哪里有起跑线？

教育家常常感到纳闷的现象是：刚刚出生的孩子是我们的心肝宝贝,没有什么是我们做父母的不能接受的。不管宝宝长什么样,我们痴迷的是什么地方长得像爸爸,什么地方长得像妈妈;宝宝昨天会什么了,今天又会什么了,明天可能会什么了;喂饱他（她）、搂抱他（她）：搀扶他（她）、牵引他（她）、示范他（她）、护卫他（她）,接纳、宽容并欣喜他（她）的一切,我们都做到了!     

我愿做个“坏爸爸”

儿子两岁多了,亲朋好友逗他:“亲妈蚂?亲爸爸?”他毫不迟疑地回答:“亲妈妈!”又问:“不亲爸爸吗?”他立刻环顾左右而言他。看样子是不亲。唉,这也不能怪孩子,因为我这位爸爸太“坏”了。其实,我原来并不“坏”。儿子出生8个月便会走路了。从那时起,每逢节假日、星期天或下班回家,我便用自行车带上他,去逛马路,逛公园,逛码头,逛商店,逛车站,逛影院,教他识别各种动、植物、教他识别火车、轮船和各种机动车辆……那时问他“最亲谁”?他首先回答:“亲爸爸”。可是,自从他有了“心眼”     

追求完满与幸福——读《斯宾塞的快乐教育》

赫伯特·斯宾塞是英国近代著名的教育家、社会学家和实证主义哲学家。在实证论、进化论的基础上,他提出了快乐教育,对各国教育产生了巨大的冲击,引起广泛而深刻的教育变革;他倡导科学教育,从而奠定了他在近代科学教育中的杰出地位;他提倡尊重孩子的权力、遵循孩子的发展规律、注重教育方法等思想对我们今天的教育依然有着极大的启迪与借鉴作用。     

试论郭嵩焘的教育思想

郭嵩焘是近代中国合西学先驱和经学宿儒于一身的第一人，他的教育思想就是一个重要的体现。他的教育思想的精髓是学习西方教育，以图自强，这可从他对教育地位、教育改革、教学教法、留学教育等几个方面的认识中反映出来。他的教育思想不仅影响于当时，而且惠及后世。     

怎样对待淘气的孩子

编辑同志: 我家宝宝人小鬼大,一岁零五个月时,我就发现他有意识地在做坏事。有时是和我们赌气,因为没有答应他的不合理要求。他会满屋子尿尿,硬是每个地方尿两滴,还怕我们不知道,尿了赶紧跑来告诉我们。你前面擦,他后面接着尿,让你哭笑不得。后来我干脆让他自己用抹布擦地板,意在教育他:要为自己做的事承担后果。谁料,几回擦过,他又迷上了打扫卫生。有时还故意制造垃圾,以便有机会使用扫帚、簸箕、吸尘器、抹布一类工具。家中有一把大拖把,我觉得太重,一直没让他用过,谁知他又     

孩子逆反心理的产生和化解

大凡做父母的都有这样的体验:原本乖巧、听话、易于调教的孩子,随着年龄的增长,忽然变得不那么驯顺了。你要他干这,他偏要干那,你要他这样做,他偏要那样做,对大人的教     

雷夫：教育人的观照对象

知道雷夫·艾斯奎斯这个名字是在2010年,读他的书也是在2010年,比知道他名字稍晚些,因为学校暑假开展读书活动,我选择了他的《第56号教室的奇迹——让孩子变成爱学习的天使》一书。雷夫创下辉煌战绩,北京、成都、常州等地都留下了他的足迹和激情演讲,让中国教育者好像看到了民族教育的希望。各类媒体,包括知道他和读过他的书的人,对他献身教育、为孩子快乐成长作出的不可思议的创造性教育教学活动大加赞赏,溢美之词不胜枚举。我很佩服他,也很感谢他,是他给我们带来了不一样的教育教学创意。但我最看重的,是从他的传奇故事中得到了什么,我们毕竟不是雷夫,也不生活在同一国度。     

孩子们从生活中学习

如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗。如果一个孩子生活在恐惧之中,他就学会了忧虑。如果一个孩子生活在怜悯之中,他就学会了自责。如果一个孩子生活在讽刺之中,他就学会了害羞。如果一个孩子生活在妒忌之中,他就学会了嫉妒。如果一个孩子生活在耻辱之中,他就学会了负罪感。如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信。如果一个孩子生活在忍耐之中,他就学会了耐心。如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激。如果一个孩子生活在接受之中,他就学会了爱。如果一个孩子生活在认可之中,…     

惩罚的艺术

一堂成年人心理咨询培训课正在进行,教室里坐满了一批“老学生”。一个中年男子从后门悄悄地溜进了教室。他猫着腰,屏住呼吸,企图逃过老师的视线。他迟到了。正当他弯下身子准备坐在最后一排的最旁边的一个座位上时,老师叫住了他:“这位同学,请到前面来好吗?”他的脸顿时羞得通红,他连忙说:“对不起,老师,路上塞车了,所以我……”老师温和地说:“我知道,每个人都会有迟到的理由,可是你毕竟迟到了,就奖励你表演一个节目吧。”“表演节目?”中年男人更加羞涩了,手指不停地绞着书包带。“我既不会唱歌,也不会跳舞,我从来没表演过节目。”他不知所措地解释着,希望老师放他一码。     

孩子给我的启示

我给儿子取了个简单而又很少与人重复的名字——周易。我希望他的人生像他的名字一样而又与众不同。我和他虽是父子,却更像是朋友。从他小时候起,我俩之间就充满了民主和友谊。因此,他一直有很强的自信心。在教育孩子的过程中,童言无忌的他,往往给我这个为父、为师者有很多启示。     

傅东缨和中国大教育文学

著名教育家韩作黎文誉他的《做人千字文》:“德育佳品、文化精品、艺术珍品”。散文大师秦牧称他的《泛舟诲海》是“一部罕见的具有中国特色的《教育诗》”。中国教育学会会长顾明远为他的《圣园之魂》作序说,作品“构筑了一座教育管理艺术的金字塔”。著名作家、诗人柯岩撰文说,读他的作品,并以其人物校正方位,“则范者幸甚,作者幸甚,国家幸甚,民族幸甚!”一部记录他的短片开场白:“他从大山的深处走来,坚韧睿智是他的丰采;他向灿烂的未来走去,雍容博大是他的气概……”他在深山教书十余春秋,后调铁岭市教育局拼搏二十余载,捧出几部影响中国教坛的巨作,令教坛文坛为之刮目……     

抢占信息技术教育制高点我们跑得赢吗？

兔年岁末,记者走访了省电教馆、长沙市电教馆及麓山国际实验学校、望月村第二小学、砂子塘小学、东风小学、国庆小学。采访中,我们既看到了我省普及信息技术教育的广阔前景,也听到了许多基层教育工作者和一线教师开展信息技术教育方面的困难、困惑和建议。前景看好采访省电教馆副馆长吴果夫非常顺利。１９９９年１２月２５日（星期六）下午４点差一刻我们赶到省电教馆时,正好他急匆匆从大街上向单位走来。也许走得太快出了汗吧,脱下的外衣搭在他的右腕上。 我们边打招呼边来到他的办公室,就直奔主题请他谈谈我省中小学计算机教育的情…     

林伯渠教子轶事

学会吃苦林伯渠教子别具一格,他要求自己的子女树立革命观点、劳动观点、群众观点,我深入基层经受实际工作的锻炼。 30年代初,林伯渠远在苏联工作。他在给家人的信中,特地关照和要求年龄较大的长子、次女去做工,帮助母亲养家;要求年幻的孩子也学着做工,以求有一技之长,而没有对孩子提出出切实际的奋斗目标 1942年,儿子林用三才两岁多,林伯渠就把他送往农村,找阿姨照看,目的是让他从小懂得农民怎样生活和劳动的。 1947年年初,胡宗南进攻延安。当时正在小学住读的林用三希望父母能把他接回去。但林伯渠没有来接他,却让人转告他听老师的话,     

把一个『人』尽量发展

傅雷先生教子之严格是出了各的。平心而论,艺术修养深厚、品格卓然不凡的傅雷先生,他之指望儿子傅聪日后“成龙”,较之寻常人家应具有得天独厚的优越条件。但傅雷先生的明智而又不寻常处,或云他家教成功的“秘诀”,依我所见,并不完全在他刻意精心的“艺术指导”,而在他始终一贯的教子思想——欲想“成龙”,必先“成人”!     

因为热爱 所以执着——我熟悉的杨德铸老师

<正>与杨德铸老师相识多年,他给我的印象是博学、睿智、善思、执着。我曾多次走进他的语文课堂,他的课朴实自然,总给我一种如沐春风的惬意感。学生在他的课堂上自由而快乐地学习着、成长着;我也曾多次参与他的语文教研活动,他的每次发言都鞭辟入里,总会给我一种醍醐灌顶般的酣畅。教师在他组织的教研活动中自然地获得教学智慧的生长。屈指算来,杨德铸老师已经在南京市江北新区这片教育沃土上辛勤耕耘了32个春秋。32载寒来暑往,改变的只是容颜,不变的是执着与初心。32年来,他一如既往,孜孜矻矻,生产了属于自己的语文教育思想,送走了一批批莘莘学子,培养了一位位优秀的语文教师,享受着读书、教书、科研所带来的快乐与幸福。     

近代维新先驱陈炽的教育观

史学界对早期维新思想家陈炽的研究多关注于其政治观、经济观及生平等方面,而对他的教育观则关注得不多,研究得不够深入。教育是陈炽维新变法的一个重要内容,他主张在学习西方的同时坚持中国文化传统。他在实业教育、留学教育、女子教育、华侨教育思想等方面提出许多合乎时代的主张,为中国教育近代化作出了应有的历史贡献。     

中西融通：近代维新先驱陈炽的教育观

史学界对早期维新思想家陈炽的研究侧重于其政治观、经济观及生平等方面,而对他的教育观则关注不多。教育是陈炽维新变法的一个重要内容,他主张在全面学习西方的同时,坚守中国文化传统。他在实业教育、慈善教育、女子教育、华侨教育等方面提出许多合乎时代的主张,为中国教育近代化作出了应有的历史贡献。     

教育革新家雷沛鸿

雷沛鸿是中国现代教育史上伟大的教育革新家,他四度出任广西教育行厅长,在全省范围内推行普及国民基础教育运动,从宏观上、整体上实施教育改造。他的成功改造在中国近、现代教育中外是罕见的,从他的贡献上来应该在中国现代教育史给他一个显著位置。     

生命教育系列（之四）：给孩子讲讲人生的故事——家庭生命教育的实践操作

和田一夫曾经是全日本最大的零售集团八百伴总裁，当他72岁时，企业倒闭，他从一个国际知名企业家一下子变成一不名的穷光蛋。很多人以为他肯定要自杀，但是他没有。他很快调整了心态，和几个年轻人一起，办起了一家网络咨询方面的小公司。他为什么能在旁人无法承受的重大挫折     

学校教育：到底需不需要惩罚？

据2004年7月25日《文汇报》报道,杭州一民办学校试行惩罚教育,引起社会各界极大关注。 学生李捷嫌餐厅的菜不好吃,故意打翻餐盘,被高师傅喝止,要求他捡起打翻的饭菜。他一时恼怒,对着高师傅嚷嚷:"我爸爸出钱让你们给我烧饭,你们就应该好好烧。"结果,李捷大清早被罚扫厨房。凌晨4点,同学们都在酣睡,初中生李捷却不得不起床赶到学校厨房,跟着高师傅洗菜、切菜、烧饭,把做好的早饭端到餐厅窗口,等学生吃完后再整理、拖地、洗碗,然后准备午餐……这不是学雷锋,也不是勤工俭学,而是学校对李捷的惩罚。李捷是独生子,父母因为忙于生意一直请保姆照顾他的生活,养成了他骄纵的脾气,从不懂得尊重别人。经过惩罚教育,李捷在劳动中体会到了餐厅师傅的辛苦,原来怕脏怕累的他现在当上了班上的劳动委员。