高级英语研究性教学探索与实践

忻州师院外语系“高级英语研究性教学模式的探索与实践”课题小组结合学院关于开展研究性教学的倡议及外语系学生参加扶贫顶岗实习支教前的培训需求,在高级英语课堂上实施了学生讲课为主、教师指导为辅的教改实验.实验实施一个学期后进行了问卷调查,并针对其中的问题对下一阶段的教改实验提出了相应的建议.     

“高级英语”研究性教学的探索

"高级英语"研究性教学旨在培养英语专业学生分析解决问题的能力,以利于大学生发展创造性思维、实践精神和学习能力。该文认为它应当在教师指导下以教学内容为基础,从宏观上设置研究主题,从微观上设置问题情境,引导学生以学习小组为单位进行研究性学习,激发学生主动参与知识建构过程,体验研究的过程,品味研究的价值,分享研究的成果,以提高学生自主学习能力,英语语篇分析、理解和鉴赏的能力。     

高级财务会计综合练习

1　单项选择题1)合并会计报表的主体为(　　)。　A 母公司　　　B 母公司和子公司组成的企业集团　C 总公司　　　D 总公司和分公司组成的企业集团2 )国际会计准则委员会制定发布的有关会计报表的准则以及我国关于会计报表的暂行规定中采用的合并理论为(　　)。　A 所有权理论　　　B 经济实体理论　C 子公司理论　　　D 母公司理论3)通过企业规模的扩张,达到扩大经营规模,增强竞争优势,降低管理成本与费用,获取规模效益,拓展行业专属管理资源,这种合并属于(　　)。　A 混合合并　　　　B 横向合并　C 纵向合并　　　　D 控股合并4 )购…     

高级英语研究性教学与学生思辨能力的培养

目前的高级英语教学只注重语言知识的讲解,忽视对课文的分析和鉴赏,不利于培养学生的恩辨能力和人文素养。研究性教学在高级英语课堂的采用改变了传统的教师讲、学生听的被动学习方式,它提倡教师指导,学生主体参与的教学方式,即学生在老师的引导下,通过完成小型研究项目来发展逻辑思维、综合分析、判断推理等重要思辨能力。     

认知负荷理论在高级财务会计教学中的应用研究

认知负荷理论以分析人的认知结构为基础,通过大量实验提出有关提高学习效率的方法。本文运用该理论中的冗余效应、完成问题效应、元素关联效应等观点,结合高级财务会计课程特点,在作者多年教学经验的基础上设计出一套有效的教学方案,旨在为高级财务会计课程改革提供依据。     

研究性学习下的高级日语教学实践与研究

研究性学习是当今国内外各级教育改革中的热点和亮点,在国外的许多知名大学中获得很大的成效和比较深入的探究,而在我国的教育改革实践中正处于尝试和讨论之中。本文将结合大学教学中的高级日语课程的特质和具体的教学活动,探讨研究性学习策略的长处及其运作方式,阐明研究性学习更加适用于高级日语教学。     

关于高级财务会计基本内容构成的探讨

目前关乎高级财务会计的概念、理论体系、研究范围、基本内容等众说不一,还没有一个比较明确和统一的说法。对国内外一些版本的高级财务会计教材和专业书籍所涵盖内容进行了比较分析,认为很有必要对繁杂和不成体系的内容构成进行梳理和规范,并在保证内容完整性与系统性相统一的前提之下,按照同源分流的方法设置了高级财务会计基本内容框架,基本达到了内容简明、完整、系统,更具通用性和实用性。     

高职财务会计实践教学探讨

高等职业技术教育的会计教学面临严峻的挑战:一是绝大多数会计教师缺乏会计实践经验无法进行会计实践教学;二是学校实验条件较差加之社会实践的封闭性,学生实践机会少。因此,在高职会计教学中必须针对这些不利因素,对会计实践性教学的教学方法、教学环境等诸多方面进行改善,以提高教学质量,从而达到培养出适合于高等职业技术教育特点的实用型技术人才的目标。     

研究性教学的理论探讨与实践

培养富有实践能力和创新精神的高素质人才,是应用型地方本科院校人才培养的基本方向。实行研究性教学,发挥学生主体作用,引导学生主动探索和研究新知识,有利于培养学生的实践能力及创新精神。本文深入探讨了研究性教学的内涵与特征、研究性教学的原则和目标,并结合实际,阐明了研究性教学模式在离散数学课程教学中的应用。     

毛泽东十大教学法在高级财务会计教学中的应用

随着社会主义市场经济的逐步完善,高级财务会计在经济管理中的地位日益凸显,各单位急需懂得高级财务会计知识,具有中级、高级职称的高层次会计管理人员,而高级财务会计就是为了这一需要而产生的一门会计专业基础课程。高级财务会计具有知识的综合性强,理论体系完整严谨,理论知识难以掌握的特点。那么怎样才能将高级财务会计这门难度和深度都较大的课程讲得透彻,讲得明白。讲得通俗,讲得生动,这将体现出教师教学的艺术和教学的水平,而毛泽东的十大教学法给出了讲授高级财务会计知识的最佳方法和最佳途径。     

论高级英语课程研究性教学模式中学生主体作用的发挥

高级英语课是英语专业基础阶段综合英语课程在高层次上的延续,在高级英语课程中开展研究性教学有其理论基础和现实基础。本文作者结合教学实践,阐述了学生主体作用和教师主导作用在此过程中的体现和发挥,并得出了研究性教学的开展能促进师生共同学习、进步的双赢局面的结论。     

大学英语阅读研究性教学探讨

研究性教学旨在培养学生自主学习意识、创新意识和学科研究能力。它可以有效地解决大学英语阅读教学中课堂时间不够、阅读量不足等问题。本文以建构主义和人本主义教学理论为依据,探讨大学英语阅读教学中运用研究性教学应该注意的几个问题。     

论高级英语研究性教学中教师引导作用的发挥

高级英语的课堂教学改革以建构主义教学理论为依据,强调学生学习的主动性和语言学习的情境性,同时坚持教师的引导作用的发挥。课改在坚持小组备课---学生授课的基础上,结合第一阶段问卷调查的分析论证结果和对第二阶段的改进建议,加强了教师在课堂上的引导作用。第二阶段教改结束后,再一次向80名大三本科生发放调查问卷,结果表明学生们对于教师提问、同学互问以及在内容上侧重文章中的人文关怀都很支持。本文总结了高级英语的研究性教学第二阶段的特点,并强调了不容忽视的教师的引导作用,提出了高效发挥教师引导作用的建议。     

教学型大学本科生的研究性学习与研究性教学

开展本科生研究性学习与教学是教学型大学提高大学生创新能力、实现教学与科研相结合的必然选择。文章通过对研究性学习与教学内涵的解读,在反思研究型大学研究性学习与教学经验的基础上,对教学型大学开展本科生研究性学习与教学进行了分析并提出相应的实施建议。     

基于高级财务管理“高级”性的案例教学探讨

高级财务管理课程具有内容"专"、理论"深"、方法"高"的"高级"性特征,适于采用案例教学法。为了提高教学质量,在高级财务管理课程的案例教学中需要用好案例、用活案例、引入任务驱动、创设有效情景。     

高职院校会计专业“高级财务会计”课程的现状及改革思路

笔者对部分高职院校会计专业取消高级财务会计课程这一现象进行了原因剖析,在分析课程重要性的基础上,对取消该课程的做法表达了否定意见。为了更好地帮助高职学生掌握该课程的专业知识和技能,笔者结合多年的教学经验,从教学内容、教学方法、考核方式三个方面提出了课程改革思路,希望能起到抛砖引玉的作用。     

化学教学“研究性学习”探讨

研究性学习方法具体落实在化学教学过程中,体现出教学形式的愉乐化、教具制作的科学化、板书设计的合理化、课后作业的能力化.     

学好《高级财务会计》之我见

《高级财务会计》在会计学科体系中地位非常重要,是普通本科院校会计学专业的核心课程,也是后续课程,学生要学好该门课程,需要学好相关的前期课程。目前许多学校的学生学习该课程时,感觉无从下手,难度很大,本文分析了学生学习该课程存在的问题及原因,提出了切实可行的建设性建议。