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英语写作训练是组织学生进行英语书面表达和交际的练习,是语言逻辑和语法结构的综合体。英语写作在中考中占相当大的比重。学生书面表达的主要问题在于:不敢动手;言不达意;文章条理不清;不习惯用英语思维。本文通过分析学生写作现状,介绍写作训练方式并提出相应的写作要求,以期达到提高学生写作能力的目的。 相似文献
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张明章 《学生之友(小学版)》2012,(17):53-53
爱因斯坦曾说过:“教师的最高艺术是用富于独创性的教学方法传授知识,并给学生带来快乐。”作文的好处如果用一句话来说,就是对读、听、说的最好反馈。这种反馈是其它学习形式,练习形式所代替不了的。多种途径的作文教学能够发挥教师的创造性,帮助学生解决写作兴趣、材料来源、认识深度等有关问题,有助于培养学生的求索精神、科研意识和探究能力,从而写出“文质兼美”文章的能力。为了落实“课程标准”对初中英语写作教学的具体要求,英语教师们要提高写作教学的有效性,应做到以下几点: 相似文献
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李静 《学生之友(初中版)》2010,(16):44-45
长期以来,英语写作教学一直是英语教学的薄弱地方。受到"应试教育"的影响,不少英语老师没有真正把英语写作作为一项重要技能进行教学。目前,在教学过程中,不少学生认为,英语作文难写,提高写作很费时间,效果也不怎么好;还有学生说某些老师平时在上课时不怎么注重写作能力的培养, 相似文献
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周丽艳 《广西教育学院学报》2000,(5):134-135
初中学生英语听力存在语言基础知识、听力习惯、化背景知识、心理因素及外外环境等诸多障碍,要解决这些问题,必须注重语言知识的传授;注意培养学生听力理解的技巧与良好的听的习惯;注意学生良好的心理素质的培养。 相似文献
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初中英语写作是一个渐进、连续、完整的过程,学生写作水平的提高要经过一定阶段的系统训练才能达到。笔者经过多年的教学实践认为,教师应该明确写作教学的目的,将英语作文教学融合在听、说、读等英语教学活动之中,潜移默化地进行写作训练,并逐渐引入写作方法, 相似文献
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姜长壮 《大连教育学院学报》2007,23(2):87-87
英语作文是初中学生英语学习的一大难点.有的学生不知该写什么,有的学生不知该怎样写,有的学生害怕写作文,越怕写不好,越不敢写,就越不会写. 相似文献
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作为一个重要的输出环节,写作在语言教学中占举足轻重的地位。写作教学可巩固已学过的语言知识,发展学生的语言技能。写作教学还可以提高写作技能本身。本文从几个方面阐述了如何通过不同方式的写作训练来提高学生的英语写作水平。 相似文献
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学生的英语写作是一个完整的系统,是一个不断积累的过程。教师要运用多种合理的方式引导学生进行英语的写作,以便全面提升学生的英语水平。重视每一个单元的写作部分训练 相似文献
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英语学习必须以可理解的大量英语语言信息输入(input)——听和读为前提,但要真正掌握英语,形成综合运用英语的能力,还必须通过大量的语言输出(output)——说和写来检验和促进英语语言知识的掌握和运用能力的形成。英语写作是英语教学中的一个重要组成部分,它贯穿英语教学的全过程,始终伴随着教材中对话、课文及词汇、语法等语言材料和语言知识的教学而展开,并围绕着学生听、说、读、写能力的培养而运行其中。随着课程改革的不断深入,中学外语教学界开始重视培养学生的写作能力。一、目前初中英语作文教学现状分析(一)现行初中英语作文教学中… 相似文献
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张俊英 《中国校外教育(理论)》2014,(3):84-84
在初中英语写作教学中,学生要写出好的作文,就得做好初中三个年级不同阶段的强化训练,并做到循序渐进,坚持不懈,科学指导,使学生形成良好的作文习惯,养成勤奋的学习精神,初中生的英语写作能力一定会大有提高。 相似文献
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写作是一个复杂的思维过程,它对学生的认知能力、思维能力、语言组织能力都有相当高的要求。关于英语写作教学,新课程标准规定:"让学生表述与表达事实、观点、情感、想象力,交流信息、培养规范的写作习惯。"因此,近年来的中考考试命题一直采用读写结合的方式来测试学生的写作能力。而分析近几年的英语中考试卷,我们发现学生的写作水平普遍不高,写作部分失分严重。如何做好初中英语写作教学工作,提高学生的写作能力,已然成为了当前初中英语教师所面临的重要课题。本文笔者针对如何做好初中英语作文教学工作谈论了自己一些粗浅的看法。 相似文献
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探索大学生英语写作自主是完善大学英语写作教学的一种有益尝试。从学习者写作策略训练的理论层面探讨学习策略的内涵及意义、国内外学者对写作策略的研究、学习者写作策略训练的内容以及在策略训练中应注意的问题等,以期对完善大学英语写作教学提供参考。 相似文献
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浅谈初中英语听力训练策略 总被引:1,自引:0,他引:1
郝爱华 《读与写:教育教学刊》2008,5(3):93
听是学习英语的重要手段,听力也是英语能力的重要组成,通过听的训练掌握英语,形成听力能力,要从音标开始让学生打下牢固的英语基础知识,让学生养成良好的听说习惯,把听力训练贯穿于日常教学,使学生形成良好的英语学习心理素质. 相似文献
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罗斌 《语数外学习(初中版)》2013,(5):31-32
近十年来,书面表达一直是广州市初中毕业生学业考试(以下简称中考)英语试题的重要组成部分,其总分15分,占试题总分数比值的10%,充分体现了《英语课程标准》(实验稿2001版)对义务教学阶段学生写作能力的要求,例如:有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力和表达能力等。但令人遗憾的是,目前有相当一部分的农村地区教师对学生英语写作 相似文献