“以提升学习者体验为中心”的情感化交互设计

远程教育学习者往往通过同各种课程产品、支持服务、信息系统以及与教师或同学之间的不断互动来完成知识构建。文章认为,远程教育领域的情感化交互设计就是始终关注这些互动情境中学习者复杂的内心体验与思考,关注影响学习者情绪和行为的每一个互动环节,以提升学习者体验为中心,不断引导课程设计、服务设计和系统设计,从而使远程教育学习充满情感化、人性化的美好体验。     

基于网络媒介的交互设计研究

从媒介形态演化和人类行为学角度出发，用户游离于现实社群和虚拟社群之间，交叉并置、指出元媒介即交互性，而交互的实质是人类行为互动。网络相互映照，衍生出更宽泛的交互向度。充分有效地运用技术手段，创造出基于人／机“共生”的新型互动；而创新的不仅仅是交互的“物”，更是交互的“事”，其核心仍是创造有意味的“体验”。     

智能电视交互界面的用户体验设计

阐述了智能电视和用户体验的概念.通过对用户体验的层次研究得出智能电视交互界面的设计思路.参考用户体验要素理论总结出智能电视交互界面的设计方法与设计对象.将用户体验层次与用户体验要素相结合得出智能电视交互界面的用户体验设计模型.     

情感化手机端界面动态效果设计研究

本文结合实际案例,在对国内外的移动端用户界面设计动态效果交互体验分析基础上,从用户体验角度出发,结合情感化设计理念,对当下用户界面的动态效果展开设计研究,探索更加符合用户交互式情感体验的动态效果的设计方法。     

谈“情感化设计＂

“情感化设计”是一种创意手段,表达和发挥“以用户为中心”而设计的思想和设计目的,是从用户实际需求出发,通过传递情感,从,而感染受众的设计。设计师要了解人类的情感,并考虑设计对人类情感的影响,通过‘‘‘睛感化设计”的手段使用户的情感需求得以满足。     

移动端交互设计的背景及现状

移动触屏设备的出现改变了人类的生活方式,随着移动触屏设备的出现,移动端应用程序的发展越来越重视用户的交互体验。本文介绍了交互设计的由来及在移动互联网时代的大背景下交互设计的特点和趋势。     

基于情感化设计理念的网络课程设计研究

情感缺失是目前网络课程中最为普遍及亟待解决的问题。以情感化设计理念为依据,网络课程可以按界面设计中的本能水平、交互设计中的行为水平、信息传达引起学习者联想、思考和共鸣的反思水平三个层次实现,结合这三个层次分析网络课程中包含的情感因素并在设计中予以充分体现,使网络课程更加人性化,更好地促进学习者认知与情感的和谐发展。     

多学科高度融合的电子产品交互设计教材建设的探索

复合交叉人才培养一直是各个高校十分重视的研究课题,但鲜有高校探索如何从思维方式上培养多学科高度融合的复合交叉人才。浙江大学城市学院把电子信息工程系定位于电子产品交互设计的特色专业方向,旨在培养该方向的复合交叉人才。文章以电子产品设计基础教材建设为例,提出了多学科高度融合教材建设的必要性,探讨了如何发挥电子信息学的优势,体现了多学科间内容的高度融合及创新思维的培养,提出了多学科高度融合教材的建设思路,最后对其使用效果进行了评估。     

探讨UI设计中用户交互体验的视觉思维

随着中国社会技术与科技的不断成熟,使得人际交互技术不断发展,而这一点也非常有利于UI设计技术的完善。本篇文章阐述了用户教师体验与视觉思维之间的关系,并分析了视觉思维方式在用户交互UI设计中的应用,同时也探讨了探究UI设计中用户交互体验的视觉思维的理论应用趋势。     

玻璃工艺品中情感化设计的应用

情感体验是人们生活中不可或缺的一部分,而在当今快节奏、高压力的社会背景下,人与人之间的很多情感纽带开始断裂,社会又开始呼唤良性的情感体验。顺应这一趋势,在产品设计领域,也引入了情感化设计的理念。基于此,从玻璃工艺品的角度进行分析和研究,旨在说明情感化设计因素在其中的作用和影响力。     

交互设计理念下当代标志设计研究

交互设计是指对人造系统的行为进行定义和设计。交互设计可以使两个和多个个体之间的内容和机构进行互动,具有较强的灵活性、实用性和较高的创造性。本文探讨了交互设计理念下当代标志设计。     

体感交互在自平衡车设计中的应用研究

体感交互是继鼠标、多点触控之后人机交互模式变革的又一个新起点.通过对人体各感官特性的分析,了解人体本能、肢体动作、躯体经验与周边装置或环境的互动方式,并分析在体感交互环境下如何为用户带来良好的体验感受.同时对自平衡车用户人群、市场、品牌进行调研分析,挖掘用户潜在的设计需求.在此基础上分析产品的功能和原理,分析用户操作行为,按照人机交互标准,总结人机交互流程中的缺陷与不足.通过上述研究,得出影响自平衡车体感交互因素,结合体感交互设计理论与自平衡车调研分析.寻找设计切入点,归纳得出自平衡车创新设计目标与设计思路,从外观特征、操控方式、交互体验等要素综合考虑进行创新设计.     

移动应用软件中用户交互等待的设计策略研究

用户在移动应用使用过程中会有负面等待情绪产生,通过交互设计手段减少该问题,并以此提升和优化用户等待体验具有现实意义.基于文献研究并借助等待心理学理论,以移动应用软件中的用户交互等待现象为研究对象,通过对影响用户等待心理的主客观因素分析,探寻优化交互等待体验的设计思路与途径.实验结果表明,有针对性的交互等待设计可以有效减...     

体验经济视域下服务交互管理研究

体验经济时代顾客注重服务交互过程的体验质量。服务交互有三个维度:顾客与服务人员的交互、顾客与顾客之间的交互以及顾客与服务环境的交互。在对服务交互的内容进行探讨的基础上分析了服务交互质量对顾客体验价值的影响,并且针对如何提高服务交互质量提出了相应的管理路径。     

网页交互中的可用性信息设计

从设计模型与用户模型之间的差距出发,引出系统表象中交互设计存在的缺陷,指出信息设计可以弥补用户与系统之间的鸿沟,然后根据信息设计的“可用性5E原则”,构建一个有效的信息设计模型。     

灯具设计的情感化表达

在科学技术日益发展的今天,灯具的功能早已满足人们照明的需求了,灯具设计情感化表达的优劣逐渐成为吸引消费者的关键因素。此文从消费者的情感需求出发,探寻了现代灯具设计的情感化表达方法,并进行了实践应用。     

基于情感化理念的灾后救援食品包装设计实践

基于情感化理念在灾后救援食品包装的设计实践,探索包装设计的创新思路与方法。首先对灾后救援食品包装存在的主要问题、灾后人群心理特征进行分析。其次把握灾后救援食品包装易于识别性、操作便捷性、功能多样性、情感共鸣性的设计原则,运用丰富感官刺激、优化操作流程、拓展包装功能、融入象征意象4种方法,分别提出灾后救援食品包装情感化的实现路径。最后通过创新设计实践得出,将情感化理念引入灾后救援食品包装的设计流程中,既丰富灾后救援食品包装的设计形式,又在情感上将外向的认知内化为情感体验,有助于缓解灾民消极情绪,使其获得心灵抚慰。     

浅谈包装设计的情感化

现代的包装不仅仅代表了一个承裁商品的容器,也逐渐成为引导消费的手段、一种生活的方式、一种文化价值的取向.那么,从消费者的心理角度解决包装精神功能的设计越来越重要.本文从包装设计的界定、包装审美心理、包装时代背景、包装设计消费者等角度对包装的情感化问题进行分析.     

新课程下课堂教学的情感化

情感教学自古有之,且源远流长。《论语》中有"知之者不如好知者,好知者不如乐知者"至理名言,阐明了乐学情感对学生学习的重要作用。因为情感不能给予,只能唤醒;不能强迫,只能主动感染。所以,教师的作用非常重要,教师必须善于和学生进行人际交往,善于准确使用教材,灵活运用教学策略,尤其是对学生和所教学科的热爱。教师要由始至终地把情感贯穿在课堂教学中,做学生的良师益友。     

基于用户体验的交互广告设计课程数字化转型

从用户体验的角度分析交互的体验价值以及交互设计技术教育的重要性,表现在新的交互特性成为广告传播的沟通渠道,消费者摆脱了被动接受的地位,转而成为广告的主动寻找者甚至创造者,以＂用户＂来指代使用数字媒体.设计师需要根据消费者的这种体验层次而采取恰当的表达方式,同时需要采用其他诸如沟通、主题诉说等策略来加强这种情感的表达,以...