高职院校教师职后培训研究热点及发展趋势——基于SATI计量视角的可视化分析

多维度尺度分析发现,关于高职院校教师职后培训的研究主题主要集中在高职教师培训体系与培训模式研究、双师型高职教师培训研究、国外高职教师培训研究与国内高职教师校本培训研究三个区域。未来研究还可展开对高职院校教师培训项目的个案研究,深化培训评价研究,不断丰富和发展高职院校教师培训研究成果。     

基于胜任力研究的高职院校校长培训探析

高职院校校长的胜任力决定学校的生存与发展,而校长培训是提升高职院校校长胜任力的有效途径。通过剖析当前高职院校校长培训存在的问题,从分析培训需求、制订培训计划、优化培训内容、培训效果评估等方面,探讨基于胜任力研究的高职院校校长培训的理念、方式和路径。     

高职院校雅思考试培训市场前景分析及培训模式研究

本文通过对高职院校的雅思考试培训前景以及国内有名雅思培训机构的培训模式进行分析,发现高职院校的雅思考试培训的市场前景很大,但是国内的培训模式过于商业化适用与高职院校,高职院校的雅思培训应当更加注重语言能力。     

提升高职院校职业技能培训水平探索

地方高职院校职业技能教育培训是适应经济社会发展、实现高职教育目标的重要途径。针对地方高职院校的发展现状,高校要提高认识,制定相应的职业技能培训机制,提高地方高职院校职业技能培训水平。     

基于胜任力的高职院校教师培训体系构建

高职院校教师的培养是其师资队伍建设质量提升的一个重要手段.通过对当前高职院校教师培训存在的问题分析,提出基于胜任力的高职院校教师培训体系,以胜任力模型的构建为起点,确定高职院校教师的胜任力、分析培训需求、制订和实施培训计划、评估培训效果等.     

论校企合作背景下的高职院校教师培训体系构建

教师培训是提高高职院校教师素质,强化高职院校核心竞争力,推动高职院校可持续发展的必然选择。由于各方面原因,当前高职院校教师的培训存在很多问题,导致教师水平无法得到有效提高。高职院校要在加强校企合作的背景下,建立完善教师培训制度,开放资源,拓宽教师培训途径,构建合理的教师培训体系。     

试析高职院校英语师资培训存在的问题与对策

在高职院校建设过程中,师资队伍建设是稳固教学质量的保障。要提高高职院校英语教学水平,就必须注重高职院校英语师资的培养。当前,高职英语教师培训存在培训理论滞后、培训模式单一、培训师资质不高、培训经费短缺、培训评估体系不完善等亟待解决的问题。文章对高职英语教师培训项目管理和完善教师培训评估体系提出了对策。     

高职院校面向社会开展职业培训业务的途径研究——以全国外贸跟单员考证培训为例

高职院校面向社会开展职业培训,是高职院校服务社会的重要职能,也是高职院校提升自我的重要途径,在对外拓展培训业务的过程中,高职院校要注重加强与上级部门的联系和沟通,要规范培训程序、提升培训质量,要扩大对外宣传力度,从而保证培训业务的不断拓展。     

高职院校青年教师培训问题探析

本文分析了培训高职院校青年教师的重要性和目前高职院校青年教师培训中存在的问题,并试图提出一些解决高职院校青年教师培训问题的对策。     

浅谈高职院校学生干部培训体系的构建

高职院校学生干部的培养、使用过程中离不开培训,学生干部培训是端正学生干部态度、提高学生干部各方面知识和技能的重要途径。笔者从高职院校学生干部培训中存在的问题入手,结合实际情况,提出了对高职院校学生干部培训体系建构的若干思考。     

高职院校教师培训体系存在的问题及对策

高职院校教师培训体系建设对促进高职院校健康发展具有重要意义,高职院校教师培训体系中存在的问题主要有培训观念存在误区,高职院校教师培训缺乏一定的系统性及针对性。为了更好地构建高职院校教师培训体系,应该加强对专业带头人、"双师型"教师及对兼职教师的培训,不断加强师资队伍建设,教师也要全身心地投入到教学中,以学生为本,不断提高自身综合素养,不断提高教育教学质量,为学生的全面发展服务。     

高职院校构建新型师资培养体系的思考

师资培养体系的构建是高职院校教师队伍建设的重要内容。当前高职院校师资不足的问题较为突出。加强教师培训,迅速提高高职教师的师资水平,是一项刻不容缓的任务。本文通过对高职院校的师资特点、培训现状及存在问题的分析,从教师培训的项目出发,探讨高职院校教师培养体系的构建与制度安排。     

学习型社会下高职院校教师继续教育问题研究

高职院校教师存在普遍的培训需求,但同时也面临着时间、财务和培训内容不具有针对性的问题。推进高职教师继续教育培训的措施包括高职院校加强教师的综合培训、继续教育机构深化改革、高职教师提高能动性、政府加大投入等。     

基于教师专业发展的高职院校新教师入职培训调查研究

文章以高职院校新教师入职培训为研究对象,通过问卷调查和访谈法,对北京地区的五所高职院校新教师展开调查研究,分析目前高职院校新教师入职培训的现状,并从教师专业发展的角度对高职院校新教师入职培训提出了意见和建议。     

高职院校图书馆馆员培训工作探讨

本文就高职院校图书馆馆员的基本情况进行了分析,结合烟台工程职业技术学院图书馆的情况对高职院校图书馆馆员培训的意义、培训的内容以及培训方法进行了论述,对高职院校图书馆馆员培训问题进行了探讨。     

高职院校社会培训工作与区域经济融合发展探析

社会服务是高职院校的三大职能之一,而社会服务的一项主要内容就是在区域经济中开展社会培训工作,开展社会培训是高职院校履行社会责任的表现。高职院校社会培训服务于区域经济,与区域经济融合发展,有利于高职院校教学资源的有效运用,有利于高职院校的自身发展,有利于高职院校社会影响力的提高。     

高职院校社会培训的现状及对策

企业为了提高自身的竞争力,不断加大对员工的在职培训力度。社会培训已经成为衡量高职院校社会服务能力的重要参考指标。如何提高社会培训质量,强化社会培训效果是高职院校管理者研究的重要课题。基于此,通过分析高职院校开展社会培训中存在的问题,进一步阐述促进高职院校社会培训发展的对策。     

在高职院校开展"校本培训"的思考

高职院校本培训是高职院校蓬勃发展的结果,它是一种新的继续教育模式,与传统的教师培训形式相比,校本培训有自己的鲜明特性。高职院校要建立相应的运作机制,选择适合高职教师专业发展和满足教学实践需要的方式、内容开展校本培训。     

长三角地区高职院校教师职后培训现状的调查分析

为了了解高职院校教师职后培训状况,就长三角地区17所高职院校教师参加培训的内容、培训形式、培训存在的困难和对培训内容的期待等问题进行调查,发现高职教师培训存在对专业实践能力培训少和管理部门对培训缺乏总体规划等问题。提出要建立科学合理"三位一体"的师资教育培训体系,实现高职院校教师人力资本增值;政府部门应当采取相应的税收优惠、加大职教投入和制定合理教师职称评定晋升制度;高职院校应努力创造良好的学习氛围、合理运用自身条件提供校本培训和重视培训效果评估;教师自身要树立终身学习观,主动积极参与实践和培训。     

新时期高职院校专业技术人员的继续教育：问题与对策

新时期高职院校专业技术人员的继续教育,存在被动参加培训、培训形式单一、忽视培训质量、理论滞后、法规体系不完善的问题。加强新时期高职院校专业技术人员继续教育的策略是：加强培训基地建设;以远程开放为主要方向,创新方式方法;完善高职院校专业技术人员继续教育的激励体制;开展形式多样的高职院校教师继续教育。