张伯苓 爱国主义与南开精神

张伯苓(1876～1951),著名爱国教育家。他在青年时期,目睹清政府腐败无能和帝国主义列强对中国的欺凌,立志兴办教育,用爱国精神和科学知识教育青年,以达到抵御外侮,振兴中华的目的。他在将近半个世纪的岁月里,从传授"新学"的家馆开始,一步一步办起了南开中学、南开大学、南开女中、南开小学、重庆南开中学,将爱国主义精神融入南开的灵魂。     

张伯苓爱国主义与南开精神

爱国主义的灵魂张伯苓先生奋斗终生,为中国遗留下1所著名大学和4所著名中学,为祖国培养了大量建设人才,曾在南开学校工作和就读过的学生不下20万人。张伯苓先生把他的教育思想和办学宗旨概括为一个抽象的概念,称为“南开精神”;把所有与南开事业发生过联系的人统称为“南开人”。     

爱国主义精神历史传承与当代大学生爱国主义教育

爱国主义精神是中华民族精神的核心力量,为中华民族精神传承积攒了宝贵的精神财富。作为当代大学生必须深刻了解中华民族爱国主义精神的光荣历史,继往开来,肩负起建设中国特色社会主义中国的历史使命;开拓进取、勇于创新,实现中华民族伟大复兴。     

诺贝尔精神对当代大学生的启示

通过阅读诺贝尔的生平事迹,可以将诺贝尔的精神特质概括为:创新精神;不屈不挠的奋斗精神;无私奉献的精神。这些特质对我国当代大学生提高自身科学文化修养,开展科学研究,培养大学生的奉献精神都具有很重要的意义。     

红安精神对当代大学生成才的启示

红安精神的各种表述从不同视角总结了革命战争年代红安人铸就的宝贵精神财富,最具代表性的是"一要三不要"、"一图两不图"和"万众一心,为党为民,朴诚勇毅,不胜不休"的革命精神。深刻理解红安精神的丰富内涵,将为当代大学生在成才道路上提供精神支持,给予他们克服困难、开创新局面、团结协作等诸多启示。     

大学校训的精神内涵与当代启示——以中山大学校训为例

中山大学十字校训"博学,审问,慎思,明辨,笃行",出自传统儒学,与中华传统文化有着密切的关联。本文结合大学学生的特点,综合论述中山大学校训对学生的勉励作用。     

当代手工艺学徒制传承模式及其对职业教育的启示

学徒制是一种以师徒共同劳动,徒弟在师傅的指导和影响下,习得一门知识或掌握一门技艺的培训方式。本文简述了学徒制与现代学徒制的沿革过程,分析了两者间的区别与联系。对学徒制技艺传承模式在当代手工艺行业的继承和发展进行了细致的研究,阐述了其四个基本特点,着重论述了当代手工艺学徒制传承模式对促进我国当前职业教育发展的启示。     

当代高校“工匠精神”传承与培育策略研究

目前,我国培育人才的主要基地就是各大高校,每个高校都是人才辈出的地方,正是因为如此,在前沿高校才更应该大力传承和培育"工匠精神"。随着社会的发展、时代的进步,人们的生活节奏逐渐加快,对于"工匠精神"就往往抛之脑后,在教育过程中,教师的职业道德素养出现了相应的缺失。缺少匠心的教师,都称不上真正意义上的教师,只有德才兼备的教师才是好教师,才能够将"工匠精神"更好地发扬光大。论文结合目前高校教育现状,探讨"工匠精神"的概念,分析出现职业道德缺失的原因,并指明"工匠精神"对高校教师的职业道德要求。     

五四精神对当代大学生个性发展的启示

五四精神包含着爱国、进步、科学和民主的精神,对于思想多元化的当代大学生来说,仍然具有深刻的启示意义.本文简述了五四精神的内涵,分析了当代大学生的个性发展,指出五四精神对当代大学生个性发展的启示,以使学生成为合格的社会主义建设者.     

论历史新课程对学生民族精神的培育

长期以来，历史学科在培育民族精神中发挥了巨大作用，当前我国正启动新一轮基础教育课程改革，如何应对历史新课程带来的机遇和挑战，进一步加强和改进对学生民族精神的培育工作是每一位教育工作者都应该关心和研究的重要课题。     

井冈山精神对当代大学生心理健康教育的启示

新时期大学生心理健康问题日趋多元化、复杂化．井冈山精神作为中国共产党人在革命最艰难时期创造的宝贵精神财富．无疑为当代大学生的心理健康教育点亮了一盏指路明灯．坚定信念,可以为大学生心理健康教育提供精神动力：实事求是、敢闯新路,为大学生心理健康教育工作注入新的活力;唯有依靠群众、集思广益,才能为大学生心理健康教育工作开创新的局面。     

工匠精神的时代价值与青年传承

工匠精神以积极改变现状、实现更大人生价值和促进社会发展为内核,从古至今都受到了人们的认可和推崇。对当代青年来说,除了要掌握扎实的专业知识和实践技能,还应在提升工匠精神方面作出更多努力,以实现人生理想和社会价值。基于此,我们首先要阐述工匠精神的时代传承及培育当代青年工匠精神的必要性,再以思想政治教育为视角,探讨培育当代青年工匠精神的关键任务和具体策略。     

困局与超越——对当代硬笔书法教育的思考

汉字输入技术的普及引发汉字"书写危机"。加强硬笔书法教育,切实解决青少年汉字书写水平严重下降问题,推进书法教育的深入实施,是硬笔书法发展面临的重大挑战与机遇。     

传承与超越——藏传佛教美术的当代发展

藏传佛教美术的当代发展以传统美术为根基和资源,以现代美术为参照和营养,借用新材料、新工艺、新思想的影响,寻找新的艺术形式和表现手法,在美术作品题材、技巧、审美各方面都尝试获得新内容,努力确立着当代藏传佛教美术自身的面貌和特质。     

沉浮在精英与大众之间——楹联习俗传承的特征与当代变迁

楹联习俗是我国首批国家级非物质文化遗产项目之一。从周秦时代至今，它在中华民族中保持着较好的传承。传承过程中，精英与大众都成为传承者，并且呈现出活态的张力。这二者之间的互动，仍是当下值得重视的课题。     

中国大学精神的本土传统与当代传承：教育文化学的尝试

近代中国高等教育的舶来品属性、以振兴中华为己任的社会使命感、古代书院教育留下的文化学财富,共同造就了中国大学独具不断追寻“大学精神”的本土化传统。     

新时代基于重大革命事件传承革命精神的内容与路径——以立夏节起义为例

革命精神的传承就是从革命事件、人物中挖掘、宣传、弘扬其所蕴含的革命精神与时代要求相链接的具体内涵、共性品质和思想价值。本文以重大革命事件立夏节起义为着眼点,阐述革命先辈担当精神的具体内涵,分析在新时代革命精神对青少年树立崇高的理想信念和培育浓厚的爱国主义情怀的重要意义,突出其当代价值,强调从理论研究和宣传教育两个方面提升革命精神传承的有效路径,使青少年深化对革命精神的认同,弘扬革命精神,让革命精神在传承中绽放出新的时代光芒。     

文化秉性与精神气质的传承——论魏晋风骨与章太炎的精神联系

章太炎的思想深深打上了“魏晋灵魂”的烙印,在魏晋士人身上,章太炎找到了精神的链接点,魏晋狂人的士风、魏晋犀利明快攻守有余的文风以及魏晋“越名教而任自然”的思想,让章太炎在传承中构建了新的精神信仰,从而推动了章太炎一生所执着的民主主义革命事业。     

中国共产党语言文字改革和教育的历史回顾与当代启示

中国共产党一贯重视语言文字工作,以扫除文盲、普及教育为出发点,坚持以科学谨慎的态度进行语言文字改革和教育.2020年10月,第四次全国语言文字会议的召开,为新时期语言文字工作设定了新目标,提出了新要求.本文通过梳理中国共产党领导的语言文字改革和教育,分析不同阶段语言文字工作的重心和实践路径,以期为当代语言文字工作提供启...