃了文思。只作文,不读书,作文就会成为无本之木,无源之水。就像春蚕吐丝,总有穷尽之时。只有不断地从书中吸收营养,充实自己,才能写出有血有肉的好文章。古人曾     

书讯

《一个人的阅读史》 阅读究竟有没有用？阅读在一个人的生活历程中究竟起到多大作用？读书到底有没有用？读，还是不读，这已经是个问题。但事实是，每个人一生中都要自觉与不自觉地、主动与不主动地阅读一些书籍。这些书籍也必将对一个人的人生观产生极其重要的影响。这种影响力是深远的，是“一辈子不忘”的。     

把师爱洒向每一个学生

人人皆有爱。谁不爱自己的父母？谁不爱自己的儿女？作为一名教师,谁又能不爱自己的学生!热爱学生是教育学生的前提条件,没有爱的教育是不成功的教育。我认为教师爱学生要做到以下几个方面：     

谈谈如何培养学生的阅读热情

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:阅读,能让孩子们思考。阅读,是中学语文教学阶段听、说、读、写四大任务之一。其位置如同人的心脏,缺心脏,人就没有生命;缺阅读,语文就没有生命。其作用如同人的大脑,掌管着思考。思考的人,如同常青树;不思考的人,     

中学语文阅读教学改革探索

温家宝总理多次谈到阅读的重要性。他说：读书关系到一个人的思想境界和修养,关系到一个民族的素质,关系到一个国家的兴旺发达。一个不读书的人是没有前途的,一个不读书的民族也是没有前途的。但是,目前普遍存在的功利化、实用化阅读的倾向及短时间、浅层次阅读的行为不能不引起我们的注意。     

谈谈如何培养学生的阅读热情

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“阅读,能让孩子们思考。”阅读,是中学语文教学阶段“听、说、读、写”四大任务之一。其位置如同人的心脏,缺心脏,人就没有生命;缺阅读,语文就没有生命。其作用如同人的大脑,掌管着思考。思考的人,如同常青树;不思考的人,如同槁木。     

关于时光,关于记忆

一直钟情于阿桑的歌,那种仿佛经历了沧桑的抒情D调,让我找到心底深处的共鸣。“孤单,是一个人的狂欢,狂欢,是一群人的孤单……我一个人吃饭旅行到处走走停停,也一个人看书写字独自对话谈心。”我想我就是这样,一直都是,这个世界没有谁会陪谁到永远,因为永远本身就是一个唯美的一触即碎的字眼,没有谁是谁的谁。“害怕失去,所以不想得到。”太多人这样说,我讨厌那些患得患失的人,讨厌那些为现实编织借口的人,不想得到就是不想得到,没有任何理由。就像我,喜欢独处,这不是一种形式,而是一种内容。在嘈杂的街口晃荡,听着叫嚷嚷的叫卖声,看着车水…     

留住我们的精神线索

读书要“博观”“厚积”。然而现实有许多不可能，主要是时间问题，因此要学生大量阅读．是没有多少现实基础的。这就需要去选择，谁来选择?一份“中学生课外文学名著必读”，看似把问题都解决了，其实远远没有。老师的选择依然很重要，并且还要对学生的阅读加以适当的引导，因为这是许多阅读的先导。