运用小组讨论模式激发课堂教学互动

小组讨论是一种自主、合作、探究的学习模式,这种学习模式不仅能活跃课堂气氛,降低学生的焦虑情绪,还能拓展他们的思维,培养创新精神,在学习中学会与他人合作。但是小组讨论活动在实际操作中仍存在很多问题,部分教师缺乏对此活动的全面认识,此活动往往流于形式,收不到预期的效果。     

化学实验学生创新能力培养的教学探究

培养学生的科学探究意识和创造力,是新的化学课程标准赋予化学课程的“以提高学生的科学素养为主旨”的重要内涵,在实验教学过程中,教师应该及时指导学生研究实验,启发思维,提高学生的分析、归纳问题的能力,培养学生的化学探究意识和化学实验的创新能力。     

也谈物理新课引入的方法

新课引入是每堂课的“开场白”,物理课堂在讲授新课前,教师总要用一些方法引入、启发学生,创设教学情景。本文着重谈五种物理新课引入的方法。     

浅析初中语文的教与学

语文教学的重点是培养学生的读写能力,能完整、完善地表达个人的意见,并能将学习到的知识在生活实际中运用。初中语文教学要培养学生对语文的兴趣,还要让学生在学习中养成自学的好习惯,让"教"与"学"形成统一的整体,两者相辅相成,才能促进学生语文水平的提高。"教"的目的是启发、引导学生,让学生掌握学习语文的方法与技巧,为后面的"学"做准备;"学"是化被动为主动,是对前面的"教"的升华。     

教育的唯一手段——以爱育爱

教育学生,人人都有自己的办法,我认为,我们应该用一颗更宽容的心、以严谨的自我去引导他们,做他们的良师益友、引路人,以爱育爱。     

新课程下的数学课堂启发

新课程的数学课程内容不仅包括现成的数学知识,还包括形成这些知识的过程,使学生在经历这个“过程”中,通过自己的经验,通过数学活动和“再创造”,理解并领悟数学概念的形成、数学成果的获得及其应用。于是,在数学教学中教师不但需要运用启发性的语言讲授许多数学知识,更要参与学生的数学学习活动,在这个过程中,组织引导学生通过自己的思考,通过与他人交流,有目的有意识地建构自己的知识结构,获得自己不可替代的数学学习体验。这一“过程”的实现,离不开教师的启发引导。     

尊重学生陪伴学生成长

高中生自我意识较强,对高中学生的班级管理也难度较大.本人从自己的实际工作经验中总结得出一些做高中班主任的心得：转变观念,创建新型师生关系;尊重个体,走进学生的内心世界;尊重学生,大胆放手,共同营造美好空间.     

浅谈如何上好计算机应用基础课

计算机应用基础课作为公共课是高校学生的必修课之一,这门操作性很强、发展很快的课程仍强调统一教学方式、统一实验内容、统一的笔试测验,必然限制了学生创新能力的发挥、限制了学生素质的提高。要培养高素质的复合型人才,必须对这门课进行改革,下面谈一谈计算机应用基础课的改革思路。     

浅谈尊重学生的内涵与策略

尊重意味着平等,意味着民主,意味着宽容,意味着理解、帮助和支持。在“以人为本”的教育理念下的教育实践自然就是“以学生为主体”,要考虑到学生的发展需要;遵循学生的生理、心理特点和发展规律;在教过程中以学生为主体;实现学生的和谐发展。     

尊重学生差异 发展学生个性

世界上没有两片完全一样的树叶,正因为如此,世界才变得精彩。像世界上的万物都存在差异性和多样性一样,学生群体由于先天的素质和后天所处的文化环境、家庭背景等的不同,也存在着差异性和丰富性。     

浅谈历史课堂的启发性教学

教学过程应是以教师启发为主,引导为辅的启发性教学模式。师生之间通过交流、积极互动,达到共同发展的目标。通过启发性教学培养学生善于思考、勤于思考的能力,从而整体提高学生的素质能力。     

浅议培养技术应用型人才的启发引导式教学

针对理工科大学生技术应用能力不足现象,以电工课教学为例,阐述运用启发引导式教学方法,激发同学们学习兴趣及主动性,提高实践动手能力和工程实践创新能力,培养社会所需的技术应用型人才。     

教育成功的秘诀是尊重

教师教育学生时存在着强迫与自愿、被迫与需求、强制与引导、扭曲与顺应的失衡现象,这不仅抹杀了学生的个性,降低了教育的效果,破坏了师生的情感,还制约着创新型人才的诞生,也制约了教师科学的学生观的形成和教育理念的提升。所以把控好“全面尊重学生”这一砝码,才能调节这些失衡现象,使教师的教育活动摆脱“封闭和保守”,走向“开放和民主”,也才能激发学生的学习兴趣,促成学生的全面发展,实现教育的主动性和引导性。     

浅议如何启发学生思维

在课堂教学中,启发学生思维,培养学生的思维能力是一项极其重要的任务。教师应努力创造条仡调动学生的学习主动性和积极陛,引发学生的学习兴趣,激发学生的求知欲望,启发学生思维,发展思维能力。启发学生时,要做到气氛和谐、适时适度、因人循序、反馈强化。     

教育学生要用心

学生的好坏不是单凭学习的好坏来区分，改变学生的不良习惯．使学生形成正确的、牢固的人生观、价值观，是教育工作者的职责和义务，也是学生能真正成为社会栋梁的基础。     

青少年学生创新思维的培养

培养青少年创新思维,提高青少年的实践能力;最大限度地调动学生的学习积极性、自觉性和创造性;结合实际,大胆创新;全面发展学生的思想品德、知识、能力和心理素质。     

当太阳不够热情时

太阳曾经对地球很"冷淡",那时照射到地球上的阳光比现在少许多。那么地球是如何度过那段艰难岁月的呢?     

教育成功的秘诀是尊重

教师教育学生时存在着强迫与自愿、被迫与需求、强制与引导、扭曲与顺应的失衡现象,这不仅抹杀了学生的个性,降低了教育的效果,破坏了师生的情感,还制约着创新型人才的诞生,也制约了教师科学的学生观的形成和教育理念的提升。所以把控好"全面尊重学生"这一砝码,才能调节这些失衡现象,使教师的教育活动摆脱"封闭和保守",走向"开放和民主",也才能激发学生的学习兴趣,促成学生的全面发展,实现教育的主动性和引导性。     

浅谈在生物教学中培养学生的创新思维

中国的现代教育还是一个围绕教师的过程,而对于以教师为中心的教育方式还存在许多弊端。我认为最主要的弊端就是还有许多学生至今没有学会独立思考,而是一味地“崇拜”教师的教学思想。生物作为一种生命科学,就是为了培养学生的科学素养。而思维能力是人的各种能力的核心,创造性思维又是思维的最高形式,所以创造性思维能力在生物教学中起理着至关重要的作用。     

浅谈中职生的数学学习现状及其对策

中职生数学基础普遍较差,学习态度不端正,学习上处于被动状态。如何改变这一现状,已显得尤为重要。笔者结合学生实际情况,从以下几方面着手：建立民主、和谐的师生关系;启发引导;充分利用现代化教学手段;因材施教、分层教学;改变评价策略。