基于ISO9000的本科教学质量管理体系研究与实践

在我国高等教育大众化的过程中,本科院校的数量与规模都迅速扩张,许多新建的本科院校更是面临着尽快提高办学水平、保证人才培养质量的问题.ISO9000族标准管理体系作为"全面质量管理"理论的一个实践成果,对于高等学校内部质量管理体系的建设具有很好的借鉴意义.结合新建本科院校的改革实践,探讨了引进ISO9000族标准理论与方法,构建新建本科院校教学质量管理体系中的有关问题.     

新建本科院校教育质量内部评价体系的构建及实践

教育质量是新建本科院校发展的生命线,保证和提高教育质量是新建本科院校改革和发展的永恒主题,构建新建本科院校教育质量内部评价体系是提高教育质量的有力保证。通过对沈阳工程学院教育质量内部评价体系的构建及实践的研究,以期为新建本科院校提高办学水平和教育质量提供借鉴。     

关于地方本科院校质量提升的探讨

地方本科院校占全国普通本科院校的八成以上,其办学质量如何,对提高高等教育质量、建设高等教育强国至关重要。当前,影响地方本科院校办学质量的主要问题有：教学和科研发展不均衡,导致教学弱化、学术异化;人才培养中心地位不到位,“以学生为中心”的理念和实践亟需加强;大学内部治理中,教授治学、民主管理的理念尚未有效落实;高校管理的专业化水平不高,需要进一步更新观念,提高执行力和创新力;高校“去行政化”的核心在于行政权力和学术权力各得其所,这需要制度建设和大学文化的有力支撑。只有切实解决以上问题,地方本科院校才能提高办学质量,实现科学发展。     

新建本科院校教师继续教育刍议

高校教师是高等教育的实践者和开拓者,是推动高等教育事业又好又快发展、培养高素质人才的关键。新建本科院校师资队伍的整体素质和力量对新建本科院校提高办学水平、教育质量和学生培养质量具有决定性意义;新建本科院校师资队伍力量薄弱,需采取有力措施加强教师继续教育,实现新建本科院校办学质量与办学水平的提升与跨越。     

新建本科院校教学质量监控体系的构建

从目标系统、组织系统、制度系统、评价系统、信息系统等环节,构建我国新建本科院校内部教学质量监控体系。教学质量监控体系对新建本科院校实施高等教育“质量工程”、优化教学资源配置、规范教学过程管理、实现规模扩大与提高教育质量具有现实意义和重要作用。     

新建地方本科院校师范类数学与应用数学专业实践教学环节的思考

实践教学是高等教育的关键环节,是提高本科教学质量的重要目标。本文探讨了新建地方本科院校师范类数学与应用数学专业的实践教学环节的设置,对同类院校创建自身特色、提高教学质量,体现“培养应用型人才”的办学定位具有良好的参考价值。     

探索转型发展之路 提升教育教学质量

提高办学质量是高等教育发展永恒的主题,是高校工作的核心和生存发展的生命线,也是我国高等教育面临的一项紧迫任务.在新建本科院校转型发展过程中,提高教育质量是新建本科院校生存和转型发展的保障.采取“观念引导先行”“专业建设、学科建设、师资队伍建设”“应用型人才培养模式改革”等措施,推动新建本科院校的转型发展,校企合作、产教融合,从而提升新建本科院校教育质量.     

新建本科院校教育质量评价体系的全面性与有效性

教育质量是高等教育发展的生命线,也是新建本科院校立足之本。构建新建本科院校全面性和有效性的评价体系是保障和提高教育质量的有效途径。新建本科院校要构建全面而有效的教育质量评价体系,一是教育质量评价体系应包含教育目标、教育过程、教育结果三类子评价体系;二是寻找教育质量全面、有效的评价要素。确定动态的评价标准、开展制度化教育评价工作、发布学校办学质量白皮书、公正客观实施评价、构建以评促建的纵向梯队等是确保教育质量评价体系全面性和有效性发挥的具体措施。     

试论新建应用型本科院校人才培养质量评价

随着新建本科院校的蓬勃发展,人才培养质量成为人们普遍关注的问题。基于新建应用型本科院校的办学特点,提出新建应用型本科院校对办学质量要有新的认识,要树立新的教育价值观、教育质量观和质量评价标准。     

新建本科院校行政管理专业课堂实践教学探析

新建本科院校是推动我国高等教育大众化、多样化、地方化发展的重要力量。根据新建本科院校对培养高级应用型人才的要求,再加上行政管理专业特别重视学生实践应用能力的特点,决定了新建本科院校行政管理专业必须重视课堂实践教学。因此,新建本科院校行政管理专业,应该以建构主义教学模式思想为指导,努力提高课堂实践教学的质量和效果,不断加强案例教学创新、进行情景模拟教学和开展研讨式教学。     

明确任务不断开创新建本科院校教学工作新局面

2000年以来 ,全国已有140多所过去的专科学校升格为本科院校 ,这些新建本科院校是我国本科教育的新生力量 ,没有新建本科院校的发展 ,很难说我国高等教育发展得很好 ,没有新建本科院校办学水平和质量的提高 ,也很难说我国高等教育有较高的水平和质量。教育部高等教育司从2002年开始 ,连续三年每年召开一次教学工作研讨会议 ,交流新建本科院校办学经验 ,研讨新建本科院校在建设和发展过程中面临的新情况和新问题 ,对这些院校的改革、建设和发展起到积极的推进作用。新建本科院校的改革、建设和发展 ,始终是学校的工作重点。近几年来 ,新建本…     

新建本科院校的人才培养质量标准探析

在高等教育进入大众化阶段后,用过去精英教育时代的教育质量观及其标准来评价大众化时代的教育质量已不合适。本文从符合标准的质量观、个体发展的质量观、满足需要的质量观和关注全程的质量观来理解大众化阶段高等教育质量观,充分考虑影响新建本科院校的人才培养质量标准的办学定位、办学资源和生涯质量等实际,在此基础提出了新建本科院校人才培养质量标准。     

试论地方新建本科院校办学的四大误区

地方新建本科院校在高等教育大众化中的发展引人瞩目,但跨越式的发展伴生着一些需要思考的新问题,办学四大误区不断凸显：一是办学目标不明确,贪大求全;二是办学类型错位,好高骛远;三是办学面向迷失,地方性指向不强;四是办学特色不显著,忽视“现实”与“内涵”。对此,新建本科院校必须厘清办学思路,结合客观实际合理定位。即：办学目标上要因地制宜,求真务实;办学类型上以教学型或教学研究型为主;办学面向上应围绕地方经济社会发展需要;办学特色上要准确定位,注重办学实际及内涵生发。     

新建本科院校突出办学特色、提高教育质量的实践与思考——以陕西学前师范学院为例

新建本科院校作为近年来本科高校的新生力量,正在不断壮大和发展,形成鲜明的办学特色、提高教育质量,在高等教育史上具有重要现实意义。本文论述了新建本科院校形成办学特色、提高教育质量的必要性,并以陕西学前师范学院为例,对新建本科院校在突出办学特色、提高教育质量过程中面临的问题与对策进行了一些分析和思考。     

提升新建本科院校教育质量的研究

随着教育的普及化,一大批新建本科院校在迅速发展的同时,也暴露出了影响学校持续发展的关键师资问题,尤其是有些教师教学能力和素质水平会直接影响到新建本科院校教育的质量。在这种背景下,新建本科院校作为教育界的新生力量,已经成为本科教育的重要组成部分,必须审视影响其教育质量的因素。教育质量是新建本科院校发展的生命线,保证和提高教育质量是新建本科院校改革和发展的永恒主题,构建新建本科院校教育质量内部评价体系是提高教育质量的有力保证。     

新建本科院校办学定位的思考

新建本科院校是我国高等教育的新生力量,准确合理的办学定位不仅关系到新建本科院校自身的生存和发展,也关系到高等教育的协调发展。目前新建本科院校在办学定位上或多或少存在着层次攀高、规模贪大、学科专业求全求奇、办学模式趋同等误区。新建本科院校要以科学发展观为指导,紧扣地方性、教学型、应用型等,准确合理地定位。     

从内部质量保障角度探析新建本科院校的发展

高等教育的飞速发展推动了社会经济进步对人才的需求,从而为新建本科院校的成长创造了生存空间。本文从内部质量保障的角度,围绕 “定位”、“特色”和“质量”三个方面, 阐述了对新建本科院校发展的几点建议。     

从教学理念转变谈提高新升本科院校教学质量

随着高等教育大众化的进程,新升本科院校面临着高等教育发展形势和激烈竞争的严峻挑战.作为新升本科院校,必须始终把质量作为办学的生命线,无论是人才培养的质量,还是科研成果的质量;无论是教学与管理的质量,还是服务社会的质量都必须置于非常重要的地位,并且贯彻到整个办学过程的始终.     

对新建地方性本科院校办学理念的思考

新建地方性本科院校作为我国高等教育的生力军,如何在激烈的竞争中求得发展,足新建地方性本科院校必须科学回答的新课题,该文结合广东省惠州学院的办学情况,提出了新建地方性本科院校发展的三大办学理念.     

高擎解放思想法宝开创教育教学工作新局面

处在重要历史转折和发展时期的地方新建本科院校是世纪之交中国高等教育体制改革和布局调整的新生物,在高等教育体系中占有独特的地位,并发挥着不可替代的作用。但由于新建本科院校建校时间短,缺乏老牌本科院校的文化底蕴、办学实力和民办高校的办学活力,面对既要改善办学条件和迎接本科教学工作水平评估,又要提高教育教学质量和人才培养质量的使命。