高中综合文科课程与信息技术整合的教学研究与实践

“高中综合文科”作为校本课程在我校开展课题研究与教学实验。本文主要是在课题组三年半研究和实验的基础上，对综合文科课程与信息技术整合的基本理念、整合目标与研究实践、过程及特点、遵循的主要原则等几个方面进行了概括性的总结。     

高中教学该如何应对高考改革

高考已起改革潮。由文理两科、四科目组到“3 X”的高考改革方案。从分科考试到综合科目的设置，高考形式的不断改革，引起了全社会的广泛关注。也给高中教学工作提出了一个全新的课题。高中教学该如何应对高考改革呢?     

“文科综合”历史学科应用能力释义

就知识层面而言，“文科综合”能力中的应用能力处于最高层次。应用能力是建立在记忆和理解基础之上的，同时它又是记忆和理解的归宿，记忆和理解最终是为了应用。高考文科综合“能力要求”中的“应用”，包含了布卢姆的应用、分析、综合、评价四个层次的能力(分析、综合和评价也可算是应用)。下面分别加以说明。     

实行“文科小综合”考试下的历史教学

近几年，为了适应社会主义现代化建设的需要，高考改革的力度在不断加大，广西每年的高考都有新举措，明年，“3 小综合”的高考模式对我们历史教学提出了新的要求。针对新的形势，本人认为应该注意以下几个问题：     

对文科综合形式下地理教学策略的探讨

高考制度的改革使地理学科的发展经历了风风雨雨，地理教师也饱尝了其中的酸甜苦辣。随着地理学科恢复高考，每一位地理教师在振臂欢呼的同时，也深感肩上的责任和压力。如何在地理教学中体现素质教育，如何对学生进行创新精神和实践能力的培养，如何让家长放心、让社会满意。笔者认为：全面而准确地认识“3 X”高考改革是搞好地理教学工作的前提，制定正确的教学策略是搞好地理教学工作的关键。     

欢迎参加高考“3＋X”（文科综合）2000年总结暨2001年走向分析研讨会

2000年高考形势发生新的变化，浙江、江苏、吉林、山西四省实行“科综合”考试(政治、历史、地理三科合考)，其中浙江、江苏、吉林三省的试卷相同。2001年起，北京、天津、内蒙、辽宁、黑龙江、上海、福建、湖北、湖南、四川、海南、陕西、河南十三个省、市、自治区也将实行“3 综合”考试。为适应这一高考新形势，推进教育改革，应广大高中科教师的要求，特举行“高考‘3 X’(科综合)2000年总结暨2001年走向分析研讨会”。现将会议有关事宜通知如下。     

研究综合测试搞好历史复习

从2000年开始。苏浙等四省高考开始实行“3 X(、理综合)”的方案，今年这一方案扩大到全国十五个省、市，而中学的备考复习仍然是分科进行，综合不是一门新的课程。历史科目是科综合包含的三门学科之一，     

分科教学与文科综合能力测试的四对矛盾及解决办法

一、四对矛盾 目前高中阶段课程设置的基本态势是分科教学.但传统的政、史、地分科教学与当前的文科综合能力测试之间存在着众多的矛盾和许多不适应性.主要表现在四个方面:(1)分科教学内容的全面教学和文科综合能力测试中知识点考查的不均衡性之间的矛盾.     

简评"3+大综合+1"和"3+小综合"探索"3+文科综合+理科综合"

今年全国均实行了“3 X”科目设置的改革,“X”的选择性和灵活性得到了进一步的增加。面对这新一轮的高校招生考试制度改革,我们需要不断地总结经验,不断地研究和思考,逐步深化高考招生改革的各项措施,推进改革工作向前发展。本期我们刊载一篇关于对高考科目设置改革的文章,希望能对今后此项改革工作的推进有一定的参考价值。     

文科综合考试特点与历史教学导向

“3 综合”考试是高考制度的重要改革，“高考改革的重要目标是，探索更加有利于高校鉴别和选拔能融会贯通所学知识，具有创新意识和创新潜能的优秀学生的途径和方法，综合科目考试有利于对高素质创造型人才的选拔”。分析科综合考试的特点及导向，并改进目前的中学历史教学，以适应高考改革要求。     

如何设计文科综合高考的大综合试题

目前,教师对单科教学已有了一套比较成熟的命题方法.而对“3+综合”高考模式下的命题方法感到陌生,对其中涉及政治、历史、地理三科的大综合试题感到尤为困难,或无从下手,或在命题时只将政史地三科内容作一番拼凑,试题缺乏一条主线,试题各部分内容缺乏有机的联系,试题的层次性和逻辑性不强。本文结合我们三人共同设计的我市教学质量检测文科综合试题,谈谈如何设计大综合试题。     

“3＋综合”模式下的高三政治复习“四三二一”

在以保送生综合能力考试为龙头、广东省“3＋X”高考模式为基础的改革下，2000年浙江、江苏、吉林、山西等四省又进行了“3＋综合”高考模式的试点（其中“3”为语文、数学、英语、“综合”分为文科综合即政史地、理科综合即理化生），到2001年将在全国17个省推开“3＋综合”模式。面对如此挑战，高三政治教师应如何进行高考新模式下的有效复习呢？笔者认为，高三政治复习须做到“四防止、三落实、二加强、一牢记”，即四三二一。     

关注“3＋综合”促进中学地理教学

地理学是研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类与环境关系的科学。它是政、史、地、物、化、生六个学科中唯一兼跨自然科学和社会科学的一门综合性很强的课程，各种自然要素、社会现象以及人类关系都是其研究的范畴。因此，在“综合科目”考试中显示出广泛的适应性和强大的生命力，这就决定了地理学科在综合科目中的基础地位。地理学研究内