对新课改背景下高中学校管理的探索

在新课改背景下,高中学校管理工作也面临着诸多新问题、新挑战,亟待解决。本文分析了当前高中学校管理工作中与新课改要求不相适应之处,并提出了改进思路。     

高中音乐新课改面临的三大挑战

实施高中音乐新课程,教学内容由原来的<音乐欣赏>扩展为<音乐鉴赏><歌唱><演奏><创作><音乐与舞蹈><音乐与戏剧表演>等六个模块,这给音乐教师带来了三个方面的挑战:1)颠覆了长期以来内容单一的欣赏教学模式,表现与创作模块的加入带来了挑战;2)冲击着长期以来形成的诸多固有思维,传统的音乐教育教学观念受到了挑战;3)呼唤具有全能型素养的音乐教师,单项型教师的专业与教学素质受到了挑战.     

高中音乐新课改面临的三大挑战分析

近年来,随着新课程改革的不断深化和新教育体制的不断完善,当前国内音乐教育教学理念也有了一定的转变。根据普通高中音乐课程标准规范之规定,高中音乐教学的课程性质、定位、理念、内容以及教学目标和方法都有了一定的规范和标准,对于全面提高当前国内高中音乐课程的教学质量发展非常重要的作用。本文将对当前新课改背景下的高中音乐教学三大挑战问题进行分析,并在此基础上提出一些建设建议,以供参考。     

乡村学校政治新课改面临的挑战及对策

新课程改革给乡村学校及其政治课教学带来了生机与活力的同时，也带来了诸多挑战，如政治课程资源开发、硬件建设、乡村政治教师素质等。需要制定乡村政治教师新课程改革培训的应对策略，制定一系列考核评估激励政策，以有效地调动乡村政治教师的积极性，保证政治新课改的顺利实施。     

高中新课改背景下考试组织管理探新

普通高中新课改不仅启动了中学学生培养和课程教学的改革与创新,而且引起了中学考试管理的深刻革新.新课程考试组织管理的创新首先体现在考试管理理念与价值观的创新,这些创新表现在将考试视为学生积累和运用文化资本的必然阶段;考试和考试管理是个体社会化的场域与加速器;考生在考试组织管理中的主客体统一性和能动性;考试管理中控制只是手段,服务学生成长才是根本.在这一理念和新课程价值定位指导下,考试的考务管理和考试主体的行为管理将发生相应的结构优化与职能创新.     

乡村学校政治新课改面临的挑战及对策

新课程改革给乡村学校及其政治课教学带来了生机与活力的同时,也带来了诸多挑战,如政治课程资源开发、硬件建设、乡村政治教师素质等。需要制定乡村政治教师新课程改革培训的应对策略,制定一系列考核评估激励政策,以有效地调动乡村政治教师的积极性,保证政治新课改的顺利实施。     

论新课改下学校管理的策略

在中国加入世贸组织之后,世界舆论认为,中国最缺乏的是大批懂得国际贸易的高级管理人员.那么,在深入推进素质教育,新一轮课改全面展开的今天,作为教育来说,所需要的就是大批有渊博学识,具有开拓创新意识和实干精神的学校管理者.校长是学校的灵魂,教导主任是校长对学校进行教学管理的重要助手.对一所学校来说,有一个好的领导班子就有一所好学校.     

深化学校管理改革 推进高中新课改

高中新课改是我国基础教育领域承义务教育之后发生的又一重大变革,旨在促进受教育者身心全面自由发展,使基础教育更好地适应和促进经济社会的快速发展。从2007年秋季实践以来,我们深切地感受到新课程目标的真正实现必须摆脱传统学校管理体系和制度的束缚,深化改革,构建以人为本、充满活力的学校管理体制和运行机制。     

西部农村高中学校发展面临的挑战与出路

正费孝通先生曾经说过:"乡村文明是中华文明的根,我们的民族是和泥土分不开的,是从土里长出来的光荣历史!"农村文明需要农村教育来支撑,农村学校是农村文明之根。农村学校存在的意义,不仅仅是知识的传承,更应该是包含了农村精神文明丰厚内涵和外延的一个载体。但长期以来,我们的农村教育却以升学考试为唯一目标,以中、高考成绩衡量一所学校好坏,导致学生德智体美劳发展不均衡,有学历没文化,有知识没技能。这违背了教育的规律,也违背了人发展的规律,更与西部农村经济社会发展现状格格不入。     

高校"两课"教师在新课改中面临的新挑战

高校的"两课"正在进行着新课改,高校的"两课"教师正经受着新的考验。面对挑战,要有必胜的信心。善于运用新观念、新方法、新手段改进教学效果,增强教育功能。这就需要不断提高教师自身的素质,使教师能够综合运用各种手段,顺利地完成教学任务。     

创新学校管理机制 积极应对高中新课改

2010年秋季,我省在全省范围内实施了高中新课改。为积极应对高中新课改,笔者就创新学校管理机制问题谈几点看法。一、以人为本,构建符合新课改理念的管理运行机制以提高应试教育质量和高考升学为目的的学校管理,更多地强调学校各项制度的健全和对师生的刚性管理。     

新课改背景下学校的高效管理研究

随着新课程改革的不断深入,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价等方面都较原来的课程有重大的创新和突破。作为学校的管理者,管理工作思想要有新的突破、新的思考,要不断学习和吸收有益的管理理念,调整自己的工作思路,使自己的管理思想跟得上新的教学理念,先进于学校的教学改革,这样的管理者才能做改革的领导者。笔者认为应该从以下几个方面做起：服务意识,是学校高效管理的源泉;以师为本,是实现学校高效管理的关键;师德教育,是学校高效管理的保证。     

新课改中的几个学校管理问题

2008年秋季,山西省作为全国第四批高中新课程实验省份,全面开展了普通高中新课程实验工作。做为后来者,我省固然有很多的经验可以借鉴,但困惑与纷扰也随之而至。在诸多问题和矛盾中,管理可以说是纠结于其中的一条主线,改革要成功,管理须先行。笔者仅就新课程实验工作中的几个管理问题提出自己的看法。     

新课改下的高中班主任管理措施改进

在新课程改革的大背景下,社会对高中班主任的管理能力提出了进一步的要求。为此,作为一名有效的高中班主任要能够意识到,自身必须不断进行先进管理经验的学习,并在实际管理过程中要能够因地制宜地运用所学习的管理经验。只有如此,班主任才能够真正做到既提升自身的管理效率,同时又不会使得学生产生抵触情绪的管理效果。本人结合自身多年实际管理经验,就如何在新课程改革的大背景下做好管理工作阐述自身的观点,希望能够给广大同仁起到一定程度的借鉴作用。     

以人为本的高中学校管理探讨

在高中学校管理过程中,实施以人为本的管理能转变以往单一固化的管理模式,实现人性化管理,这对引领新时期高中教学改革方向,对学生身心健康的发展及学校整体教学水平、管理水平的提高具有积极的促进意义。通过实施构建以学生、教师为中心的管理制度,可以实现以人为本的教学管理及营造积极健康的校园氛围;通过建立弹性评价机制,实现评价内容的多元化,有利于以人为本的管理制度的实施,能够促进学生德智体美劳全面发展,树立正确的世界观、人生观、价值观。     

高中学校的伦理管理与和谐管理

一所学校在建设时,应以伦理管理和和谐管理作为其管理理念。和谐管理对于我国较好地落实可持续的科学发展观,构建和谐社会等事业有着十分现实的意义。伦理管理则是和谐建设基于现有学校对于人文精神缺失的一种管理手段,即在伦理上建立以人为本的价值观、优化学校制度建设等。本文以昆山市第一中学为例,探讨了如何在高中进行伦理与和谐并重的管理。     

高中学校管理要做到以人为本

高中学校的特殊性体现在“上接初中，下启大学”，高中学校的根本任务是培养社会所需人才，旨在通过教育教学实践活动而实现人的发展。在这个过程中，无论是对学校管理者还是对教师和学生的管理，从根本上说都是对人的管理。因此，高中学校管理要做到以人为本，正确认识并处理好管理中人与人的关系，这样才能促进学校管理效率的不断提升。     

学校体育面临的新挑战及对策思考

21世纪的到来,素质教育的全面推进,学校体育面临新挑战．为迎接新挑战,本提出了;更新学校体育指导思想：分层次确立体育教学目标：重新认识和构建学生在学校体育与体育教学中的主体地位;重新审视体育教学中“三基”;现代化手段应广泛用于体育教学之中。培养新型的体育师资队伍是迎接挑战的主力军等对策思考．