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在英语教学中,朗读能提高口语表达能力,培养语感。一、创设良好的朗读环境在教学实际中,教师应以生活为“大教材”,为学生创设语言环境。1.帮助学生克服自卑心理。突破自身心理围墙,使学生能够敢于开口,不怕嘲笑,树立为了说好一句地道的英语而磨破嘴皮的决心。2.树立“大教材观”。即以教材为依据,把日常生活当做语言“大教材”,让学生回到实际的生活情景中去模仿、体验、感知句型,使具体的语言环境推动语言感觉的形成。3.让学生在群体语言环境中增强记忆效果。有时候,词汇和句型光靠死记硬背往往是艰难而短暂的,相反,在生活情景中偶然碰到… 相似文献
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刘小芬 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
朗读是艺术的"再创造",朗读能训练学生正确的语音、语调,适度的节奏感。朗读可以帮助学生发展口语,培养语感,熟悉英语规律,加深对课文的理解,领悟文章精妙之处。能调动学生学习英语的积极性,培养学习英语的兴趣。指导学生朗读课文作为"教"的一种,可以使学生通过口、眼、脑等器官的活动,去充分理解课文,产生良好的语感效应。一旦学生为作品的内涵所吸引,被作品的情感所打动,被作品的意境所陶醉,那么他们学习英语的自觉性就已逐步形成,他们的主体作用就要逐步乃至充分发挥。久而久之,"不教"这英语教学的终极目标也就达到了。 相似文献
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本文从素质教育的必要性,现实性以及目前英语教学中存在的现状和问题,并针对所存在的问题提出了具体改进的方法和意见等几个方面论述英语素质教育的重要性。即,英语素质教育的关键,主要体现于英语听说能力的培养。 相似文献
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张铭明 《语数外学习(高中版)》2012,(9):112-112
根据《英语课程标准》的要求,在初中英语教学中要对学生进行听、说、读、写四个方面的语言技能的培养,因此读就显得非常重要。此外,我们江苏省在中考英语中还包括听力口语自动化考试,所以朗读也是我们一线教师在教学中所不可缺少的环节。 相似文献
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试论英语朗读与听、说能力的提高 总被引:5,自引:0,他引:5
陆敏霞 《扬州大学学报(高教研究版)》2001,5(3):50-53
朗读一直被称为是从书面形式到口头形式的转换,也被认为是从“记录下的讲话”中理解的一种手段和作为理解讲话的代替方法。朗读水平和听、说能力有着密切的关系。 相似文献
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陈雨菲 《太原大学教育学院学报》2004,22(Z1):188-189
培养学生英语语言能力已被提到了首要位置,而语感又是语言能力的重要体现.加强学生的英语朗读训练,可以较好地培养学生的语感,提高学生的语言能力. 相似文献
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陈雨菲 《太原教育学院学报》2004,(Z1)
培养学生英语语言能力已被提到了首要位置 ,而语感又是语言能力的重要体现。加强学生的英语朗读训练 ,可以较好地培养学生的语感 ,提高学生的语言能力。 相似文献
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中学生在英语学习活动中.获得的语言听力材料是短时记忆。如果仅仅依靠听,他们很难准确无误地辨别出听到的文字材料。没有或缺乏足够的准确无误的朗读作基础,就很难准确无误地辨听出同音词、近音词,更不能辨听出连读、爆破、升降调等朗读技巧带来的朗读效果,从而影响对听力材料的领会 相似文献
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朗读在高职英语教学中的特殊作用 总被引:2,自引:0,他引:2
吴敏 《番禺职业技术学院学报》2003,2(4):54-56
高职英语教学在目前尚存在“聋哑英语”现象,其主要原因在于忽视“朗读”的教与学。朗读在高职英语学习中有着特殊作用,可采取宣读-朗读-朗诵的模式进行朗读教学和训练。 相似文献
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米娜娃·艾买提 《新疆教育学院学报》2002,18(2):50-51
朗读也是一种学习英语的方法。通过朗读可以确定学生整体理解能力,还可以培养语感。有了语感,经过思考和选择后可说出标准的口语,可 定出地道的英。 相似文献
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一、朗读能够提高昕英语的效果中学生在英语学习活动中,获得的语言听力的材料是短时记忆,如果仅仅依靠听,他们就很难准确无误地辨别出听到的文字材料,没有或缺乏足够的准确无误的朗读基础.就很难准确无误地辨析出同音词、近音词,更不能辨听出连读、爆破、升降调等朗读技巧 相似文献
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尹相莉 《成都教育学院学报》2002,16(8):71-71,70
现在的中学生,如果你要问有多少同学会哼流行歌曲时,他们会面露喜色,跃跃欲试;如果你要问有多少同学会诗歌朗诵时,他们会面面相觑,三缄其口,大多数学生似乎并不具备这种能力。它说明在我们贯彻实施素质教育的过程中,学科教学出现了一些偏差和不足。一提素质教育,人们往往 相似文献
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马跃辉 《中国基础教育研究》2006,2(1):155-155
听说领先,读写跟上,精讲多练。——是英语教学的指导思想。语音是英语语言重要的组成部分之一,语音教学是提高学生听说能力,顺利完成表达、交流、运用,传输任务,使学生标准流畅地说英语,关键在英语教学中应放在突出的地位抓“早、准、勤”。 相似文献
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朗读是培养学生英语语感和提高学生英语学习兴趣的重要手段之一,但现在由于应试教育等多种因素,导致许多老师重读写轻朗读,校园的早晨失去了以往的朗朗书声。本文就如何通过朗读培养学生的英语学习兴趣,提高他们的口头表达能力,从而使他们在书面表达方面有所提高进行了探讨。 相似文献
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朗读是学习英语的一项基本能力,它主要通过重音、语调、节奏等手段将文字材料中的内容、感情等表达出来,并对英语学习过程中的语音、语调正确、、觌范的运用,英语语感的形成,英语学习兴趣的激发以及英语阅读技能和口语表达能力的提高上有极大的促进作用,朗读应是英语学习中不可缺少的重要学习手段之一。 相似文献
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本文从通过对英语课文的朗读与英语听、说、读、写之间的关系的阐述,论述了英语课文的朗读能提高英语的听说读写的能力。 相似文献