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龙敦祥 《湖南科技学院学报》2002,23(3):105-106
面对我国中小学教育中长期存在的,学生动手能力不强,缺乏创新精神和实践能力的问题,作者从分析创新教育的内涵入手,多层次、多维度地探讨了培养中小学生创新精神和创新能力的途径与方法. 相似文献
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我们正在跨入一个新的时代 ,一个亟须新的创造精神的时代。知识激增令人目不暇接 ,社会变迁、知识老化速度日益加快 ,以传授知识和死记硬背为主要特征的唯理性教育正逐步转变到以开发潜能为主的发展性教育 ,以培养中小学生的创新精神和创新能力为基本价值取向的创新教育 ,作为新世纪全面推进素质教育的核心勃兴于全国各地。由于各种原因 ,目前关 相似文献
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面对我国中小教育中长期存在的，学生动手能力不强，缺乏创新精神和实践能力的问题，作从分析创新教育的内涵入手，多层次、多维度地探讨了培养中小学生创新精神和创新能力的途径与方法。 相似文献
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大力倡导教育创新 积极推进创新教育 总被引：1，自引：0，他引：1
在深化教育改革，全面推进素质教育中，如何将培养学生创新精神和实践能力这一重点落到实处，是我们必须思考和解决的问题。几年来，在教育教学的实践中，我们认识到，创新教育既是培养学生创新精神和实践能力的有效方法，又是落实素质教育的重要途径之一。但创新教育的开展，是必须以教育创新为前提和基础的。学生创新精神和创新能力的培养需贯穿、渗透于学校教育的全过程和各个方面。因此，只有首先进行教育创新，创新教育才能落到实处。现阶段在中小学校推进创新教育应着重解决好以下问题。一、提高认识，增强教育工作者的创新意识和信心… 相似文献
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关于中小学创新教育操作层面的问题，我们认为它既有理论问题、认识问题，更有实践问题。如果把这些问题解决了，那么，创新教育的步子会迈得更大些、更快些、更扎实些。 相似文献
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创新教育是知识经济时代的要求,是未来社会发展的客观需要,是中华民族振兴的希望。创新教育是根据创新原理,以培养学生具有一定的创新精神、创新能力和创新个性为主要目标的教育理论和方法,重在学生系统牢固地掌握学科知识的同时发展他们的创新能力,使他们成为一代创新人才。目前中小学开展的创新教育应该包括以下三方面内容。 相似文献
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一、“创新教育”与“创新人才”
“创新”，从字面上理解就是“创造新事物（产品）”或“开辟新天地（境界）”在实际运用过程中，人们一般把“创新”与“创造”等同使用。而所谓“创新教育”就是：依据社会对人发展的要求，有目的地培养青少年学生创新精神、创新人格和创新能力的教育。简言之，创新教育是旨在培养创新人才的教育。 相似文献
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一、转变教育观念，全面开展教育创新。所谓创新教育就是通过有目的，有系统的创新教育与训练，使学生树立创新意识，培养创新品质，开发创新思维，初步掌握创新技能技法，从而提高学生创新素质的一种新型教育。 相似文献
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构建中小学创新教育的体系 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋波 《沙洋师范高等专科学校学报》2002,3(2):53-56
中小学创新教育的目标是要培养和开发学生的创新精神和创新能力。进行创新教育必须在创新教育原则的指导下，从创新教育的层次、内容和途径等方面来建构创新教育体系。 相似文献
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论创新教育的实施 总被引：2，自引：0，他引：2
李清臣 《周口师范学院学报》2002,19(6):104-106
创新是21世纪教育发展的主题和最显著的特征。面对创新，首先要澄清几种偏向，同时要正确把握创新教育的内涵及学生创新意识、创新精神、创新能力和创新人格的培养。 相似文献
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创新教育与教师的使命 总被引：1，自引：0，他引：1
创新教育是培养学生创新精神和创新能力的过程，是完善人性的教育，也是一种发展性教育。要培养创新人才，教师应不断更新教育观念，树立创新榜样，营造创新氛围，给予学生创新时间，创设创新情境。 相似文献
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创新的关键在人才，人才的成长靠教育。实施创新教育是高师创新教育面向现代化，面向世界，面向未来的必然选择和发展趋势。醉证券交易服高师创新教育的内涵，分析了高师创新教育的特点，并就高师实施创新教育的主要举措进行了探讨。 相似文献
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段咏梅 《陕西师范大学继续教育学报》2003,(Z1)
本文就 2 1世纪在西部大开发的背景下 ,西部中小学推行创新教育的必要性、制约因素和发展条件进行了探讨分析 ,提出了在当前形势下推行创新教育的几条途径 相似文献
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