初中学生心理特点浅析

愿望强烈目的不一小学生是带着极为兴奋的心情来到中学的。他们对老师的第一天讲话句句入耳,明显地带有小学儿童信赖权威的特点。刚入学时,迫切想了解学校的历史和目前的状况,都希望在中学大干一场,个别在小学里有错误的学生也准备好好改正。到了初二,随着对中学生活基本熟悉,思想有了一些变     

独立学院学生心理特点和思想政治教育

高校独立学院大学生大多是近年来我国大学招生中的扩招部分,也就是所谓"本三"学生。他们中不少人高考失意,几乎落榜,再加上独立学院办学形式、层次多,决定了独立学院的学生成分复杂,年龄跨度大,学习基础较薄弱。他们入学后     

独立学院学生心理特点和思想政治教育

高校独立学院大学生大多是近年来我国大学招生中的扩招部分,也就是所谓“本三”学生。他们中不少人高考失意,几乎落榜,再加上独立学院办学形式、层次多,决定了独立学院的学生成分复杂,年龄跨度大,学习基础较薄弱。他们入学后时常会觉得自己比公办高校一级学院的学生“低一等”。     

根据初中学生心理特点提高学生数学思维能力

教师要根据学生的心理特点,以学生为主体,启迪学生的思维,培养学生自主学习,合作学习和探究性学习能力,采取灵活多样的教学方法,持之以恒地培养和提高学生的数学思维能力。     

浅谈民办高校学生的心理特点和思想政治教育

民办高校学生有独特的心理特点和思想情绪。要在初入大学的新生活适应阶段、中期习惯稳定阶段、毕业前紧张阶段，针对学生的心理特点和思想情绪加强思想政治教育，使其在复杂多变的国内外新形势下健康成长。     

掌握初中学生心理特点搞好物理实验教学

初中学生学习物理的年龄大都在13岁～15岁，生理发展基本相同，他们的心理特点也有共性。在物理实验教学中，应注意他们的心理特点，力求取得最好的教学效果。1．在15岁左右的青少年，感知活动具有～定的精确性和概括性。根据研究证明：这个时期，他们的视觉和听觉的灵敏度甚至     

初中问题学生的心理特点及矫正策略

处于青少年时期的初中生在社会化的过程中，受到复杂环境及个体的交互作用，出现了一些问题生。本着重阐述了其心理特点，并提出了一些矫正的实践策略。     

结合初中学生心理特点培养学生科学创新素质

创新是时代发展的标志,也是民族进步与崛起的动力．在国际竞争日趋激烈的21世纪,创新决定着国家的前途和命运．实施科教兴国、建设创新型国家是我国当前与今后的一项长期的重大战略决策．为此,积极开展创新教育．培养和造就创新型人才已经成为素质教育的重中之重．     

依据初中学生心理特点提高学生化学记忆效率

学习的目的是牢固地掌握知识并运用知识,本文旨在探讨依据学生的身心特点,提高学生化学记忆效率.     

初中问题学生的心理特点及矫正策略

处于青少年时期的初中生在社会化的过程中 ,受到复杂环境及个体的交互作用 ,出现了一些问题生。本文着重阐述了其心理特点 ,并提出了一些矫正的实践策略     

依据学生心理特点上好思想品德课

在小学思想品德课教学中，如何激发学生学习兴趣，如何使学生乐学并收到教育实效，笔者认为在遵循小学儿童思想品德形成规律的同时，必须根据学生的心理特点，开展愉快教学。具体做法是： 　　 一、依据学生“好奇“心理，激发学生的学习兴趣……     

高职学生的心理特点及思想教育

当代高职学生正处在身心发展的转折时期,他们的心理承受着外部环境的冲击。因此,高职院校学生的心理健康教育刻不容缓。解决高职院校青年学生的心理问题,应努力促使心理健康教育与思想教育有机结合,使之产生更好的效果。     

依据学生心理特点,进行初中数学教学

众所周知,数学是其他学科的工具.数学与生活联系紧密数学来源于生活又为生活服务.新课标对于数学教学提出了新的要求,任课教师不能再单单向学生进行数学知识的介绍,不再只是通过考试这种硬性检测方式来检验教学质量.新课标要求初中数学教学要依据初中学生的心理特点,制定适合的教学方案,让学生感受到数学学科的魅力,增强学生的学习兴趣.     

根据学生心理特点提高初中思想品德教学的有效性

初中阶段学生的大部分时间是在校内,所以学校教育对于初中学生有着重要的影响,思想品德教育是学校对学生进行德育的主阵地,但由于不少教师受单一应试教育的影响,采用传统教学方法进行灌输式的满堂灌,只是让学生死记硬背一些抽象的政治理论知识,无法提高学生思想品德水平,作为教师要改变思想品德教学的方法,关键之一是要根据学生心理特点和生活实际,提高初中思想品德教学的有效性,那么可以通过那些途径呢?     

根据学生心理特点提高初中思想品德教学的有效性

初中阶段学生的大部分时间是在校内,所以学校教育对于初中学生有着重要的影响,思想品德教育是学校对学生进行德育的主阵地,但由于不少教师受单一应试教育的影响,采用传统教学方法进行灌输式的满堂灌,只是让学生死记硬背一些抽象的政治理论知识,无法提高学生思想品德水平,作为教师要改变思想品德教学的方法,关键之一是要根据学生心理特点和生活实际,提高初中思想品德教学的有效性,那么可以通过那些途径呢？     

初中一、二年级学生的若干心理特点

初中一、二年级学生都是十二、三岁的少年,正是生理、心理迅速发展的时期。因为这个时期的少年心理发展非常迅速,所以被心理学家称为儿童心理发展的第二高峰时期(第一高峰指3—5岁儿童的心理发展时期)。这个时期的学生的心理特点可以概括为;好奇、好学、好动、好玩、自尊好胜而又幼稚片面。     

做学生思想工作要把握心理特点

在班级管理中，班主任如何从心灵上启迪感染学生，形成合力，使工作得以顺利进行，具有举足轻重的作用。笔认为，要做好学生思想工作，关键在于把握学生的心理特点。     

加强学生思想教育 结合民族心理特点

加强学生思想教育　结合民族心理特点符家齐由于各民族所处的地理条件和历史环境不同，因而其民族心理素质也就不同、各民族均有其独特的性格、情操、爱好等心理特点。居住在湘、鄂、川、黔边境的武陵山区的土家族、苗族等少数民族，其特殊的民族心理特点一般表现以下为三...