浅谈如何利用作业错误有效开展数学教学

正在数学教学中,老师们都会遇到学生们出现的各种计算错误,对于学生在学习过程之中所出现的知识错误,有很多教师会面对学生大发雷霆,对学生在学习中出现的各种错误不能正确理解,当然也有一部分教师能够根据学生所出现的错误进行科学的分析,主动去反思自己的教学行为与教学方法。在多年教育教学工作的实践反思中,我认为学生在学习的过程之中出现的知识应用错误,是教育教学过程之中在所难免的正常现象,学生的这种知识错误     

浅谈特校聋生基础数学课程的教学

纵观我们当前的聋校数学课堂教学,普遍采用"教师讲解——学生练习——教师辅导——学生作业"的流程组织教学。在教学过程中,教师的讲解占用了大量的课堂时间,学生几乎没有使用数学语言进行"说理"的机会。在教学中,普遍存在着这样的现象:学这就需要我们老师在教学中要引导学生真正理解所学知识点,能够用自己的语言完整科学地阐述数学概念、定理,从而使学生真正牢固地掌握数学知识,有效提升数学课的课堂教学效率。     

浅析高中英语教学的有效性

课堂教学的有效性之关键是平时教学中要结合学生实情,给学生以语言实践,突出课堂高效。教师要从自身寻找不足,用先进的教学理论和先进的教育理念来指导自己的教育教学实践,努力提高教学效果。     

何不做个“懒”教师

<正>魏书生老师在他的报告中不止一次地讲到他是一个懒人:让学生自己制定计划、自留作业、自己设计考题、自己批改作文、自己管理自己。如果说教学的最高境界是"教是为了不教",那么笔者认为语文教学的最高境界就是两个字——偷懒。在平常的教学中,我们一些教师太勤快了,以至于学生变懒了。相反,"懒"教师教出来的是     

中学英语课堂环境与学习英语兴趣的培养

在我国英语的基础教育中,为了应付考试,老师在课堂上死抠语法,满堂灌,让学生机械地记单词,背课文,做练习等毫无生机的教学,扼杀了学生学习英语的兴趣,使得中学英语教育面临着极大问题,特别是在我们经济相对落后的地区这种现象更加严重。在此,笔者认为应该让老师改变教育观念,用人文观,社会观和发展观来精心设计自己的课堂,激发学生学习的兴趣,让语言赋予实际的功效,成为人们真正交际的工具而不是应试的工具。     

跨过作文批阅这道坎

在作文教学中,教师的责任是教会学生自己认真下笔写作,在会写的基础上学会自己修改,最终提高写作水平。教师在教学过程中的方法,必须让学生学到真正的本领。想要学生真正得到进步,必须从学生思考上大做文章。于是我探索由原来的老师批阅作文改为老师带领学生自己相互批阅,在批阅的过程中不断相互学习,不断进步。     

初中美术愉悦教学初探

愉悦教学是一种全新的教育方式,在初中美术教学中实施愉悦教学非常重要。根据本学科特点和初中学生的心理特征,从学生的生活实际出发,教师首先应以尊重学生人格为前提,创设愉悦的教学环境,与学生积极互动,让学生始终处于轻松、愉悦的教学环境中,成为学习的主人,把老师叫学生学变成学生自己要学。     

浅谈语文教学语言

一个合格的语文教师,首先要有较扎实的教学语言基本功,因为“言教”是教师教育学生的常用手段,而语文教学又是一种语言的艺术。语文教师必须“会讲”,才能吸引学生学习,使学生感到语文课有学头,有趣味。如果语文教师不善说,即便是自己满腹经纶,满腔热忱,也教不好学生,得不到学生的欢迎。而充满魅力的教学语言必须具有幽默、形象、跌宕、诗情的特点,迂样才能吸引学生的注意力,实现提高课堂教学效果的目的。     

试析如何优化小学语文教学的高效课堂

在传统教学中,老师不注重和学生交流沟通,教师按照事先设计好的教案按部就班进行教学,认为把教学内容讲完就算完成任务了,忽略了学生的情感体验,不了解学生知识掌握情况,不能从实质上完成教学目标,导致教学效果不理想。如何构建高效小学语文课堂呢?需要充分发挥学生的主体性,老师勇于放手,给学生自主发展的空间,做学生的指导者和合作者。在新课改改革中,为了实现教学的有效性,笔者总结了自己的一些看法。     

教师应当注重中等学生的培养

许多教师在教育教学过程中,把相当大的精力投入到对优生及差生的教育中:由于优生品学兼优,很容易得到老师的偏爱;而后进生存在的毛病和问题比较多,教师也更为关注他们的细微变化。教师在这两方面投入较大,很难再抽时间和精力来关心中等学生。而我认为,如果能够关心一下中等学生的话,无论对整个班级的教育还是教学工作来看,都是大有益处的。     

石韫玉而山辉,水怀珠而川媚——用情爱与学生沟通

我祈求我们的教育要通过"尊重"、"保护"、"关爱",在学生冷漠的心田中激起情感的涟漪和浪花,打开学生的心门,走进学生的心灵。我祈求我们的教育要以教师真挚的语言感动学生,更需要以自身的行为感动学生,因为老师对学生的影响是"润物细无声"式的,很多时候言传不如身教。在德育教育过程中,教师要抓准机会,唤起和诱发学生对道德现象的情感体验,逐步培养学生善感的心灵,让学生在感动中完善自己。     

浅淡语文教学语言

一个合格的语文教师,首先要有较扎实的教学语言基本功,因为"言教"是教师教育学生的常用手段,而语文教学又是一种语言的艺术.语文教师必须"会讲",才能吸引学生学习,使学生感到语文课有学头,有趣味.如果语文教师不善说,即便是自己满腹经纶,满腔热忱,也教不好学生,得不到学生的欢迎.而充满魅力的教学语言必须具有幽默、形象、趺宕、诗情的特点,这样才能吸引学生的注意力,实现提高课堂教学效果的目的.     

自主探究 纵横交错 形成结构——“三段发现式”语法课堂模式

语法教学是初中英语教学的一个难点,不少老师认为学生成绩的高低很大程度上取决于对语法知识的掌握,学好了语法就等于学好了英语。在这种思想的指导下,有些教师把绝大部分时间花在语法知识的传授、分析和练习上,把活生生的语言材料变成干巴巴的语言点。以这种方式教授语法势必违背规律,从而影响了教师教学和学生学习的效果。为改变这种状况,本文提出三段发现式语法课堂模式,以提高教师的教学效果。     

浅谈英语课堂教学中的语言与姿态美

美育是培养学生的审美观,发展他们鉴赏美、创造美的能力,培养他们的高尚情操和文明素质的教育。在英语课堂教学中的语言与姿态直接影响了教学质量,教学效果以及教学受欢迎程度。英语教师在教学中需要怎样注意自己语言与姿态美的展现,从举手投足中将英语之美传递给学生,在课堂中是一个值得研究的问题。本文从两方面对于课堂语言教学中的美这个问题进行了分析。     

教师应当注重中等学生的培养

许多教师在教育教学过程中,把相当大的精力投人到对优生及差生的教育中:由于优生品学兼优,很容易得到老师的偏爱;而后进生存在的毛病和问题比较多,教师也更为关注他们的细微变化.教师在这两方面投入较大,很难再抽时间和精力来关心中等学生.而我认为,如果能够关心一下中等学生的话,无论对整个班级的教育还是教学工作来看,都是大有益处的.……     

小学美术高效课堂教学之我见

什么样的课堂才是有效课堂呢?我认为兴趣是最好的老师。在教学实践中巧妙的语言导入,是激发学生学习兴趣的基石;巧妙的过渡语是激发学生学习兴趣的钥匙;先学后教,提高学习效果,教师采用灵活多样的范画等策略,大大提高了教学效果。     

加强师生交流提高教学效果

一堂成功的课程是教与学完美结合,是教师和学生相互配合、共同努力的结果.教师在教学过程中,应该始终关注自己的学生,时刻不忘通过情感、语言、目光、动作等方式加强师生阀的交流和沟通,提高教育教学效果.     

因人而异以退为进——浅谈班主任工作的一点体会

每个教师在自己教育和教学过程中通常有这样的追求：控制课堂游刃有余,引导学生在知识的海洋中神游,最好一讲皆通;做学生思想工作的时候一说学生即能心服口服,自觉转化为行动。但教育是门深奥且精妙的艺术,欲速则不达。再聪明、再能言善辩的老师,在教育过程中也会遇到“钉子”、“难啃的硬骨头”。大部分老师都执意立马解决以达到立竿见影的效果,追求预想中的精彩的效果,     

转角遇到爱——更新教育观念 迎接新的挑战 英语教学反思

作为老师从根源上接受素质教育,经常对自己的教育教学进行反思,让每个学生得到全面的发展。对于英语,不能仅限于讲授语言点,而是作为一门语言,从实际应用的角度出发,在听,说,读,写,译各方面使学生的能力得到提高。     

浅谈职业中学会计教学教师的语言艺术性

教师是个神圣的职业,他通过特定的教学方法,将自己所学的和课本上的知识传授给学生,让学生从书本上的理论知识转化成自己的知识。这样看来,教师的语言修养,在很大程度上决定着学生学习知识、感受知识的效率,提高教师的语言修养才能保证学生在课堂学习的教学质量和教学目的。同样在职业中学会计教学中,教师语言的艺术性,也决定着课堂的教学效果。由此可见,教师的语言艺术在教学中的重要性。