英汉语篇中指称衔接手段对比分析——以奥巴马2013年就职演说为例

本文以韩礼德和哈桑的衔接理论为基础,以奥巴马总统2013年就职演说及中译本为语料,着重对其中指称衔接手段对比分析,以期帮助广大英语学习者了解语篇衔接手段,从而提高翻译实践能力。     

“什么”构成的几种反问句

本文从语料中概括出六种由"什么"构成的反问句,从形式上考察了该反问句词语的构成方式、词性、音节等因素对句式构成的影响;从意义上归纳出各句式在不同语境下可能出现的语用意义,并分析制约其表意的各因素.不同语境,由于否定对象、始发句句子类型不同,表意可能不同;同一语境,使用的句式不同,表意也会有所不同.     

会话含义的不确定性对会话结果的影响——以《老友记》片段为例

人们在日常交际中常常会产生误解,其原因之一是忽略了会话含义的不确定性。为了了解这一原因会如何影响会话结果,美国幽默剧《老友记》中的片段被采用为案例从语用学角度进行了分析。结果表明,当说话者没有提供明确的语境时,会话含义的不确定性会使说话者难以表达言外之意甚至造成谈话崩溃。建议说话者在会话中提供一个明确的会话背景以使正确的言外之意能够传达。     

“X什么X”的否定特性研究

口语中的"x什么x"式,是一种特殊的否定结构.x具有容纳一切语言形式的普适性特征.x的长度越长,越难进入该结构式."x什么x"的否定类型大致有两种:"引述性否定"和":非引述性否定".其中,"引述性否定"又分"描写否定"和"元语否定"两种.由于语境和进入该结构中成分的不同,这些否定类型又有着各自不同的否定对象.     

基于语用学视角的网络会话——以淘宝网阿里旺旺会话为例

淘宝网,目前业务跨越C2C（个人对个人）、B2C（商家对个人）两大部分。截止2012年6月,淘宝网注册会员超7亿人,覆盖了中国绝大部分网购人群。淘宝网络购物成为一种新型购物方式。为方便用户的沟通,2004年底,淘宝网推出了类似QQ、MSN的交流工具——＂阿里旺旺＂,它集成了即时的文字、语音、视频沟通、以及交易提醒、快捷通道、最新商讯等功能,作为联系买卖双方的即时交流工具,     

BRD教学模式在日语会话课中的应用——以新疆地区为例

日语会话课在日语教学中占有十分重要的地位,不断提高学生的日语跨文化交际能力是培养高素质外语人才的必要条件。新疆日语学科建设尚处于起步阶段,新疆少数民族地区的日语会话教学与内地高校相比存在一定的特殊性。笔者以日本南山大学宇田光教授的"BRD教学模式"为基础,从日语学科建设现状、学生的日语学习动机、日语会话教学面临的问题、"BRD教学法"的应用等方面探索新疆日语会话课的改革模式。     

幽默对白的会话含义分析——以《老友记》为例

幽默作为一种言语的艺术,它的产生一方面离不开语言本身的内在规律,另一方面也在很大程度上有赖于语言在语境中的使用情况。幽默的理解从根本上说是一个语用问题。本文拟从Grice的“会话含义”学说出发,对《老友记》中的一些精彩对白作一语用分析。     

“合作准则”的违反与“会话含意”的产生——对外汉语教学中的“会话含意”分析

在对外汉语教学中 ,在跨文化交际中 ,大量地存在着会话隐含意义 ,这常会引起留学生的误解和不解。对这些会话隐含意义 ,应用 Grice的“会话含意”理论 ,运用汉外对比的方式可以分析出它们的生成机制 :对合作原则中的量的准则的违反、质的准则的违反、关系准则的违反、方式准则的违反都可以产生会话隐含意义。而且中外会话隐含意义的推导是不同的。打破合作原则的原因是多方面的 ,主要有礼貌策略的应用及追求修辞效果。     

日语教学改革之“动态演习”课堂的探析——以《基础日语会话》课为例

21世纪是一个崭新的时代,计算机的普及、网络的发展、多媒体的广泛应用,都使得世界在变小,最终成为地球村。这些变化对于我们传统的教学模式产生了巨大的冲击。在这适者生存、优胜劣汰的时代,教学改革对于各个大学来说是燃眉之急《。基础日语会话》课是日语教学中的基础课程,也是提高学生口语能力、培养学生就业实践能力的重要课程,在此笔者就此课程的教学改革进行深入思考,并提出了＂动态演习＂课堂的理论。     

普通高校本科学生创业意愿的阻碍因素实证研究——以常州市为例

根据每年麦可思研究院的调查数据显示,全国高校毕业生的自主创业比例虽然逐年上升,但总体上依然很低.创业行动的根源在于创业意愿,我国目前大学生创业人数的占比偏低,源于大学生创业意愿不高.为进一步明确本科学生创业意愿的阻碍因素,研究中采用问卷调查法,对常州三所高校的部分毕业班和非毕业班本科学生进行问卷调查,利用SPSS20.0统计软件对数据进行统计分析,从实证的角度明确高校本科学生创业意愿缺少或不高主要是由知识、资金、培训、信息、政策、家人支持、心理承受力等方面因素造成的,通过进一步归纳、分析,为国家及地方政府部门进一步制定、完善大学生创业相关政策提供理论参考,以期解决或减少这些阻碍因素,从而激发更多大学生产生创业意愿、提高创业意愿,鼓励更多的大学生把创业作为职业选择.     

《幼儿文学》“教什么”与“怎样教”——以《幼儿戏剧的特点》教学为例

《幼儿文学》作为学前教育专业的专业语文课程,其有效教学一直困扰着广大执教者。“教什么”存在很大的随意性,“怎样教”更是五花八门,各显其能。本文从《幼儿戏剧的特点》教学实践出发,就“教什么”与“怎样教”等问题进行探讨。     

基于衔接理论的精读教学——以指称现象为例

对衔接手段的知识匮乏,影响学生的阅读理解能力。了解作为衔接手段之一的指称,弄清楚指称项目的指称关系,可以促进学生理解上下文,理清篇章内的逻辑关系,宏观把握文章的总体布局,提高阅读能力。     

会话含义理论解析——以电视剧《奋斗》中的经典台词为例

本文从会话含义理论出发,选取了电视剧《奋斗》中五个片断分析会话含义理论的运用并解释其语用功能。这有助于全面理解剧中对白的含义,欣赏其喜剧效果。     

以《三个儿子》为例谈“教什么”“学什么”

教材不会直接告诉你"教什么和学什么"的内容。通过教材教师能够"教什么",学生能够"学什么"?通过教材教师需要"教什么",学生需要"学什么"?通过教材教师应该"教什么",学生应该"学什么"?这些问题关系着语文教学对话的有效性。语文教学对话以教材为载体展开,在教学对话生成     

幼儿父亲参与父职教育的意愿和阻碍因素调查及相关思考——以武汉市为例

对武汉市三所幼儿园200名幼儿父亲参与父职教育的意愿和阻碍因素进行调查,结果显示:幼儿父亲整体上不太愿意参加父职教育。幼儿父亲希望通过父职教育了解"父亲的责任与义务及父亲对幼儿的影响",知道如何"帮助幼儿形成良好的生活习惯"及"协助幼儿园发展幼儿多方面的兴趣"。他们最愿意参加休闲类、艺体类的亲子活动。阻碍幼儿父亲参与父职教育活动的主要因素是工作忙碌、时间上无法配合以及小区或幼儿园很少举办父职教育活动等。     

农民工随迁子女学习适应阻碍因素及对策——以浙江省丽水市城区为例

农民工子女适应城市生活是促进城市化发展和推动社会转型的基本动力,是促进社会和谐的重要因素.但随迁农民工子女由于经济情况相对不利,受教育机会不均,没有条件支撑课外技能培养,在校学习稳定性不佳等多方面因素,阻碍了农民工随迁子女对城市学习生活的适应.为此,应该从政府、社会、学校、家庭等多方面入手,形成各种投入机制和帮助渠道,给予农民工子女人文关怀和帮扶.     

将职业素质教育融入日语教学尝试——以商务日语会话教学为例

现代企业除了要求毕业生有较高的职业技能外,还需要毕业生有较高的职业素质。商务日语专业的毕业生将来面对的企业,大部分是日资企业或者是与日资企业有业务往来的企业。日本的企业文化比较独特,学生接触机会不多,了解渠道相对稀缺,因此在日语教学过程中,结合日本文化、商务礼仪,从细节开始,培养学生的职业素质,是非常重要的。本文从商务会话教学的角度探讨了如何培养学生的职业素质。     

语用学视野下搪塞语在网络语言中的会话探析——以阿里旺旺为例

随着因特网的普及,越来越多的人步入以网络为媒介的活动中。网络会话在生活中的作用日益增大,逐渐成为会话分析的重大课题。基于不同渠道搜集到的旺旺会话语料,将从语用学的角度分析旺旺会话,在言语行为理论和面子理论相互结合的框架内讨论搪塞语在旺旺中的语言特点,继而推动语用学研究在网络情景下的发展。     

柯勒律治会话诗歌中阐释增量的语用功能——以《古舟子咏》为例

在Coleridge的会话诗歌中,存在着话语发出者对先发话语进行细节性补充说明和文本作者对先行文本进行修正的现象.根据Kermode的观点,这两种现象可被统称为阐释增量现象(hermeneutic increment).无论是话语发出者的补充说明,还是文本作者的修正,阐释增量与Schegloff所界定的会话增量现象存在诸多共同之处.本文参考会话增量语用分析的框架,以《古舟子咏》为例分析柯勒律治会话诗歌中阐释增量的语用功能.分析发现,柯勒律治会话诗歌中的阐释增量首先具有补充说明先发话语并对听话人进行道德说教的功能,其次具有保持良好社会人际关系的功能.     

会话打断目的功能观对课堂教学的启示——以传递—接受式课堂教学为例

传递—接受式课堂教学是当今大学教育的主要教学方式,教学效率的提高是以科学的教学手段为前提的。以传递—接受式课堂教学为话语分析的对象,通过对话语分析中目的原则的探讨,试图建立课堂教学的目的功能观,正是把语料分析成果用于教学实践的一种尝试。通过对各种形式会话打断目的及功能的解析,可以找出体现最佳教学目的打断形式,并以此为指针,促进教学目的的高效实现。这不仅有利于教师对于教学环节的把握,从长远来看,也为语料分析的抽象维度找到了现实的空间。