思“德”晬语——对师德问题的两点浅思

师德在教师职业素养中占有无可置疑的地位，其重要性应该说怎么强调也不过分。无论是为了系统地提升教师队伍的整体素质，还是警醒干某些教师师德败坏对整个教育事业带来的负面影响，师德建设都是当前教育工作的当务之急和重中之重。     

浅谈师德

人们把教师比喻为“人类灵魂的工程师”,由此可见,教师肩负的责任是非常之大的。那么,教师本身应该具备什么样的师德,才能无愧于“人类灵魂的工程师”这一称号呢?第一、树立良好的教师形象。教师良好的思想品行是教师人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师,叫江声忠,他不幸患上了腰椎增生,只能驼着背走路。上课时,为了能和学生更好地交流,他都要忍着剧痛,用劲直腰,疼痛常使他面色发白,大汗直流,而他却从不因此而退缩,学生都被感动得直落泪。他说:“我的知识是人民给的,我要珍惜这有限的时光,把知识献给学生”。古今中外无数事例证明,育…     

“蜡烛”、“灵魂工程师”还是“教育家”——教师冠名现象之析疑

引言长期以来教师一直被冠以“蜡烛”、“灵魂工程师”等不同称号，近来，在教育改革的背景下，对教师又提出了向“教育家”转变的口号。笔者在”蜡烛”与“灵魂工程师”的教育下长成，继而也成了“蜡烛”中的一根，“灵魂工程师”中的一员。曾几何时，我为“蜡烛”和“灵魂工程师”这两个称誉倍感自豪，对要做“教育家”神往已久。但回顾做教师的历程，反思其中感悟，渐感这些隐喻、口号令人困惑不安。在本文，笔者无意详究这些隐喻、口号的来龙去脉，只想从作为教师的我的体认出发，叙述教师的故事，解析在这些隐喻、口号冠名下我国教师（…     

实施三个强化 加强师德建设

教师是人类灵魂的工程师,师德是教师的灵魂。在新的历史时期,襄樊市实施“三个强化”,全面加强教师师德建设,促使广大教师教书育人、为人师表、恪尽职守、勤奋工作,极大地促进了全市教育事业的发展和教学质量的提高。注重学习培训,强化师德教育与宣传长期以来,襄樊市始终把建设     

师德是教师素质的灵魂——论学习胡总书记讲话精神建设高素质教师队伍

胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话,向全国传递了党中央大力倡导尊师重教,大力发展教育事业,把教育摆在优先发展的战略地位的决心;也向全国教师提出了自尊自励,努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师的殷切期望。而淡泊名利、志存高远,铸就高尚师德,无疑是贯穿于胡锦涛总书记四点希望中的核心思想。     

浅谈师德师风

教师被人们称为人类灵魂的工程师,那么教师首先要塑造好自己的灵魂,才能教育好学生,所以教师必须加强职业道德修养,应具有优良的品德和高尚的情操。     

师德是为师之本

教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂,首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教师必须加强职业道德修养,应具有优良的品德和高尚的情操。但当前教师师德师风失范的现象仍然存在,其主要原因:首先是社会不良因素的影响。我     

问题学生心理矫治策略

随着社会环境的日益复杂和家庭教育的缺失,初中学校里的"问题学生"越来越多,这些学生普遍存在着孤僻、懒惰、急躁、懦弱等不良品质,并且缺乏抗压能力和心理承受能力。因此,教师必须要及时地认识到问题学生心理出现问题的严重性,运用教育、管理、心理辅导等多种方式对他们进行心理矫治,帮助他们健康快乐成长。本文主要分析问题学生的心理矫治策略,希望对初中生的心理健康教育有所帮助。     

农村初中教师的身心“疾患”及矫治策略——农村教育现代化进程中的困惑与思索

农村初中教师是教育事业的一个特殊群体，它支撑着农村教育的发展，孕育着农村教育的希望。当全社会都在关注青少年心理健康的时候，我们是不是也应该关注一下农村教师的身心健康。只有当我们“时刻关心，使这条大河流域没有一支断流干枯、腐败和发臭，那时候集体才能成为人的精神、人的个性的一汪活水。”（苏霍姆林斯基语）虽然农村初中教师队伍这条大河其主流是健康的、有活力的．但由于种种原因，它的一些溪流也受到了污染。找到问题所在，正本清源，这支队伍才能成为一汗有生命的“活水”。下面就当前农村初中（主要指县市级以下乡镇初中）教师中存在的一些身心“疾患”和一些矫治策略谈一些粗浅的看法。     

基于伦理视野的“师德”问题探讨

"师德"是指教师职业道德。基于教师职业的特殊性,我们在探讨和研究"师德"问题时要把"师德"置于教育伦理和教师伦理的学科背景下,体现"师道"的时代精神。"师德"教育要使教师明确教育追求的道德理想和教师的角色伦理,要能够唤醒教师具有职业意识和特点的"伦理敏感性"。只有这样,"师德"教育才会走进受教育者的灵魂,真正培养出能够自觉践行"师德"规范的新型教师。     

浅谈高校教师师德建设

教师是学校发展的第一生产力，杨叔子院士，形象地指出“大学的主旋律应是‘育人’，而非‘制器’，是培养高级人才，而非制造高档器材”。周济部长指出“教师师德建设决定着我国教育事业改革发展的成败。要想把教育做好，决定性的因素是教师，而在教师素质中最重要的是师德”。良好师德修养须依靠教师本人对职业生涯的把握，通过自己的辛勤工作、努力学习、勤奋思考养成。本文拟围绕着师德建设的环境、养成、践行等谈谈个人管见。     

当前师德建设“虚无”的成因审视

一、师德观念认知的“工具化”无论时代如何变迁,人们从心底对教师的要求或对教师的“影像”是美好、神圣的,如教师是“人之模范”“灵魂的工程师”“太阳底下最光辉的职业”。换言之,关于教师职业形象的认识,人们有着一种习惯性的思维定势,将其视为道德化身,且常常以理所当然的心态视之。而与此不同的是,     

新形势下中职院校师德建设问题与策略探析

中职院校师德建设要求教师具有较高的政治素质、强烈的职业责任意识、举止端庄,行为有范,具有较高的业务能力。新形势下,中职院校的师德建设要增强教师的职业责任感,切实提高教师队伍素质,加强校园文化建设,美化师德建设软环境,形成长效的师德建设制度,建立激励机制督促。     

浅谈问题儿童的行为矫治

问题儿童的产生与不当的家庭教育方式有着密切的关系。在矫治问题儿童方面,学校负有不可推卸的使命。因为学校教育介于家庭和社会之间,是孩子成长和纠正家庭教育失误的关键场所。教师积极的帮助和干预是改善问题儿童人格发展的有效途径。     

树高尚师德 作素质教育

作为从教者,必须严格遵守一系列职业规范,并具备许多独特的职业道德素质,才能符合“教师”这个特殊职业的要求。教师是人类文明的传递者,他点燃了一代代人心灵深处的文明之火,维系着人类文明传承的命脉。实践证明,具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师,会对其学生产生深刻的影响。古人云：“亲其师,信其道”。学生只有喜欢上这个教师,才会学好这门课程。因此,每一名教师都应具有良好的职业道德,良好的人格品质,这是良好地开展教学的前提。良好的教师素质能促进学生品德健康积极发展。教师要提高自身修养、严谨治学、为学生树立楷模。下面是我对教师如何树立高尚的师德谈几点自己的看法。     

浅谈独立学院“两课”教师师德建设

在师德建设重要性认识不足、教师队伍结构不合理、市场经济的负面影响严重等因素的综合作用下,当今独立学院两课教师师德建设存在着责任感不强、教师实践经验缺乏、功利思想严重等问题。两课教师师德建设是一个系统工程,需要各教育厅的监督、独立学院的组织领导和两课教师自身努力,齐抓共管,形成合力,才能取得良好成效。     

浅议师德之“心”

我国著名教育家陶行知先生说过“真教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来的,才能达到心的深处。”教育活动是心灵层面的交流,而师德行为也应该是教师内心的外部表现。教育界对师德的界定大多从师德的内涵和外延二个层面来阐述。师德的内涵,即教师的职业道德,是指教师在从事教育教学活动,履     

谈师德建设中党员教师作用的发挥

人不可无师，教师是用今天的奉献铸造明日的辉煌的人。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：教师作为“人类灵魂的工程师”不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。很显然，在对教师的要求中，其核心是师德，可以说，师德是教师的灵魂。自觉投入师德建设实践是高校党员教师践行“三个代表”重要思想、履行党员责任的实际体现。     

搞好师德师风“五径”

“学高为师，德高为范。”由此可见教师的言行对学生有着极大的影响，良好的师德会让学生走上健康、向上之路。为此，搞好学生教育，首先要抓好教师的师德、师风。