匀速直线运动演示器

1教具装置图（如图1） 2研究背景 匀速直线运动是物体最基本的运动形式，是研究物体运动学的基础，也是历届中考物理重要的考点。     

微型同步电动机在物理教学中的应用

利用微型同步电动机设计了四个可实现定量控制的匀逮传动装置,用来测量摩擦力及演示运动的合成与分解,改进受迫振动演示实验,还可以用来研究圆周运动中线速度与角速度的关系,研究匀速直线运动规律等。     

用摄像头研究平抛运动的规律

本文提出用摄像头和闪频截屏技术，可直接而形象地验证平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向上的自由落体运动的合运动。     

实验设计与教具筹制——沪科版物理课改实验教材 第二章

本章由认知规律出发 ,以天、地、人三个主题向学生展示一个绚丽多彩的运动世界。从运动概念、运动探究、时间与长度的测量三个维度去进行运动速度的科学探究 ,让学生自己去构建 :包括运动、静止、参照物、运动的相对性、速度、匀速直线运动 ,变速直线运动等基本物理概念和知识 ,学会长度、时间、速度的测量 ,在科学探究过程中构建知识和技能。课程标准确定 ,科学探究既是学生的学习目标 ,又是重要的教学内容。其宗旨在于将学习的重心从过分强调知识的传承和积累向探究过程转化 ,让学生从被动接受知识向主动获取知识转化 ,从而培养学生的科学…     

匀速圆周运动演示实验的设计和仪器的制作

高中物理教材,无论是那种版本的,“匀速圆周运动”一节,都没有安排演示实验。但是学生学习匀速圆周运动比学习直线运动更感困难,因此,在教学中为了使学生能顺利掌握这一部分知识,我自制仪器进行了演示实验,收到了较好的效果,现简单介绍如下。     

用气垫导轨研究匀速直线运动的规律

在气垫导轨装置中,由于气垫的作用,滑块运动近似于无摩擦的运动.当导轨处于水平状态时,滑块在导轨上自由运动可视为匀速直线运动,用来研究匀速直线运动规律较为理想.一、实验装置将气垫导轨按装好并调成水平.当开动气源向导轨通气时,若将滑块放到导轨上的任何位置,它都能保持静止或作极缓慢的滑     

基于量筒组装的低成本匀速直线运动演示器

以量筒为主,用实验室现有的其他教学仪器零件和日常生活用品,组装制作的低成本匀速直线运动演示器,用于教学后可降低实验成本、节省经费,还能启发学生的创新意识,是新课改理念下的创新作品。文中对这一教具的组制和使用方法作了详细介绍。     

运动合成和分解演示仪

1特点和用途本教具是与人教版教材配套的实验仪器,可用来演示人教版高一物理教材第83页“运动合成和分解”。它与现有的运动合成和分解演示仪的主要区别在于:(1)只在水平方向运用机械传动(即通过丝杆驱动滑块沿水平方向运动),使玻璃管中的蜡块做匀速直线运动或变速直线运动。蜡     

简易匀速牵引测力装置

1教具装置图(图1)2仪器特点及用途(1)特点:本教具为匀速牵引和测量显示两部分的组合。牵引部分提供一个较大力矩的低速牵引力;测量显示部分以指针的形式显示所受的力的大小。本教具克服了手动方式用测力计牵引测量时易产生的手的抖动影响测量结果及显示不     

斜抛运动小车

一、仪器的用途 1.可以演示斜上抛物体的运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的竖直上抛运动的合运动。 2.可以演示速率一定时,斜上抛物体的射程和发射角的关系。 3.可以模拟一些惯性现象。     

微机控制的一组物理实验

ＡＰＰＬＥ Ⅱ微机因其功能强大 ,尤其在数值计算、数据处理、自动控制、人工智能等方面具有速度快 ,精度高、可靠性好等特点 ,因而被广泛应用于工业自动化生产中 ;在辅助物理实验教学中也很有开发价值。笔者应用ＡＰＰＬＥ Ⅱ微机的方波发生器通过硬件 (外接口电路 )和软件程序的综合设计 ,制作了匀速、匀变速直线运动等一组物理教具 ,效果极佳 ,深受老师们喜爱。(这组教具曾获我市中小学教具制作 ,中学组唯一的一个一等奖 )。现就微机控制小车作匀速、匀变速直线运动实验的接口和软件设计及其扩展应用详述于下 :1　原理下图为基本原理方框…     

声速测量仪的设计与使用

在中学物理课中,测量声速的方法一般有两种。一种方法是:先测得发声物地点与听到声音地点间的距离s,再测出从发声到接到声音的时间间隔t,如果传播声音的介质是均匀介质,温度又是一致的,则可用匀速直线运动的公式u=s/t来求得声音传播的速度。另一种方法是:如果声音的频率f已知,只要测得波长λ的值,则可用公式u=fλ来求得声音传播的速度。u=s/t、u=fλ这二个公式课本上都有,所以关于声速测量的原理学生们是不难掌握的。可是在课堂教学中,以往却因实验室计时工具的落后,要用u=s/t公式来测声速误差较大,所以在课堂上或实验室内大多用u=fλ公式来…     

巧用速度──时间图象解题

在运动学问题中,有些题若运用运动学公式求解,过程繁杂、运算量大,甚至有的题根本无法用公式求解。但是如能绘出这一过程的速度──时间（或速率──时间）图象。依图象的物理意义就可直接得出结论。下面仅举几例,介绍此种解题方法。［例１］物体沿一直线运动,在ｔ时间内通过的路程为ｓ,它在中间位置（１／２）Ｓ处的速度为Ｖ１,在中间时刻（１／２）ｔ时的速度为Ｖ２,则Ｖ１和Ｖ２的大小关系为Ａ．当物体做匀加速直线运动时,Ｖ１＞Ｖ２Ｂ．当物体做匀减速直线运动时Ｖ１＞Ｖ２Ｃ．当物体做匀速直线运动时Ｖ１＝Ｖ２Ｄ．当物体做匀…     

简谐振动图象演示仪及其使用

一个正确清晰的振动图象,有助于学生对振动规律的理解和掌握.在高中物理简谐振动教学中,历来都非常重视振动图象的演示,但利用砂摆漏砂拉动纸板获得图象的方法,主要有两个缺点:其一是手拉纸板做匀速直线运动很难掌握;其二是漏砂成图象的办法,既不易控制,又需借反射镜进行观察.因此实验达不到预期的效果.最近我们设计了一种SJ—18型简谐振动图象演示仪,经过试用,能简便地演示单摆和弹簧振子的振动图象,效果较好.     

平抛物体的运动实验的改进

高一平抛物体的运动的教学,是应用运动的合成和分解,把较复杂的平抛运动分解成简单的水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动两个分运动.这是一种很重要的研究复杂运动的方法.但由于“分运动”和“分力”一样,只有“等效”关系,而无实际运动,因而,学生感到抽象,不易接受.所以,在教学中,做好演示实验和学生分组实验,用以帮助学生理解和巩固平抛运动的规律,是十分重要的.     

惯性定律演示器的研究制作

惯性定律演示器的研究制作李君康，周祖珍（云南师范大学物理系６５００９２）牛顿第一定律指出：任何物体都有保持其静止状态或者匀速直线运动状态不变的特性，物体具有这种性质叫做惯性，因此牛顿第一定律也称为惯性定律．学生在学习惯性定律时，由于直观经验上的错觉，...     

圆周运动的角动量演示教具的制作

本文所介绍的演示教具,是把做匀速圆周运动质点的角动量的大小和方向与原点的选取联系起来,并形象地展现了角动量在空间的转动景象.如图1所示的作匀速圆周运动的质点m,对转轴上O点的角动量为:     

对平抛物体运动演示的改进

对平抛物体运动演示的改进浙江舟山中学金平高中物理第三册在讲到平抛物体的运动这一节时，为了讲清平抛运动的特点：在水平方向做匀速直线运动，在竖直方向是自由落体运动。书上要求用“平抛竖落仪”作粗略的验证：即静止的两个小球从同一高度分别做自由落体和平抛运动，...     

改进物理实验教学 深化素质教育

物理实验是物理教学的一个重要环节 ,但由于受应试教育的影响 ,实验教学往往是走过场 ,没有真正发挥它在培养学生科学的思维方法和创造能力方面的作用。为此 ,我们就改进物理实验课做了以下几个方面的尝试。1　创设参与情境 ,提高学生参与意识在演示实验中 ,教师须由“演员”转换为“导演” ,创设参与情境 ,提高学生参与意识 ,调动学生学习的主动性。创设参与情境的方法很多 ,如问题法、情景发生法、迁移法、激将法等。例如在“牛顿第一定律”的实验教学中 ,教学目标是理解小车在不受外力作用时做匀速直线运动 ,实验时小车从斜面的同一高度…     

研究平抛物体运动实验的改进

现行高中物理课本中“研究平抛物体的运动”的学生实验,是用钢球恰好通过纸卡口的办法确定钢球在平抛运动过程中的一系列位置,操作难度较大、费时多,效果也不够理想.为了增强实验效果,我们对此实验作了如下的改进.一、实验原理平抛运动可分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动,它们的运动时间总是相等的.若用简单的两个分运动来研究平抛物体的运动,就较容易理解.