从人本视角看现代学校管理制度的建设

教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》针对时代特点,结合当前社会的大环境和教育现状,提出要"深化学校内部管理体制改革,探究建立现代学校制度".现代学校管理制度的建立,必须充分突出时代性,具有前瞻性,既要适合当今社会现实的需要,又要体现与时俱进的精神内涵.     

建立现代学校制度的外部条件

国家教育部颁布的《2003～2007年教育振兴行动计划》明确提出,发展我国教育事业要"深化学校内部管理体制改革,探索建立现代学校制度"。今天,我们之所以如此关注学校制度问题,主要基于这样三个原因。第一,历     

中小学教职工代表大会制度改革思路

教育部《2003～2007年教育振兴行动计划》提出:"深化学校内部管理体制改革,探索建立现代学校制度".民主性是现代学校制度的基本特性之一,要建立现代学校制度,必须建立和完善中小学民主管理制度.     

学校法人财产权:建立现代学校制度的基石

教育部《2003～2007教育振兴行动计划》提出,加强制度创新和依法治教,建立现代学校制度。这标志着随着我国市场经济体制改革的不断发展完善,探索建立现代学校制度已经成为我国教育政策实践     

学校法人财产权:建立现代学校制度的基石

教育部<2003～2007教育振兴行动计划>提出,加强制度创新和依法治教,建立现代学校制度.这标志着随着我国市场经济体制改革的不断发展完善,探索建立现代学校制度已经成为我国教育政策实践的重要课题.本文关注的是,现代学校制度的基本前提是什么?学校财产权如何在建立现代学校制度的过程中发挥作用?目前我国法律中有哪些规定尚存缺陷?现代学校制度的建立需要法律对学校财产权进行什么规定?     

特色学校：现代学校建设的破冰之旅——湖北省水果湖高级中学教育发展沉思录

根据2004年3月国务院转发的《2003年-2007年教育振兴行动计划》，教育部基教司已将现代学校制度的实验研究列为工作要点。不仅如此，教育部规划司拟于2005年开始编织中国教育发展第十一个五年计划(2006年-2010年)也将这一课题列为重点课题。目前，除教育发展水平相对滞后的西北地区和农村外，其它地区的大城市都有以城区为单位的实验区启动这一课题研究。     

主持人语

自教育部在《2003-2007年教育振兴行动计划》中提出"深化学校内部管理体制改革,探索建立现代学校制度"以来,何为现代学校制度,如何建立现代学校制度等问题成为教育界普遍关注的热点。学校制度是指导和约束学校和与学校有关组织、机构、人员行为的规则体系。谈及学校制度,有古代学校制     

建立现代学校制度的几点思考

教育部(2003—2007年教育振兴计划》提出“深化学校内部管理体制改革，探索建立现代学校制度”。中央教育科学研究所和教育部基础司曾在北京召开全国教育科学“十五”规划国家重点课题“基础教育阶段现代学校制度的理论与实践研究”的理论研讨会，探讨建立现代学校制度的有关问题，笔试就此谈几点看法。     

政府·社会·学校--基于校本管理理念的现代学校制度设计

一、现代学校制度的本质内涵近年来,现代学校制度研究倍受教育理论工作者、教育行政管理部门和学校管理者的关注。教育部《2003-2007教育振兴行动计划》就现代学校制度的建设问题提出了一些方向性的意见,指出要“深化学校内部管理体制改革,探索建立现代学校制度”;“继续深化学校内部管理体制改革,完善法人制度。高等学校要坚持和完善党委领导下的校长负责制,推进依法办学、民主治校、科学决策,健全学校的领导管理体制和民主监督机制。中小学要实行校长负责、党组织发挥政治核心作用、教代会参与管理与监督的制度。职业学校可建立由行业、企…     

建立现代学校制度的外部条件

国家教育部颁布的（2003～2007年教育振兴行动计划》明确提出,发展我国教育事业要“深化学校内部管理体制改革,探索建立现代学校制度”。今天,我们之所以如此关注学校制度问题,主要基于这样三个原因。第一,历史的经验告诉我们,离开制度谈改革和发展,对渴望从传统走向现代的中国教育来说,无疑是一种空想。第二,随着经济与社会的发展,教育的发展正面临着前所未有的挑战。第三,课程改革实施以来,校长和教师的行为与理念之间仍存在着不小的差距,而制度和体制的缺失正是造成行为转型滞后于理念转型的重要原因。总之,教育制度的创新是教育可持续发展的保证,     

关于组建中国教育学会“十五”规划课题“学校管理机制实证研究实验学校”的通知

为了进一步贯彻党的十六大提出的“坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进豢质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”的精神，落实教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》中提出的“深化学校内部管理体制改草，探索建立现代学校制度”有关要求，全面推动基层学校     

以创新引领发展 以服务凝聚人心——南宁市第二中学现代化管理的实践与思考

进入新世纪以来,全球经济一体化进程加快,教育的国际交流加快,旧有的国家课程体系已跟不上形势发展,我国的教育走到了改革与发展的路口,新课程改革如滚滚春潮应时而来。教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》提出,要深化学校内部管理体制改革,探索建立现代化学校制度;《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》再次强调,"要完善中小学学校管理制度","探索适应不     

如何建设现代学校制度

进入新世纪以来,现代学校制度建设的探索与实践,一直是教育改革发展的重要课题。《国家中长期教育政革和发展规划纲要（2010-2020年）》又一次明确指出要“建设现代学校制度”,并就此提出了具体要求。为什么要建立现代学校制度,     

周济阐释新一轮教育振兴行动计划

据新华社报道，在2003年3月24日国务院新闻办公室举办的记招待会上，教育部部长周济对《2003-2007年教育振兴行动计划》(简称新一轮《行动计划》)进行了阐释。     

浅析现代学校制度与学校文化的关系

现代学校制度与学校文化的关系是相互促进,相互影响的。现代学校制度是学校文化的重要内容。建立现代学校制度是学校文化发展的必然要求,学校文化是建立现代学校制度的重要途径。     

教育,正在进行时!

全国实施《2003-200年教育振兴行动计划》2004年3月3日,国务院批转了教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》(简称新一轮《行动计划》)。这一计划是教育系统落实科教兴国和人才强国战略,加快教育改革与发展的基本蓝图。新一轮《行动计划》,是在1998-2002年顺利实施《面向21世纪     

关于深化中小学聘任制改革的思考

随着《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》的深入贯彻落实，教师聘任制度已经在中小学普遍建立并推广开来，许多地方创造了很好的经验、做法。在新的历史时期，聘任制仍然需要进行深入研究，之所以这么说，至少有两个理由：一是党中央提出了“以人为本”科学发展观的命题以及受到普遍赞赏的人本主义现代管理理论的广泛传播，需要我们深度思考聘任制问题；     

现代学校制度建设的五个路径

我国正处于深刻的经济社会转型时期,教育的改革与发展也随之进一步深化。其中,教育价值观的转型尤为重要。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出,"适应中国国情和时代要求,建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度,构建政府、学校、社会之间新型关系。"建立现代学校制度,其本质就是要呼唤人的教育主体性的觉醒,真正实现尊重人、解放人和造就人的目的。我认为,现代学校制度建设主要     

全面推进现代学校制度建设和管理创新——中国教育学会第24次全国学术年会暨现代学校联盟行动计划启动会议综述

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)提出:"建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度,构建政府、学校、社会之间新型关系。"为深入探讨现代学校制度和管理创新,更好地交流现代学校制度背景下的教育政策保障、学校管理改革等问题,由中国教育     

关于制定《学校法》的思考

制定《学校法》是完善我国教育法律体系、建立和完善现代学校制度、完善学校的内部治理结构、落实学校依法自主办学、规范学校资产与财务管理、解决日益增多的校内纠纷的需要。应从我国的教育实际和特殊国情出发,在借鉴外来立法经验的基础上,明确《学校法》的立法目的、指导思想、体系和内容等。