教学模式·教学个性·教学艺术

教学模式是指教学的共性、规范性,是教学程序的提炼与固化;教学个性是指教学的内格、个体性,是教学模式的变式与活化;教学艺术是指数学的审美、趣味性,是教学个性的升华与美化。教学是一个创造,教学模式、教学个性、教学艺术是相互联系、不断创造的３个层次。提倡研究教学模式,但不是模式化;教学追求的是个性和艺术。     

TST在外语教学中的应用

随着传统教学模式的弊端显现,新的教学模式也渐露端倪。其中较为重要的是任务教学和情境教学模式,文中从传统的教学谈起,切入任务型教学和情境教学的特点,结合自身在高校外语教学中的实践,尝试提出一个结合两者优点的教学新思路即TST教学法。     

构建教学模式 增强课堂实效

教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序,是教师依据教学规律,创造教学环境,为实现教学目标,促进学生学习所采用的教学范型或过程。构建教学模式,有利于加强教学设计,优化教学过程,增强课堂实效,减轻学生课业负担。同时,教学模式还有一个功能体现在它是可学的教学技能。我校是新校,师资队伍年轻,实践经验粗浅,需要一个教学的基本套路或是教学范型。     

教学模式的几点思考

教学模式的研究是教学科研的一个方向,对素质教育的加强有着重要意义。教学模式的学习和研究是我们教学工作者的当务之急。教学目标是教学模式选择的主要依据,但在教学模式的采用时还应根据教学实际加以灵活和创新。     

新课程背景下的语文教学过程及其模式探究

语文教学模式是设计、组织、调控教学活动的一整套教学体系,是介于教学理论和实践的一个中间环节。语文教学过程内部各要素的组合方式不同,就会形成不同风格的教学模式。我国的语文教学模式受五四运动之后和原苏联教学模式的影响,曾发生改变,     

高校德育课实例教学模式设计

德育教学是高校德育的主渠道,德育课教学的成败关系到高校德育的声誉。而德育课教学又具有极强的特殊性,一直是一个世界性的教学难题。所以,创设新的德育课教学模式也就成为世纪之交高校德育改革的一个重要课题。 一、模式框架 实例教学模式的基本教学框架:     

数学开放式教学模式浅探

一、教学模式的涵义与特点 教学模式作为一个正式的教育教学概念是于1972年由美国学者乔伊斯、韦尔和卡尔康正式提出的。并系统阐述了23种流行的具体教学模式。那么,什么是教学模式呢？可以说仁者见仁,多种多样。到目前,比较共性的认识是：教学模式是在一定的教学思想或理论指导下．根据一定的教学目标,在教学活动中形成的相对稳定的结构框架和活动程序,     

论语文教学模式的思想渊源

语教学模式是语教学理论与语教学实践之间的桥梁,它是一个历史的形成过程,又是一个现实的建构过程。以中国古代语教育发展的历史为线索,从构成语教学模式的三个基本要素（教学思想和目标、教学内容、教学过程和方法）出发,分析古代语教育在这三个方面具有代表性的论述,可以看出,这些论述,特别是关于教学程序和教学方法的论述,为后世语教学模式的构建打下了坚实的思想基础。     

实施主体化教学浅谈

构建一个开放的,充满生机的主体化教学模式,其前提是要有一个新型的师生关系.创设开放的教学模式是实施主体化教学的有效方法.营造和谐民主的氛围是实施主体化教学的重要保证.     

浅谈教学模式

为解决教学理论与教学实践相脱节而产生的教学模式近些年来在教学过程中已得到了广泛运用,但由于人们对其本质、属性等问题了解不够,在应用时仍感力不从心,要改变这种现状,全面了解、掌握教学模式的本质、属性就显得尤为重要。（一）什么是教学模式呢？到目前为止众说纷纭。甄德山说：“所谓教学模式,简单地说就是在一定的教学思想指导下所建立起来的、完成所提出教学任务的、比较稳定的教学程序及实施方法的策略体系”;吴恒山说：“教学过程的模式简称教学模式,它是作为教学论的一个特定概念,指的是在一定的教学思想指导下,为完成…     

试析中学语文“多向教学”模式建构

教学模式作为当代教学中的一个综合性的课题,其课题的核心是利用多种模式进行建构,讨论中学语文的多向性。考查多向教学的理论与实践相结合,从而形成一种多形式教学模式和系统化的教学模式。实现中学语文高效课堂的关键是有效教学模式,也是实现高效课堂的重要途径,只有实现了高效课堂,学生才容易掌握其中的知识。在一定教学理论中的教育核心是探索一条建构多向教学中学语文高效课堂教学模式的道路,不但能够使学生的学习方法改变,而且其中数字化教学是关键,也使老师的教学方式发生根本变化,从而促进学生提升语文学习和多向化教学模式多方面发展。     

实施主体化教学浅谈

构建一个开放的，充满生机的主体化教学模式，其前提是要有一个新型的师生关系。创设开放的教学模式是实施主体化教学的有效方法。营造和谐民主的氛围是实施主体化教学的重要保证。     

大学英语互动式写作教学模式分析

写作教学是大学英语教学过程中的关键部分,也大学是英语老师教学和学生学习英语中的一个难题。笔者调查研究发现互动式写作教学模式能够有效地提升英语老师的写作教学效率和学生的英语写作水平。因此,在对互动式写作教学模式分析的基础上总结出互动式写作教学模式在实际大学英语写作教学中的有效应用,希望从根本上解决英语写作老师教学和学生学习写作过程中的困惑,提升学生的英语写作素质。     

网络教学评价系统的设计与实现

网络教学是一种全新的现代化教学模式,网络教学评价是整个网络教学过程的一个关键环节,是确保网络教学质量的有效方法。本文论述了网络教学模式及特点,分析了网络教学评价所具有的显著特征,阐明了网络教学质量评价的体系结构,并重点探讨了网络教学评价系统的设计与实现。     

计量地理学分段式实践教学模式的构建

计量地理学是一门教、学难度都大的学科,如何构建一个科学的教学模式指导教学实践是一个亟需解决的问题。文章首先论证了教学模式改变的必要性;其次,根据每个计量方法的特点和逻辑关系,按照“分段”和“实践”的模式构建思想,完成分段式实践教学模式的设计框架。通过差别化分段式实践教学模式的构建,希望能把复杂的计量方法逐步分解教学起到化繁为简、化难为易的效果。     

计算机网络教学模式在高校英语翻译教学中的实践与应用

计算机网络教学模式是指基于计算机网络信息技术的一种全新教学模式。就高校英语翻译教学而言,计算机网络教学模式的导入与实践,到目前为止仍然是一个需要深入探讨的问题。本文试图通过分析计算机网络教学模式的优点．进而阐述计算机网络教学模式在高校英语翻译教学中的作用和意义,最后重点就计算机网络教学模式在高校英语翻译教学中的实践与应用提出了自己的观点。     

商务英语新教学模式探索——合作教学

近二十年来,中外合作教学模式已经被很多高校引入英语课堂教学,并显示了比传统教学更好的教学效果。将中中教师合作教学模式引入商务英语的主干课堂是一种突破,根据低年级到高年级的课程特点,以站点式教学和交替教学模式为主,以一个教、一个帮和团队教学模式为辅,来讨论各种模式下英语教师和经管学院教师的角色作用、合作方式和操作过程。     

《语文课程与教学论》教学模式及教学平台的建设与创新

互联网+教育创新下《语文课程与教学论》教学模式及教学平台建设与创新问题,既是一个课程建设的研究课题,也是一个时髦前卫的学术话题。当下,《语文课程与教学论》教学模式及教学平台的建设与创新正在路上。进行这种教学模式与教学平台的建设与创新,既是课程建设的起点,也是课程建设的归宿;是大势所趋,发展所需,应当"因势而谋,应势而动,顺势而为"。需要先从慕课抓起,坚持辩证治教。     

职业院校理工科专业实践教学模式探讨

实践教学是职业院校理工科专业教学中一个十分重要的环节。本文在实践教学模式构成要素分析的基础上,对职业院校理工科专业实践教学的课程教学模式和社会教学模式进行了一定的探讨。     

论高职院校语文拓展教学模式

语文教学是丰富学生生活空间、拓展学生精神世界的重要手段之一。自新课标颁布以来．拓展教学模式作为一种新的教学风尚席卷而至,把学生引向广阔的知识和生活空间,培养学生的发散性思维和创新思维能力是拓展教学模式的核心目标,对语文教学有着非常重要的价值和意义。但在当前的高职院校语文教学实践中,语文拓展教学模式存在一定的误区,怎样构建科学、合理、适度的语文拓展教学模式是一个亟待解决的重要问题,文章对此进行了探讨．