与时俱进的马克思主义学风观

学风问题是一个关系到党的兴衰成败的重大政治问题,是党理论上和政治上是否成熟的一个根本标志。中国共产党始终重视学风建设,并对学风问题做出了卓越的理论贡献。毛泽东在中共党史上首次指出了学风的内涵,阐明了理论与实际的关系;邓小平强调理论“管用”的方针和原则,强调马克思主义理论的运用;江泽民强调马克思主义的与时俱进和理论创新。     

马克思主义学风与理论创新

马克思主义学风和理论创新是紧密相关的,科学的学风是理论的灵魂和生命,是理论创新的动力。坚持时马克思主义理论的正确运用,坚持理论联系实际是马克思主义学风的本质所在。     

毛泽东学风观与马克思主义大众化

学风是马克思主义通往大众的必要条件和必需前提。学风问题是马克思主义的一个基本原则问题。毛泽东关于学习、学风的一系列论述内容丰富,观点独到而深刻,其中关于本本主义、主观主义和“党八股”的剖析和批判在今天仍具有很强的针对性和启发意义;他一贯倡导的理论联系实际的马克思主义学风及其为学为文的成功实践和经验总结,更是我们在宣传普及中国特色社会主义理论体系过程中足资借鉴的宝贵资源。     

试论马克思主义学风

马克思主义学风是科学思想方法、对待马克思主义的态度和对待工作的科学态度的辩证统一,是马克思主义世界观的具体体现。理论联系实际是马克思主义学风的实质;主观主义是马克思主义学风的大敌;创造精神是马克思主义学风的灵魂     

弘扬马克思主义学风与反倾向问题

学风问题也是党风问题,是关系到党的兴衰和事业成败的一个重大的政治问题。以理论联系实际的马克思主义态度对待马克思主义是马克思主义学风的根本标志。中国共产党在同“左”、右两种反马克思主义学风错误倾向的斗争中,坚持了理论联系实际的科学态度,实现了两次历史性飞跃,创立了毛泽东思想和邓小平理论。强调弘扬马克思主义学风的目的在于引导全党同志认真学习邓小平理论,理论联系实际地解决我们面临的各种复杂矛盾和问题,把改革开放和现代化建设的伟大实践不断推向前进。     

马克思主义与现时代——与时俱进的马克思主义发展观

中国共产党人坚持马克思主义与时俱进的理论品质,继承与发展了马克思主义的发展学说,在新的实践基础上,对发展问题做出了重大理论创新,形成了以“发展才是硬道理”、“把发展作为党执政兴国的第一要务”和“以人为本,全面协调可持续发展”的新的理论成果,推进了我们事业的发展。     

马克思主义与“与时俱进”

马克思主义具有与时俱进的理论品质，这是对马克思主义基本特征的科学概括，具有鲜明的现实针对性、长远指导性和深刻的哲理性。一部马克思主义的历史，就是与时俱进不断创新的历史。毛泽东思想和邓小平理论是马克思主义中国化的两大理论成果。“三个代表”重要思想是中国化马克思主义的新境界。     

马克思主义与时俱进的规律研究

与时俱进，就是党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性。本文通过对马克思主义与时俱进的内涵、根据、机制、逻辑的研究，对马克思主义与时俱进的规律进行探索。     

马克思主义与"与时俱进"

马克思主义具有与时俱进的理论品质，这是对马克思主义基本特征的科学概括，具有鲜明的现实针对性、长远指导性和深刻的哲理性。一部马克思主义的历史，就是与时俱进不断创新的历史。毛泽东思想和邓小平理论是马克思主义中国化的两大理论成果。“三个代表”重要思想是中国化马克思主义的新境界。     

与时俱进是马克思主义的理论品质

马克思主义具有与时俱进的理论品质。这是对马克思主义本质的深刻把握,是对150多年马克思主义发展史的精辟概括,更是中国共产党人从自身80年奋斗的历史中,对马克思主义在中国的发展历程的亲身体验。     

学风学说是马克思主义理论体系的重要组成部分

学风学说是马克思主义理论体系中的重要内容和有机组成部分,坚持和发扬马克思主义学风是马克思主义理论的实质体现,是马克思主义政党的根本要求,是中国革命和建设实践的根本需要.     

谈如何做到与时俱进

要做到与时俱进,必须顺应时代要求,弘扬马克思主义的理论品质,坚持继承与发展的统一,抓住机遇,不断创新,求真务实,讲究实效,提高素质,掌握方法。     

当代西方马克思主义研究:话语转换与思路创新

对西方马克思主义的研究必须以对马克思主义文本的科学解读为前提,既从宏观上整体透视西方马克思主义内在的逻辑演进,又在微观上具体解剖西方马克思主义的理论观点。前苏东的巨变、全球化与市场化的影响、信息社会的形成,都深刻地改变着我们原先的研究思路。适应现实和理论的需要,当代中国西方马克思主义研究实现了从资料性的观点罗列加简单定性向理论逻辑层面的深度解读的话语转换。     

浅议思想政治教育理论的与时俱进

思想政治教育理论必须与时俱进。必须在指导思想上进一步加强马克思主义对思想政治教育理论全面完整的指导。要解决其缺乏社会现实有力支撑与依托、理论与实际错位的现象，使之切俣变化发展的国内外新形势。     

坚持跨越式发展,构建创新人才培养的支持平台

一所高等学校的实验教学水平与实验室建设水平,不仅仅反映高等学校的办学实力,也是学校人才培养质量的重要标志.5年来,计算机与电子工程学院明确发展目标,坚持办学特色,强化创新意识,走跨越式发展道路,构建起与学科发展和人才培养要求相适应的技术支持平台.     

学风问题是至关重要的问题

学风问题本质上是思想路线问题,是指对待马克思主义的根本态度,认识和处理理论与实践的关系.邓小平理论是当代的马克思主义,这是邓小平同志坚持马克思主义科学学风的结果.     

马克思主义大众化与高校思想教育机制创新

随着经济的发展,马克思主义大众化成了时代进步的产物,是打破传统高校思想教育方式的指导思想。各高校要积极推进马克思主义大众化,整合丰富教育资源来创新思想教育体制。马克思主义大众化不仅能拓宽思想政治教育维度,而且能够在繁荣我国社会哲学的同时加强高校进行政治思想教育的自觉性和理智性。因此,本文就结合马克思主义大众化和高校思想教育机制创新两者做了具体分析。     

论马克思主义政党学说与时俱进的理论品格

与时俱进是马克思主义政党学说的基本理论品格。无论是马克思、恩格斯，还是列宁和中国共产党三代领导集体都坚持这一品格，实现了对马克思主义政党学说的不断创新、发展和完善。     

高校马克思主义政治理论课教学改革创新的思考

高校是培养高质量人才的重要基地,马克思主义政治理论课对培养社会主义创新型大学生负有重要使命,要适应经济全球化、改革开放和社会主义市场经济发展的新形势,需要不断充实新的教学内容和创新教学方法.     

试论马克思主义时代化的几个基本问题

马克思主义是一个体系性、开放性的概念,不仅指马克思主义创始人的思想,也包括继承者的思想,对中国来说主要指经典的马列主义和中国化马克思主义等。时代化是马克思主义整体的时代化,包括实现世界观、方法论以及各种原理观点的时代化等,然而各具体方面时代化的表现并不一样。时代是一个多维和复杂的概念,包括社会发展、技术发展等多种视角。一国具体的时代是国际时代与国内时代的有机统一。时代化的基本取向是向前的时代化,即从低时代向高时代,但实践中又具有复杂性,也有从高时代向低时代的情况。