浅谈现代信息技术在英语教学中的应用

创新是知识经济时代的明显标志,新时代要求创新型人才。在这方面,中学教育责无旁贷,应教会学生独立思考,积极培养学生组织创新能力。随着教育信息技术的迅猛发展以及素质教育的不断深入,以多媒体为代表的现代信息技术教学手段已广泛进入校园,现代信息技术在中学英语教学中的应用受到了广泛的关注,它对英语课堂教学的促进起到了很大的作用。本文就如何在英语课堂教学中恰如其分地使用好现代教育技术,积极培养学生组织创新能力,坚持多角度培养学生的创新思维等方面进行了探索和研究。     

调动课堂教学积极因素培养学生学习英语兴趣

主要议论的是英语课堂教学要调动学生学习积极性和培养学生的学习方法,在夯实基础上增强趣味,扩大领域现代化教学上多下功夫。     

调动课堂教学积极因素培养学生学习英语兴趣

主要议论的是英语课堂教学要调动学生学习积极性和培养学生的学习方法,在夯实基础上增强趣味,扩大领域现代化教学上多下功夫。     

网络环境下大学英语课堂教学优化研究

随着当前网络科学技术的发展,高校引入现代化的信息技术教学,进一步加强课题教学中现代化信息技术的运用。国际教育一体化发展,大学英语课堂教学模式也从传统的应试为主转为应用型英语教学模式,促使英语课堂教学质量进一步提升。在网络环境下,将信息技术和大学课程相结合,学生的英语能力得到快速提升。本文就网络环境下大学英语课堂教学优化方式进行探讨,进一步提出优化英语学习效率的举措。     

基于阅读教学中的中学英语课堂互动探索

在中学英语教学中,互动式教学成了新课程英语课堂的独特风景线,尤其是教师与学生在英语教学过程中的交互作用、交互影响日益引起英语教育界的广泛关注。对英语课堂上的师生互动探索有利于英语教学质量的提高,促进师生共同发展。     

浅谈中学英语课堂教学中的常见问题及解决对策

本文作者提出了目前英语课堂教学中存在的两个普遍性的问题,并提出了相应的对策。主要是使学生变被动为主动,提高学生学习的积极性以及 通过培训,提高教师的整体授课水平,从而使英语课堂教学上升到一个新的层次。     

以“任务”为导向的英语分组合作学习效用研究——以建设类高职英语教学为例

以“任务”为导向的分组合作学习在许多发达国家英语课堂教学中被广泛地使用,它对提高学生成绩、活跃课堂气氛、提升学习者团队合作品质等方面有显著成效。本文探讨了该分组合作学习方式在建设类高职英语教学中的效用,提出其在英语课堂教学中的重要作用,并分析其实施的有效策略。     

情境教学在小学英语教学中的应用

社会经济在不断的发展,教育事业也在不断地发展,教学方式和教学观念都在不断的进行创新和改进,情境教学作为新型教育模式的代表之一,也得到了广泛的应用。小学阶段是学生情感性学习形成的关键时期,所以在小学英语教学课堂中使用情境教学模式对于激发学生的学习兴趣等方面有着十分重要的意义。本文对情景教学在英语课堂中的意义以及应用进行了阐述。     

新课标下英语课堂教学的策略研究——浅谈如何提高英语课堂的效率

本文以提高英语课堂教学效率为切入点,从三个根本方面对教与学的地位,及学生学习兴趣的激发进行了细致的理论分析,为新课改背景下的英语课堂教学研究和发展提出了建议。     

浅谈听写在中职英语课堂教学中的运用

由于听写能够反映出听者的综合运用语言的能力,因此在中职英语课堂教学中应该得到广泛地运用。而且多种多样的听写模式,与其它的语言活动相结合,不仅大大活跃了课堂气氛,而且提高了学生的语言交际能力,使中职英语课堂教学达到最好的效果。     

如何提高职业技术学校学生英语课堂学习兴趣的思考

职业技术学校的学生在英语学习过程普遍存在英语基础不扎实、学习能力不强、信心缺乏、对英语缺乏兴趣等不利因素。因此,在职业技术学校的英语课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣、提高职业技术学校英语课堂教学质量是一项具有现实意义的问题。提出了一些如何利用职业技术学校英语课堂教学主渠道,激发学生学习兴趣、提高职业技术学校英语课堂教学的效率和促进学生运用英语能力发展的教学策略。     

初中英语课堂教学的艺术性

素质教育的全面推行要求英语教师注重激发学生学习英语的兴趣,优化英语课堂教学,提高英语课堂教学的艺术性。本文探讨了如何提高英语课堂教学的艺术性,激发学生学习兴趣、优化英语课堂教学,以这到提高英语课堂教学效果的目的。     

从理论到实践构建大学英语课堂互动

英语课堂是学生习得并练习使用语言的重要场所。建构主义理论、社会交互理论、人本主义理论以及可理解性输出理论为教师在大学英语课堂教学中建立师生和生生课堂互动的必要性提供了理论依据。本文结合教学实际，阐述了如何建立课堂互动以改进课堂教学和增强学生学习英语积极性的途径，并就更好开展课堂互动教学提出了积极的意见和建议。     

大学英语网络课堂改革研究

多媒体网络教学给大学英语课堂提供了新模式,更为大学英语课堂提供了改革的新思路。本文以建构主义学习理论为基础,深入分析了英语网络教学目前存在的主要问题,即学生的学习主体作用难以体现,教师教学理念的不适应以及网络教学环境仍待优化,并从学生、教师、网络平台三方面出发,探讨了解决途径,从根本上提高教学和学习效率提供了思路和方法。     

大学英语网络课堂改革研究

多媒体网络教学给大学英语课堂提供了新模式,更为大学英语课堂提供了改革的新思路.本文以建构主义学习理论为基础,深入分析了英语网络教学目前存在的主要问题,即学生的学习主体作用难以体现,教师教学理念的不适应以及网络教学环境仍待优化,并从学生、教师、网络平台三方面出发,探讨了解决途径,从根本上提高教学和学习效率提供了思路和方法.     

运用英语交际教学法培养学生的交际能力

交际法的核心认为语言首先是一种交际的式具,英语课堂教学应培养学生在真实的情景中恰当地使用真实语言的能力,本文对中学英语课堂培养学生交际能力的必要性以及如何在英语课堂培养交际能力进行了分析和探讨.     

运用现代化教学技术培养学生英语口语交际能力

随着科技的日新月异,知识经济的日益崛起,现代化教学技术作为一种新型教育手段在基础教育中被广泛的利用和开发,正逐步走入了小学英语课堂,它让学生目观其行,耳闻其声,能最大限度地激发学生的学习兴趣,丰富想象力,使教学直观形象化,多元立体化,从而提高教学效果,也大大刺激了学生的各种感觉器官,使学生的语言表达能力有了质的飞跃,并在此基础上大大促进了学生交际能力的提高。本文从运用现代信息技术培养学生英语交际能力的优势进行了论述和分析,谈了几点自己的认识。     

培养学生的交往技能提高英语课堂教学实效

本文根据学生在英语课堂中缺乏交往技能的实际,通过教学实践以及相关理论的借鉴,认为要提高英语课堂教学效率和教学质量,最基本的方法就是让学生获得倾听、陈述、修正和接受四种基本的交往技能。     

中学英语教学中学生口语表达能力的培养

英语作为一种被广泛普及的交际工具,其教学的目的是培养学生具有使用这种交际工具的能力。本文主要探讨中学英语教学中学生口语学习的现存问题、创设英语课堂氛围,激起学生说的欲望以及正确引导的方法,同时本文也涉及课堂之后口语能力培养的延伸。     

培养学生的交往技能提高英语课堂教学实效

本文根据学生在英语课堂中缺乏交往技能的实际,通过教学实践以及相关理论的借鉴,认为要提高英语课堂教学效率和教学质量,最基本的方法就是让学生获得倾听、陈述、修正和接受四种基本的交往技能.