北京市义务教育均衡发展的政策研究

随着新《中华人民共和国义务教育法》的实施,推进义务教育均衡发展成为各级政府制定义务教育发展政策的基本出发点,在分析北京市推进义务教育均衡发展的政策现状以及面临的政策需求的基础上,提出整体构建促进义务教育均衡发展的制度体系的政策建议。     

义务教育均衡发展的法律探析

义务教育能否依法实现均衡发展,是当前人民群众最关心的问题之一.新<义务教育法>将促进义务教育均衡发展作为方向性要求确定下来,体现了新时期义务教育的发展方向.该法通过对政府责任、经费保障、办学标准、师资配置等事项作出规定,在义务教育均衡发展方面凸显出不少独特亮点.同时该法也存在一定的立法缺失和局限,需要在立法实践中不断趋于完善.     

均衡发展是我国义务教育的战略性任务

义务教育均衡发展,是义务教育本质属性的要求,是政府公共服务的法定职责,更是促进教育公平、构建社会主义和谐社会的重要举措,将为全面实施素质教育提供宽松的环境。进入新世纪以来,均衡发展逐步成为我国义务教育的基本政策。2005年教育部印发的《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》,就是首次阐述义务教育均衡发展的国家级政策文件。     

均衡是义务教育发展的方向——教育部发展研究中心主任张力、基教司副司长杨进解读新《义务教育法》

促进义务教育均衡发展是新修订的《义务教育法》的亮点。在新修订的《义务教育法》中,均衡发展体现在政府责任、经费保障、师资配置、教育督导、责任追究等各个方面。这是1986年制定的《义务教育法》中所没有的。这一变化意味着什么?它将对我国义务教育的发展有着怎样的意义和影响?新修订的《义务教育法》要求采取哪些举措来保障义务教育均衡发展?各地在贯彻落实的过程中,应注意抓好哪些重点工作?日前,记者带着这一连串的问题,采访了教育部教育发展研究中心主任张力和教育部基础教育司副司长杨进。义务教育公平是最基本的公平张力认为,新修…     

落实政府主体责任 夯实均衡发展基础——定西市积极推进义务教育均衡发展纪实

正推进均衡发展、促进教育公平是实施义务教育的必然要求。自国家与甘肃省《中长期教育改革和发展规划纲要》颁布实施以来,定西市结合全市经济社会发展状况和义务教育发展实际,认真落实政府主体责任,全力促进教育公平,将推进义务教育均衡发展作为事关民生和社会公平的战略性任务,在创设制度环境、改善办学条件、均衡教师配置等方面采取了一系列重要举措,取得了实实在在的成效。落实政府主体责任定西市位于甘肃省中部,通称"陇中"。所辖六县     

协作共享 交流创生——荆门市东宝区红旗小学实施“三带”工程小记

区域教育的均衡发展看起来更多的是政府和教育主管部门的责任,一所强校在区域教育均衡发展中应有何作为呢?请看荆门市东宝区红旗小学——一直以来,义务教育均衡发展是各级政府和教育界人士共同关注的课题。2006年6月29日修订通过的新《义务教育法》也明确提出要促进义务教育均衡发展。今年两会的热点之一——实施教育公平已成为社会各界的共识。荆门市东宝区区委、区政府、区教育局2006年初提     

西部地方政府履行义务教育均衡发展责任状况的调查研究

地方政府的努力极大地促进了西部地区义务教育的均衡发展,但在履行促进义务教育均衡发展责任方面,存在着省级政府统筹责任没有落实到位、市级政府责任不够明晰、县级政府难以真正担负起主要管理任务和责任、乡镇级政府责任挤出现象严重等问题.透析以上问题产生的原因,主要包括对发展义务教育重要性认识不到位、责任分担机制不健全以及政绩观与教育督导制度存在偏差.强化西部地方政府责任需要提高认识,树立地方政府是促进区域义务教育均衡发展第一责任人观念;建立健全责任分担机制,明确各级政府责任;强化教育问责机制,规范政府办学行为.     

义务教育普惠看河东——天津市河东区义务教育均衡发展情况扫描

2006年9月1日，新《义务教育法》施行。新《义务教育法》将义务教育的均衡发展纳入了法制的轨道，将均衡教育思想作为新《义务教育法》的根本指导思想。新《义务教育法》要求各级政府合理配置教育资源，均衡安排义务教育经费。改善薄弱学校的办学条件，缩小学校之间办学条件的差距。新《义务教育法》还体现了对社会弱势群体接受义务教育的特别关注和扶持。     

庄严的承诺——省、市、自治区领导人确保义务教育均衡发展的许诺

强化政府责任实现均衡发展福建省委常委、副省长、教育工委书记陈桦均衡发展是义务教育的战略性任务。福建高度重视推进城乡义务教育均衡发展,作为促进教育公平、办人民满意教育的重中之重,不断健全义务教育经费保障机制,全     

迁安市义务教育教师资源合理配置研究

教师资源的合理配置是提高教育质量的关键,是促进义务教育均衡发展的需要。通过对迁安市义务教育师资现状进行研究,了解到迁安市义务教育教师资源配置在社会、政府、学校和教师四个方面存在不均衡的问题,对此提出促进迁安市义务教育阶段师资配置均衡的对策,以期更好的实现迁安市的教育均衡,促进迁安教育事业的又好又快发展。     

靶向精准施策 助推优质均衡

<正>近年来,秦皇岛市全面贯彻党的教育方针,把推进义务教育优质均衡发展作为办好人民满意教育、促进教育公平的不懈追求,坚持改革创新,扩增优质资源,改善办学条件,均衡师资配置,解决发展瓶颈,促进义务教育高质量发展。一、高位统筹,擘画优质均衡蓝图义务教育是基本公共教育服务的最核心内容,与人民群众最关心、最直接、最现实的切身利益和诉求紧密相关。我市将推进义务教育优质均衡发展作为构建高质量教育体系的重大战略工程并列入政府年度工作报告重点落实。     

深入推进义务教育均衡发展

我国几年义务教育2011年底全面普及之后，均衡发展成为义务教育的战略性任务一党中央、国务院高度重视义务教育均衡发展，2006年修订的《义务教育法》规定，促进义务教育均衡发展是各级政府的法定责任。2010年颁布实施的教育规划纲要，     

我国县域义务教育优质均衡发展目标及实现路径

推进县域义务教育优质均衡发展是深化我国义务教育综合改革,促进城乡义务教育一体化发展,提高义务教育整体水平的重要举措.县域义务教育均衡是立足于新起点的"高位均衡",需要明确目标内涵,发挥政府的主导作用,发挥学校的潜能,促进其内涵式发展,并要争取社会的支持,获得外部发展的动力.     

兴义务教育 政府大有可为——访全国人大常委会副委员长路甬祥

“新义务教育法进一步明确了发展义务教育是政府应尽的责任。”执法检查组组长、全国人大常委会副委员长路甬祥强调．党政干部要把义务教育作为最重要的职责之一，保障经费投入、优化教育结构，促进均衡发展，办好人民满意的教育。     

基于模糊综合评价的大兴安岭地区国有林区义务教育优质均衡程度评估

实现义务教育由基本均衡向优质均衡转变,是新时代义务教育高质量发展的必然趋势。文章从政府扶持、学校建设和学生发展等角度构建了大兴安岭地区国有林区义务教育优质均衡程度的评估指标体系,利用调查数据,通过模糊综合评价模型对其进行优质均衡程度评价,发现大兴安岭地区国有林区义务教育优质均衡程度为“一般”,提出通过政府承担财政责任、重视教师数量与质量、注重学校内部建设、以学生为本等四个方面的举措促进大兴安岭地区国有林区义务教育优质均衡发展。     

中国教育存在五大不公平

为了促进教育公平,我国政府大力推进免费义务教育和教育事业的均衡发展,基本上做到了不管贫富如何悬殊,孩子们义务教育阶段都能有书读。但是,由于社会发展中诸多新情况、新问题的发生,特别是因为教育资源配置     

省级政府统筹义务教育均衡发展的再思考

教育公平是实现社会公平"最伟大的工具","促进义务教育均衡发展"是实现教育公平的基础.省级政府统筹义务教育资源,是实现义务教育均衡发展的关键. 一、推动义务教育均衡发展的困惑与挑战 促进义务教育均衡发展,在认识上已经达成了广泛共识,在顶层设计和实践行动方面均有重大、有效的进展.但是,在实施义务教育均衡发展的过程中,仍存在着诸多的问题和不足. 一是制度设计不够明确.义务教育法规定义务教育由省级政府统筹规划实施、县级政府为主管理的体制.但是,在落实省级政府统筹教育资源配置方面的政策不够完善,县级政府仍承担着过重的推进义务教育均衡发展的责任,造成区域内义务教育发展差距拉大.二是城乡差距依然很大.城乡义务教育虽然有较大发展,但县域内城乡学校差距依然存在,城市学校与农村学校的差距有进一步扩大的趋势.三是超标准建设豪华学校造成新的不平衡.四是师资配置不均衡.城乡教师队伍整体素质差距较大,师资由县级政府自主配置的办法是城乡师资素质差距的根源.     

新《义务教育法》中义务教育的投资制度分析

长期以来,我国义务教育经费短缺,经费保障机制不足,各级政府经费投入责任不清。2006年新《义务教育法》的颁布,在经费保障与投资责任方面提出了多项有效措施,有利于促进义务教育发展。今后,各级政府应进一步加大对义务教育的投入力度,中央财政和省级财政应重点加大对经济落后地区的资金转移支付,保证义务教育的稳定、均衡发展。     

站在历史新起点思考——中小学校长谈新《义务教育法》

新《义务教育法》的诞生。标志着我国义务教育进入了一个新的发展阶段．它是在对我国依法普及九年义务教育经验总结的基础上．形成的一系列指导和保障义务教育事业发展的制度与准则。法律将维护教育的公平公正、促进义务教育均衡发展作为一项重要指导思想．并重点对全面实施素质教育、保障义务教育投入、提高义务教育质量、推进义务教育均衡发展等方面问题作出了规定。新法律着力建立和完善促进义务教育发展的各项制度．在很多方面有创新、有突破。为我国义务教育的持续、健康发展提供了有力的制度保证。     

义务教育均衡发展的内在要求及其历史必然

近几年来，在改善民生、构建和谐社会的大背景下，义务教育均衡发展问题得到各级政府的高度重视，引起社会的普遍关注。2006年3月，十届全国人大四次会议通过的《国民经济和社会发展“十一五”规划纲要》明确提出：“推进城乡、地区间义务教育均衡发展。”2006年6月，修订后的《义务教育法》将义务教育均衡发展由工作措施和行政要求提升为法律意志，纳入法治的轨道。2007年10月，胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出，要“促进义务教育均衡发展”。在实际工作中，从中央政府到地方各级政府都采取措施，积极推进义务教育均衡发展，取得初步的成效。