幼儿美育的途径和形式

对幼儿进行美的教育,对他们未来的全面发展和创新能力的培养具有不可替代的重要作用。因此,探讨如何加强幼儿美育,是我们当前面临的一项重要课题。 一、为幼儿创设美的环境 家庭、幼儿园都要为幼儿创设一个美的生活环境,使幼儿经常感受环境中的美,是萌发幼儿感受美的能力和表现美的情趣之有效手段。因为审美教育是一种潜移默化的教育,它是对人的心灵的陶冶,只有天长日久,点滴滋润,才能产生深刻而久远的效果,因而我们要在家庭和幼儿园为幼儿创设美的环境。     

幼儿科学教育呼唤美

幼儿科学教育呼唤美，呼唤教师对幼儿真的引导、善的渗透、美的熏陶；呼唤教师引导幼儿在观察大自然中欣赏美的世界，在操作体验中感知美的规律，在探索创造中展示美的个性，在师生对话中完善美的人格。因此，我们说，审美是幼儿科学教育的主旋律。     

幼儿美术教学形式的改革与探索

《幼儿园工作规程》中提出：“幼儿园教育应萌发幼儿初步感受美和表现美的情趣,促进幼儿智力发展,培养正确的审美观和高尚的思想情操”。在幼儿美术教育活动中,应打破以往“照葫芦画瓢”单向注入式传统教学模式,通过科学、合理、有序的方式对幼儿进行感受美、欣赏美、想象美、创造美、表现美的教育和培养、提高幼儿的审美能力,发掘幼儿的创造潜能,使幼儿在美术活动中兴趣、情感、智能都得到发展和提高     

重视童话的审美作用——走出幼儿园童话欣赏的误区

童话的主要作用是教育幼儿这一观念一直影响着幼儿园的童话欣赏活动,教师在童话欣赏教学中走入只重视童话的教育作用的误区.教育作用是童话的功能之一,但童话本质是审美的,童话的功能都应通过审美来实现.新《幼儿园教育指导纲要》中也明确提出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美.”因此,我们教师在进行幼儿园童话欣赏教学中应该重视童话的审美作用,充分挖掘童话的美,引导幼儿感受美.     

音乐活动中如何培养和发展幼儿的审美能力

培养审美能力是幼儿艺术教育中的重要内容。《幼儿园指导纲要》强调,要在艺术活动中,让每个幼儿都能得到美的熏陶和培养,从而激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。     

欣赏 观察 比较——小班美术活动《小美美的新发型》课例研究报告

<正>一良好的审美心理结构,能促成一个人完美人格的形成。幼儿园实施审美教育的主要途径——艺术教育,其目的一方面是为培养未来的专业艺术家进行启蒙,但更重要的是要从小培养具有审美能力的、能按照美的规律去创造美的、为生活带来美的未来的生活艺术家。我们认为挖掘审美对象的真与善的内涵,重视审美教育自身的独特价值,重视幼儿与艺术文本所进行的平等的心灵对话,幼儿才能对审美对象的直接感知和体验,产生审美愉悦,才能     

浅析艺术教育在幼儿发展中的作用

一、艺术教育能丰富幼儿的审美知识,提高幼儿的审美能力。所谓审美,即对美的认识,美的感受,还包括对美的创造与追求。虽然说生活中到处都存在着美,审美也是人的天性,但要做到自觉深入地审美,并不是一件容易的事。音乐审美如此,其他审美也一样。首先需要有一定的审美知识, 而这是离不开教育的实施的。从这个意义上说,艺术教育是丰富审美知识、提高审美能力的一条切实可行的途径。幼儿艺术教育与其它领域教育最大的不同是在于每一个艺术活动都可能把幼儿带进美的境界,使幼儿受到美的熏陶和感染,从而萌发幼儿的美感。要丰富幼儿的美感知     

让德育融入幼儿生活中

《幼儿园工作规程(试行)》中指出:"幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。所以幼儿德育不能只是一种口号,而是应体现在幼儿生活的每个环节中,融合在幼儿活动的环境里,只有在孩子面前呈现更多真、善、美的世界,孩子才会真正的学会去追求真、善、美,真正达到身心全面、和谐的发展。     

我园音乐教育的创新途径

幼儿园音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动,音乐教育活动能培养和提高幼儿的音乐能力,增强幼儿对音乐美的敏感性,是审美教育的一种重要手段。审美教育是素质教育的重要组成部分,基于此,我园对创新音乐教育进行了积极的探索。一、运用音乐管理幼儿在园的一日活动。我们科学地选择了一些富有审美趣味的乐曲,在幼儿入园、游戏、午餐、散步、午睡、起床、离园等一日活动的各个环节中播放,使园内的每一个角落都充满音乐,让幼儿一入园便感受到悦人耳目的音乐气息,从而以愉悦、饱满的情绪迎接美好的一天。幼儿受到优美动听的音乐作品的感染,养…     

幼儿沙水游戏中的美育初探

美育是人类教育的最高层次,所有一切真的、善的,都属于美的范畴。我园地处长江流域,沙子随处可见,休闲时光,家长经常会带着孩子到公园玩沙玩水。因此,我们把"沙"这一资源引入校园,把幼儿沙水游戏纳入美育课程,在沙水游戏中将自然美、艺术美、社会美、创造美融会贯通,全方位地实施幼儿美的教育。沙水游戏中的艺术美幼儿艺术教育往往通过审美教育来实现,审美教育是艺术教育的核心理念。     

浅谈对小班幼儿美的感受力的培养

早在本世纪初,大教育家蔡元培先生曾极力倡导美育,并认为儿童教育的实质就是对儿童进行审美教育。可见，审美教育对幼儿来说，具有重大的发展价值。对于小班幼儿来说,美育的任务与重点,就是在于如何有效地引导幼儿去感受美。现就如何培养小班幼儿美的感受力,浅谈如下:一、从幼儿园入手,为幼儿创设美的生活、学习环境优美的生活、学习环境是培养幼儿对美的感受力最直接的途径。生活、学习环境美对幼儿审美能力的形成,具有熏陶、感染和潜移默化的重要作用。我们知道，美感的产生是主体对客体的一种主观能动反映。这个“主观能动反映”的第一程…     

幼儿美育探微

<正>《幼儿园指导纲要》指出,要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣;并要面向全体幼儿,使每个幼儿都得到美的熏陶和培养,并对有艺术才能的幼儿进行引导,提供发展潜能和表现机会,支持鼓励幼儿表现自己等。如何在实际教育教学中对幼儿进行美的教育。笔者认为,只有通过各种手段培养幼儿的审美意识,才能激发幼儿表现美、创造美的情感,使幼儿在幼儿园的审美教育中健康成长。     

从美育角度谈幼儿园美术教育的改革

《幼儿园工作规程(试行)》中提出要“萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣”的教育目标。这里指的是全面的审美教育,其内容包括对自然现象、社会现象和艺术作品的审美,审美教育首先应是形成幼儿良好的审美态度和艺术兴趣,幼儿不仅要感受美,认识美,而且还要在感情上体验美。如果没有美的感受过程,就不会有表现美的需要和动机,也不可能有丰富的表现内容,所以幼儿园的审美教育不应是单纯的知识技能教育和片面追求表现形式的技能训练。     

让幼儿园的美术活动充满情趣

在《幼儿园教育指导纲要》(试行)中明确提出:“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。”“幼儿的艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。”通过学习和探索,我们广大幼儿教师对幼儿园美术教育的理解也越来越深刻,在幼儿园的美术活动中越来越注重孩子的感受、体验和情趣,越来越注重生活化、人文化;幼儿园的美术活动内容和形式更是丰富多彩,不再是照葫…     

高师学前专业学生艺术素质培养研究

《幼儿园教育指导纲要》对幼儿的"艺术"教育作了明确指导":幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。"这就要求幼儿教师必须具备基本的艺术知识和技能技巧,离开艺术技能技巧,就无法对幼儿进行艺术教育,其审美情趣也无从谈起。     

幼儿音乐教学初探

音乐教学是幼儿园整个教学活动中一个重要环节。它既是幼儿身心发展的需要，又是对幼儿进行德、智、体、美全面教育的重要手段之一。开展音乐活动可为培养幼儿的审美能力、表现美的能力奠定良好的基础。     

幼儿音乐教学初探

音乐教学是幼儿园整个教学活动中一个重要环节.它既是幼儿身心发展的需要,又是对幼儿进行德、智、体、美全面教育的重要手段之一.开展音乐活动可为培养幼儿的审美能力、表现美的能力奠定良好的基础.1.根据幼儿实际选择适宜的富有教育意义的教材,让幼儿音乐活动充满趣味.     

谈谈幼儿的美育

谈谈幼儿的美育哈尔滨市师范附属小学校肖艳茹幼儿美育是培养幼儿审美能力的情感教育活动。在幼儿园教育纲要中，美育被列为教育任务之一。而萌发幼儿初步感受美和表现美的情趣对培养幼儿个性，促进幼儿全面发展起着重要的作用。幼儿美育要从培养幼儿对美的兴趣开始，启发...     

幼儿美术活动中的“激趣”方法

《幼儿园教育指导纲要》明确指出":幼儿艺术活动的主旨应在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。"就如何培养幼儿对美术的兴趣,笔者在美术活动教学中作了一些尝试。     

幼儿审美能力发展的实施策略

<正>德国哲学家黑格尔曾经指出:"美是人类最早的老师。""美的教育具有解放思想品质的功能。"爱美之心,人皆有之。期望得到美的享受是人的普遍心理需求,幼儿同样都有这种心理需求。《幼儿园教育指导纲要(试行)》艺术领域的"内容与要求"部分明确指出:幼儿园应"引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情