多感官教学在高校公共英语教学中的应用

该文在适应素质教育及大学英语教学改革的背景下,提出了多感官教学法的运用。在阐述多感官教学理论的基础上,该文详细地分析和研究了多感官教学策略在高职高专公共英语教学中的应用。多感官教学策略应用的目的在于突显多种感官的运用,重视运用灵活多样的教学策略,使学习者保持高度的学习兴趣及动机,启发学习者多样的学习智能,从而优化英语教学手段和提升教学效率。     

浅谈初中英语词汇教学有效性的策略

教师剖析了初中阶段英语词汇的学习现状及存在问题,并结合实例阐述了分类归纳教学法、音形义结合教学法、联想教学法、多感官协同记忆法、笔记教学法等教学策略的运用,探讨了词汇教学的一些思考和建议,以期为基础教育阶段的英语教师提供参考。     

活动教学法初探

活动教学法是一种在活动教学思想的指导下，旨在克服传统教学中单一的采用抽象的符号形式学习的弊端，充分调动学生的多种感官和学习兴趣，把感知学习与实践操作融合在一起的教学方法。活动教学法思想源远流长，活动教学法教育理念民主开放，活动教学法活动形式多种多样，活动教学法教学模式灵活有序，活动教学法意义价值重大。中小学应该积极提倡活动教学法，以此来改变传统学科教学的旧模式，重新构建现代课堂教学新模式，为新一轮我国基础教育改革尽一份力量。     

新课程下小学英语情境教学法浅析

在小学英语教学中,运用情境教学法,充分调动学生众多感官参与语言学习,激发学生的学习兴趣,取得最佳的教学效果。     

奥尔夫教学法在幼儿园戏曲活动中的应用

奥尔夫教学法重视体验、多感官参与的方式,不但适应幼儿学习的特点,也有利于激发幼儿自然的情感,促进幼儿多种感官能力的发展.奥尔夫教学法是一种集语言、动作、乐器等多种形式于一体的综合性艺术教学,将其应用在幼儿园戏曲活动中,有利于幼儿领悟戏曲唱腔艺术、体会戏曲舞蹈艺术、体验戏曲奏乐艺术.在应用过程中,将奥尔夫教学法渗透到幼儿...     

以夸美纽斯感官教学法培养儿童观察力的研究

观察能力是小学生需具备的基本能力之一.文章作者通过梳理统编版小学语文教材中的观察类作文,发现该类作文教学次数多、任务重.针对小学中低段学生观察意识薄弱,存在只"观看"不"观察"的问题,文章借助夸美纽斯感官教学法,提出在小学观察类习作教学中教师应通过明确观察目标、精选观察材料、传授观察方法、调动学生多种感官四种方法来培养...     

多感官教学法在英语课堂中的运用

随着英语的发展和教学改革的推进,英语在课堂中也越来越受到重视,也有越来越多的独特的教学方法出现在课堂中.而多感官教学法就是特别针对英语课堂的新颖又有效果的教学方法.由于当前我们的英语教育中的课堂大多采取灌输式教法,学生被动接受,课堂沉闷无趣.本文提出的多感官教学法就是要改变这种现状,采用更有趣新鲜的教法,调动学生的所有感官,让学生认识到英语的魅力,理解到语言还可以有别的学法,从而对英语产生兴趣,主动学习英语知识,从而提高成绩.     

活动教学法初探

活动教学法是一种在活动教学思想的指导下,旨在克服传统教学中单一的采用抽象的符号形式学习的弊端,充分调动学生的多种感官和学习兴趣,把感知学习与实践操作融合在一起的教学方法。活动教学法思想源远流长,活动教学法教育理念民主开放,活动教学法活动形式多种多样,活动教学法教学模式灵活有序,活动教学法意义价值重大。中小学应该积极提倡活动教学法,以此来改变传统学科教学的旧模式,重新构建现代课堂教学新模式,为新一轮我国基础教育改革尽一份力量。     

基于情景教学法的聋儿听力语言康复教学

聋儿听力语言康复教学方法很多,情境教学法是聋儿听力语言康复教学中的一种重要模式,通过模拟带有情绪色彩、生动具体的情景,让聋儿身临其境,强化对学生的感官刺激。鉴于此,本文对基于情景教学法的聋儿听力语言康复教学进行深入研究。     

浅析如何运用“快乐式”教学法开展对聋哑学生的语文教学

聋哑学生在听力和语言表达能力方面都有缺陷,这些缺陷导致他们很难感受到学习中的乐趣,很难掌握各种有效的学习方法。针对聋哑学生的生理特征,教师应多调动学生的视觉感官,通过视觉和触觉的刺激让学生更好地融入课堂,这也是"快乐式"教学法的本质。本文在分析聋哑学生语文教学现状的基础上,结合具体的教学案例阐述了"快乐式"教学法在语文教学中的应用。     

学案导学在英语教学中的应用

随着教学改革的不断深入,针对英语教学改革的相关研究逐渐成为了大家关注的焦点之一。为了进一步研究和探讨英语教学改革的相关实际工作。本文选择了英语教学中的学案导学为研究对象,针对学案导学在英语教学中应用的相关问题进行阐述与分析。文章首先介绍了"学案导学"教学模式的涵义,然后分析了"学案导学"教学模式的基本特征和三个结合,最后以英语教学为例阐述了"学案导学"教学模式的实践过程。希望本文的研究能够为一线英语教学实践提供一些指导和帮助,同时对于相关的理论研究也能起到抛砖引玉的作用。     

交互式教学在大学英语听力教学中的应用

英语听力教学是大学英语教学的一个重要组成部分,传统的听力教学已经无法取得良好的课堂教学效果.交互式教学是一种新型的教学模式,本文探讨了交互式教学模式的优势和如何将其应用到大学英语听力教学中     

英语教学中的情感因素及教学策略研究

本文重点分析了英语教学现状和情感因素及其分类,提出在英语课堂教学下从师生关系、教学内容和教学方法三个方面入手,运用情感因素提高英语教学效果的教学策略,为教师在英语教学中提供指导和帮助。     

大学英语教学中的文化教学研究

语言与文化密不可分。大学英语教学不仅是语言知识和技能教学,同时也是文化教学。本文首先阐述了大学英语教学中文化教学的重要性,然后着重探讨大学英语教学中文化教学的实施办法以及注意事项。     

突破传统英语教学 初探新型英语教法

随着英语新课程改革的实施,传统的英语模式已不能适应目前的教学实际。因此,英语教师必须探索新型的英语教学法,从而优化英语教学。     

关于有效英语教学的探讨

笔者结合自身教学实践,围绕英语语言教学观和教学目的以及教学过程等方面,针对有效英语教学做出了深入的阐述,与大家共同探讨     

情景教学于大学英语课堂的应用

随着社会多元化发展,当代的大学英语教育正面临诸多挑战,其中最为严峻的就是如何提高非英语专业学生学习英语的兴趣和提高大学英语课堂效率。在大学英语课堂教学中采用情景教学法,使学生身临其境不但有利于创造轻松愉快的课堂气氛,并且可以调动学生的积极性,激发学生学习的动机,从而对英语学习产生浓厚的兴趣,进而提高大学英语课堂效率。     

CBI教学理念在高校英语教学中的应用探讨

CBI,英文全称"Content-based Instruction",也称内容教学法。CBI教学模式和传统的英语教学模式相比是创新的,其新颖之处在于着重培养复合型人才。CBI教学理念是将理论知识和提高语言技能两者合二为一有机地结合起来。其在课堂上所采用的教学模式,对于国家培养应用型的专业英语人才意义深远。文章主要论述了新时期的CBI教学理念,以及在如何将CBI教学理念应用到高校英语教学中。     

半浸入式大学英语教学模式探索

浸入式教学法在现今的教育发展形势下非常受重视,其为大学英语教学提供了一个以实际应用为主的理论模式。在此背景下,本文借鉴浸入式教学方法,结合大学英语课程特点及我国高校实际情况,探索在大学英语课堂内外推行半浸入式教学模式,以期提升大学英语教学效果。     

大学英语教学中的情感文化教学

随着时代的变化和发展,对高校的英语教学的要求也越来越高,事实上,英语教学活动不是一种师生间的单向交流活动,而应该一种双向的知识情感的交流。如何达到一种良好的英语教学成果,本文从大学英语教学的现状出发,以情感文化教学为切入口,探讨情感文化教学的独特性、情感文化教学要求以及在大学英语教学中所能起到的重要效果。