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澳大利亚国家培训包制度述评 总被引:9,自引:0,他引:9
国家培训包制度是澳大利亚近十多年来发展形成的职业教育和培训体系的核心组成部分。其建立和发展的原因与澳大利亚建立全国统一的培训市场,促进职业教育和培训适应国家产业发展需要密切相关;培训包制度以澳大利亚国家资格证书框架为基础,与国家认证框架共同构成国家培训框架,规定了全国职业培训和认证中的能力标准、评价方针以及资格证书认证的条件和要求;培训包制度既有其明显的优点,也有其不容忽视的缺陷。 相似文献
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澳大利亚职业教育的培训包体系及其优势 总被引:11,自引:0,他引:11
澳大利亚培训包体系是由行业开发、国家保障实施的职业教育教学及技能鉴定标准和教学资源。学习和了解澳大利亚培训包体系的优势与特色有助于推动我国的职业教育教学资源的开发和利用。 相似文献
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澳大利亚职业教育的一大特色就是开发了全国统一的职业培训包,从而使得职业教育和培训更加规范和实效。行业在培训包的开发和执行过程中起到了主体作用,并引入工业中的科学管理思想,规定培训包的开发、执行和测评。本文指出可以借鉴澳大利亚职业培训包制度的优点,鼓励行业企业的积极参与,同时避免机械科学管理的缺陷,发展以全面质量教育为基础的科学职业教育体制。 相似文献
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顾海悦 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(8):68-69,74
澳大利亚职业教育的一大特色就是开发了全国统一的职业培训包,从而使得职业教育和培训更加规范和有效。培训包在开发和执行过程中起到了行业主体作用,并引入工业中的科学管理思想,规定培训包的开发、执行和测评。可以借鉴澳大利亚职业培训包制度的优点,鼓励行业企业的积极参与;同时避免机械科学管理的缺陷,发展以全面质量教育为基础的科学职业教育体制。 相似文献
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澳大利亚职业教育第一个培训包产生于1997年,它是由国家培训局委托行业培训咨询委员会开发的。目前,培训包的开发部门以行业技能委员会为主,国家培训质量委员会负责培训包的认证工作。每个培训包主要包括国家认证和非国家认证两部分内容。作为职业教育与培训改革过程中产生的重要成果之一,培训包经过不断发展,形成了开放性、时效性和实用性的特点,极大地推动了澳大利亚职业教育的发展。 相似文献
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澳大利亚在技术和职业教育与培训规模扩张与劳动力市场发生结构性变革的同时,通过建立开放竞争的教育市场,与建立资格框架制度、注册培训机构鉴定制度以及引入培训包"三极"质量保证相结合,使得技术和职业教育与培训系统提供的服务与行业企业更加密切相关,与劳动力市场需求相适应。其对我国职业教育发展的劳动力市场适切性的借鉴意义在于:尽快建立全国统一的职业教育资格标准和质量评价与保障机制;培育并建立有效的激励机制,吸引行业企业参与职业教育专业设置、课程开发;充分利用现代信息技术手段,构建职业教育利益相关者信息共享平台。 相似文献
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从澳大利亚培训包看我国职教课程改革 总被引:17,自引:1,他引:17
培训包是澳大利亚职业教育课程开发的指导性材料,也是澳大利亚职业教育改革与发展成果的特色所在。本文对澳大利亚培训包与我国教育部规划重点专业指导性教学计划内容进行了比较研究,认为针对当前我国职业教育教学指导性材料所存在或忽略的问题,应深入研究澳大利亚培训包的内涵及其所反映出的思想,以为我国职业教育内涵或发展提供借鉴。 相似文献
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行业组织在职业教育与培训中的作用——德国、澳大利亚经验及启示 总被引:1,自引:0,他引:1
德国、澳大利亚行业组织充分发挥联系政府、职业学校和企业的中介作用,促进职业教育和培训的发展。借鉴其经验,我国应以立法形式赋予行业组织参与职业教育与培训的管理权、决策权,制定相关政策鼓励行业组织积极参与职业教育与培训的日常管理,统一和完善职业能力标准和国家资格证书制度。同时,行业组织也要发挥桥梁和主导作用,协助政府办好职业教育。 相似文献
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1998年起,澳大利亚在全国范围内推广职业教育培训包,并将此作为澳大利亚职业教育课程开发指导材料。从此,培训包成为澳大利亚公立和私立注册培训机构包括职业院校,开展职业教育的依据。目前,澳大利亚已批准和公布81个培训包,覆盖该国90%的行业和101个专业。学校按企业需要培养人才企业提出标准,学校就成为实现这些标准的"生产线"。在澳大利亚,这样的职业教育培养模式被称为培训包模式。 相似文献
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曹秀娟 《世界职业技术教育》2009,(3):15-18
澳大利亚培训包制度是现代发达国家大力推行职业教育,为经济发展服务的结果,是澳大利亚联邦政府自20世纪80年代以来在实施“以行业需求为导向”的职业教育改革中取得的具有重大历史意义的成果之一。本文分析了从2008年1月开始实行的澳大利亚培训包的研发与认可过程,以求为我国职业教育与培训的专业设置和课程开发提供一些参考。 相似文献
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童侨 《语数外学习(高中版)》2013,(7):68-68
《英语课程标准》指出,要"创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神"。开展英语合作学习是实践新课程标准的重要途径,它贯穿于英语教学的各个环节,职业教育下的英语教学亦当如此。本文结合《英语课程标准》,就合作教学的含义、意义、操作步骤及存在的不足等几方面对职业教育开展英语合作教学进行了探讨。 相似文献
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近年来,澳大利亚职业教育与培训制度引起中国职教界的广泛关注,其成功经验对中国职教发展具有重要的借鉴作用.文章在国内外相关研究文献梳理的基础上,以澳大利亚资格框架、培训包和质量培训框架为中心对澳大利亚职业培训与教育制度进行了系统阐述.并结合澳大利亚的成功经验,提出中国职教改善的三个方面:建立权威统一的管理制度、衔接贯通全国学历资格以及制定国家级标准与评估办法. 相似文献
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澳大利亚职业教育历史悠久,在20世纪70年代,随着社会经济的发展,更获得了长足进步,对世界各国职业教育起到很好的借鉴作用.
走近澳大利亚职业教育
以终身教育理论为基础,构建完善的职业教育框架体系 澳大利亚职业教育体系有一个标准的执行框架,包括国家资格认可标准——培训包(TP)、国家培训框架(NTF)、国家认证框架(ARF).培训包是澳大利亚职业教育与培训的标准规范,包括三部分:能力标准、资格证书和评估指南.各州政府会组织知名院校、培训机构根据培训包的要求,联合开发教材,供院校参考使用.各院校各专业会组织专业教师依据培训包标准要求开发教学资源. 相似文献