应用型本科院校大学语文课程建设初探

不同学校的人才培养的目标定位不同,大学语文课程的目标定位也应有差别。应用型本科重在＂应用＂二字,要求以体现时代精神和社会发展要求的人才观、质量观和教育观为先导,需要构建适应经济与社会发展需要的学科方向、专业结构和课程体系,培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才。因此,应用型本科院校的大学语文课程应该偏重于...     

新时期职业学校计算机教改的途径

本文通过分析目前我国中职学校计算机教改的现状,并对计算机教改进行了再反思和再定位,把注重培养学生基础,实践为主,掌握操作技能定位为中职学校学生计算机培养目标.并围绕这个目标和定位就师资建立、目标转变、课程改革、方法多样化、考核评价、人才复合性等六个方面探讨中职学校计算机教改途径.目的是把学生培养成具有专业技能水平的应用型人才,培养出符合社会,市场需要的人才,促进中职学校计算机教改的变革和进步.     

应用技术型本科人才培养研究

随着社会经济的发展,各行各业对人才的需求呈现出多样化的特点,对应用技术型本科人才的渴求也显得十分迫切。因此,构建应用技术型本科人才培养理论与实践相结合的教学体系与教学内涵,以培养更多能满足社会经济发展需要的这类人才十分必要。一、构建体现理论与实践强有力结合的教学体系1.教学体系构建应服从于学校的办学定位及教学体系的内涵学校的定位在建立教学体系中起着统帅与主导作用,因为不同学校的不同定位必然导致不同的教学体系的构建。[1]我国有相当一部分院校,特别是新建本科院校将建自身定位于:“建设一所有自身特色的应用技术型…     

应用型高校办学定位的现状、问题及对策研究

应用型高校办学定位存在的问题主要体现三个方面:一是办学类型定位学术化,二是办学层次定位升级化,三是办学目标定位虚高化。为此需要政府层面完善政策制度体系,学校层面顺应应用型教育改革和发展的形势,社会层面营造益于应用型教育发展的社会氛围。     

实践“三个代表”重要思想 促进职业学校各项工作

作为一所职业学校的党员干部,该如何实践“三个代表”重要思想、促进学校各项工作?以下是我的一点体会。实践“三个代表”重要思想,首先体现在发展先进生产力上。学校的生产力,主要是学校的办学能力,其先进与否,体现在能否按照职业教育的发展规律,吸收国内外的先进经验,以市场为导向、以就业为目标,培养适应社会需要的人才,也就是体现在办学竞争力上。具体说就是专业设置、专业定位能否适应市场需求,能否把学校打造成我省物流领域职业教育的知名品牌。围绕专业建设目标,学校的发展定位、目标计划、政策措施是否得当,就看能否促进这一目标的…     

财经类院校本科人才培养的目标与策略

高等教育大众化的快速推进对财经类院校的人才培养带来了严峻的挑战,根据多样化的社会需求确定财经本科教育培养应用型人才,是财经类院校人才培养目标的合理定位,优化人才培养方案、创新人才培养过程是体现应用型人才培养目标的基本策略。     

推进普通高中多样化发展的思考与实践

推进普通高中多样化发展,是国家对普通高中未来发展确定的方向,是改变目前普通高中办学同质化现象的重要举措,是满足不同潜质学生发展需要的必然选择。一、普通高中多样化发展需要进一步深化课程和高校招生制度改革为了适应社会多样化的人才需要和学生多样化的发展需求,针对长期以来普通高中办学同质化的现象,国家提出了普通高中多样化发展的目标。同质     

应用型工商管理本科人才知识与技能的分析

高等教育必须积极体现并尽量满足社会发展的多样化需要。工商管理专业是与社会经济发展联系十分紧密的应用性学科。根据社会对工商管理专业人才需求的特点来分析应用型工商管理本科人才的定位、知识结构、能力和素质具有重要的意义。     

构建品牌学校的五个"需要"

1.品牌学校需要准确的自身定位 准确定位自己的服务对象,在市场中找准自己的位置,建立自己的核心竞争力,是一所学校生存和发展的基础.定位学校,需要充分考虑社会的客观要求、学校的客观基础、办学的客观条件和教育的客观规律.遗憾的是很多学校没有品牌意识,没有目标定位,追求的主题年年变,流行什么口号就叫什么,随波逐流,没有定所.     

应用型本科院校大学语文课程建设初探

不同学校的人才培养的目标定位不同,大学语文课程的目标定位也应有差别。应用型本科重在"应用"二字,要求以体现时代精神和社会发展要求的人才观、质量观和教育观为先导,需要构建适应经济与社会发展需要的学科方向、专业结构和课程体系,培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才。因此,应用型本科院校的大学语文课程应该偏重于应用性、实践性,通过对语言文学作品的欣赏,拓展思维视野,增进文化修养,完善知识结构,增强应用能力。以笔者所在的浙江越秀外语学院为例,我院将人才培养目标定位于"具有扎实的中外语言文化基础知识与专业知识,具有本科层次外语人才应有的外语应用能力、专业实践能力     

普通高中新课程异步教学实施系统——四、规划选修课程和编制选课指导手册

普通高中学制为三年。课程由必修和选修两部分构成。《方案》指出，为了适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，“学校在保证开设好所有必修模块的同时，要积极创造条件，制订开设选修课程的规划，逐步开设丰富多彩的、高质量的选修课程”。     

研究生培养目标的历史嬗变与现阶段我国研究生培养目标的定位

通过研究生教育培养目标的定位研究阐明研究生培养目标经历了一个由传统到现代、由单一到双元、再由双元到多元的不断分化、逐渐丰富的动态发展过程。并针对我国研究生培养目标的发展变化及当前目标与社会需要脱节的现状提出明确的目标定位,即明确研究生培养目标的多样性,努力形成多样化培养模式,保证目标多样化的实现,突出应用型人才的培养,大力发展专业学位研究生教育。     

全国中小学立德树人优秀德育成果宣传展示活动——郑州市信息技术学校、郑州市第十中学

人道为本,博爱为怀,奉献为荣,建设和谐校园郑州市信息技术学校、郑州市第十中学是一所融中专和高中为一体的公办学校,是郑州市办学历史最为悠久的学校,是河南省首批高中多样化办学试点学校。学校的培养目标是:把学生培养成为身心健康,且能主动发展、全面发展、特长发展、可持续发展的适应社会经济发展需要的合格人才。职普合一的高中段办学模式及信息技术专业特色为学生提供了多重选择的机会,满足不同潜质学生发展的需要,以"合格+特长"为目标办人民满意的教育。学校于1989年成立红十字会,是郑州市最早成立红十字青少年组织的     

谈高中社区服务常态化

知识经济的到来,不仅使学校在个人和社会生活中的作用更加突显,而且要求加强学校同社会、教学同生活的联系;不仅使社会对人才的需求更加迫切,而且对人才的要求也更加全面。新世纪的人才需要掌握系统的科学理论知识,更需要有较强的社会适应能力以及高度的社会责任感和良好的公民素质。这一切仅仅依靠以教师讲授教材为中心的课堂教学是远远不够的。因此,中学教育不能完全把学生关在“书本”中和教室里进行,     

构建和谐学校文化 打造学校教育品牌

学校文化是一种环境,也是一种氛围;是一种理念,也是一种精神。和谐的学校文化就等于卓越的品牌,是一种能动、持续的教育正能量,是学校综合办学水平的重要体现,更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。     

对高校、家庭和学生新型互动关系的研究

新时期培养能适应社会的高素质人才成为高校的主要任务和目标。建立学校、家庭和学生互动教育体系是应当代大学生特点的需要,对高校、家庭和学生新型互动关系的研究有利于人才培养目标和任务的实现。     

特色型大学的培养目标与定位

社会对专门人才的需求是多样化的,我们就应当举办多样化的高等教育。每所学校应根据自己的传统、特色、优势以及经济社会发展的需求,进行科学定位,实施特色办学,在各自的学科领域和人才培养领域,追求卓越,争创一流,而不应贪大求全。培养目标与定位不明,是当前中国整个高等教育发展中的一个令人困惑的问题。办好特色型大学,首先要明确其目标与定位。特色型大学要有适合学校自身实际和发展需要的科学定位,要有科学的、先进的教育理念。     

区域经济发展视阈下专升本院校应用型人才培养模式建构

一、建设应用型大学、培养应用型人才是地方专升本院校办学定位的理性选择第一,建设应用型大学、培养应用型人才是地方经济社会发展对专升本院校人才的迫切需求。大学是社会发展的必然产物,社会需要是大学发展的第一推动力。随着科技的发展,产业结构调整,经济发展转型,劳动组织形态变革,加之我国区域经济社会发展的程度存在着差异,社会对人才的需求呈多样化状态。大批应用型人才成为我国社会地方经济发展的急需,因此,该类院校人才培养模式就应该体现地方优势明显,服务角色清晰的多样化复杂化的特色。高校生存与发展的关键在于其人才的培养目…     

对我国基础教育新课程改革的哲学思考

课程，从不同的角度看，有不同的定义。从内涵上看，广义的课程是指学校为实现一定的教育目标而选择和组织的全部教育内容及其进程；狭义的课程是指某一门课程，也即教育科目，简称学科或科目。学校课程是培养未来人才的蓝图。未来需要人才，人才需要培养，培养需要蓝图。课程就是蓝图。课程蓝图有特点、有特色，培养出来的人才可能适应社会的发展和变化。     

浅议中等职业学校的素质教育

近几年,由于多方面的原因,使中等职业学校的生源明显减少,生源素质也有所下降。随着我国社会主义市场经济体系的建立和健全,企业需要大量能满足生产、建设、管理、服务第一线需求的应用型高素质技术人才。这就为我们中等职业学校提供了大好的发展机会,使中等职业教育成为我国教育发展的必然趋势。但是如何提高职业教育的教学质量,把学生真正培养成社会需要的一线技术人才,是我们职业教育者必须要做好的工作。