共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
唐利萍 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2002,(4):120-121
<正> 世纪之交,我国新一轮的基础教育课程改革开始启动。在教育部制订颁发的新的《英语课程标准》中,情感态度被列为基础教育阶段英语课程的五大目标之一。《英语课程标准》 相似文献
2.
3.
在新一轮基础教育课程改革中,沿用了几十年的英语教学大纲悄然隐退,取而代之的是《英语课程标准》。英语课程标准较之以往的教学大纲,有了突破性变化,不仅蕴含着素质教育的理念,而且体现出鲜明的时代气息。英语课程改革既对英语教学提出了新的要求,更对英语教师提出了新的挑战和期望。 相似文献
4.
在新一轮基础教育课程改革中，沿用了几十年的英语教学大纲悄然隐退，取而代之的是《英语课程标准》。英语课程标准较之以往的教学大纲，有了突破性变化，不仅蕴含着素质教育的理念，而且体现出鲜明的时代气息。英语课程改革既对英语教学提出了新的要求，更对英语教师提出了新的挑战和期望。 相似文献
5.
世纪之交,我国启动了新一轮的英语课程改革。《英语新课程标准》作为英语课程改革的指导性和纲领性文件,对英语模式和教师本人都提出了新的要求,从而也为提高英语专业师范生的素质指明了方向。为适应课程改革中新的变化,接纳新的教育思想, 相似文献
6.
全日制义务教育、普通高级中学《英语课程标准》的制订给我国外语教学改革指明了方向,同时也对外语教师提出了新的挑战,本文着重分析《标准》制订的基本理念以及标准执行的前景。 相似文献
7.
基于南非国家课程改革的经验和教训,南非政府于2012年1月颁布和实施了新的小学英语课程标准,即《课程与评估政策声明》。本文主要介绍了新南非小学英语课程标准的制定背景、框架与结构、课程内容安排,评价了南非小学英语课程标准的主要特色,以期为我国小学英语课程标准的编制和制定提供借鉴及启示。 相似文献
8.
9.
中小学英语课程改革给英语教师提出了挑战,同时也给普通高校师范专业的人才培养模式提出了新课题。本研究旨在结合新的《英语课程标准》,探讨地方高校英语师范专业人才培养的几个问题。 相似文献
10.
王蔷 《课程.教材.教法》2013,(1):34-40
《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《标准2011》)的颁布标志着我国义务教育英语新课程改革已经完成了实验阶段的任务,进入到了一个新的发展时期。《标准2011》在课程价值、课程性质、课程设计、课程理念、分级标准,以及实施建议等方面都发生了很多变化。深入学习和理解这些主要变化及其背后的意义,对于广大英语教育工作者深化英语课程改革,推动英语教育均衡发展,提升英语教育的质量具有十分重大的意义。本文从《标准2011》的主要变化入手,探讨和分析这些变化背后的意义和力求解决的问题,为广大英语教育工作者推动和深化课程改革提供参考。 相似文献
11.
李艳华 《潍坊教育学院学报》2006,19(2):88-89
《英语课程标准》对英语教师提出了新的要求。文章分析了英语课程改革下英语教师的角色重新定位,旨在帮助教师树立正确的教师角色理念,以形成良好的角色转换机制,为新课程的顺利实施作有益探索。 相似文献
12.
《校园英语(教研版)》2014,(28)
新的《英语课程标准》把基础教育阶段英语课程的总体目标设定为"培养学生的综合语言运用能力"。为了达到这一总体目标,因此中学英语课堂教学模式也应调整和改革,通过培养学生学习英语的兴趣来参与课堂学习过程。 相似文献
13.
《通化师范学院学报》2007,(2):13-14
为了贯彻《中华人民共和国义务教育法》,进一步推进素质教育,推动新一轮课程改革实验和《英语课程标准》(实验稿)的实施,落实教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》(以下简称《意见》)、《小学英语课程教学基本要求(试行)》(以下简称《要求》)和有关外语测试与评估的改革指示精神,促进我国小学英语教学工作的改革和教 相似文献
14.
研制《英语课程标准》项目组 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(Z1)
《国家基础教育英语课程标准(3-12年级)》的研制是新一轮国家基础教育课程改革的重要组成部分。在教育部基础教育司和教育部基础教育课程教材发展中心的直接组织和领导下,英语课程标准研制工作组在前期理论研究、现状调查和专家研讨的基础上,起草了关于义务教育阶段英语课程标准的设想。经过近两年的时间,通过多次全国范围的征求意见和反复的研讨和不断的修改,形成了《国家基础教育英语课程标准(3-12年级)》(实验稿,以下简称《标准》)。 《标准》的主要特点为: 一、英语课程目标的确定以学生的发展为基本出发点,力求体现素质教育的思想 《标准》明确指出,英语课程要面向全体中、小学生,注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情 相似文献
15.
《通化师范学院学报》2003,(9)
自教育部教基[2001]2号《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》及《英语课程标准》(实验稿)颁布以来,全国各地的小学陆续开设了英语课程,我国小学英语教学出现了空前的喜人局面。在新的形势下,为贯彻落实教育部颁布的一系列小学外语教学改革的指示精神,加快小学英语教学改革步伐,提高一线小学英语教师的整体业务水平和课堂教学质量,促进小学英语课堂教学方法的革新和经验积累,为广大小学英语教师和教研员提供一个展 相似文献
16.
一、问题的提出基础教育课程改革从1999年启动,这项工作引起了广大教育工作者和教师的极大关注。为使基础教育课程改革有实质性的进展,各学科都制订了新的课程标准。其中《英语课程标准》提出,基础阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,而综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。其中,情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,它包括动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识和国际视野。很显然,新的《英语课程标准》把动机兴趣与语言知识和技能放在同等… 相似文献
17.
新的《英语课程标准》指出：英语课程特别强调要关注每个学生的情感。学习动机是学生的情感态度中非常重要的因素之一。研究英语学习心理,激发学生的英语学习动机是一件富有挑战性的教育改革,这是英语新课程改革的内容之一。 相似文献
18.
新的《英语课程标准》指出：英语课程特别强调要关注每个学生的情感。学习动机是学生的情感态度中非常重要的因素之一。研究英语学习心理,激发学生的英语学习动机是一件富有挑战性的教育改革,这是英语新课程改革的内容之一。 相似文献
19.
20.
本文根据人本主义心理学基本理论 ,探讨人本主义心理学与《英语课程标准》和素质教育之间的联系。人本主义心理学为我们执行《英语课程标准》 ,推行外语教学改革 ,以及实现素质教育的宏观目标提供了心理学的依据。 相似文献