对“九五”期间中小学校长培训工作的基本认识

对“九五”期间中小学校长培训工作的基本认识林森随着“八五”中小学校长岗位培训工作的基本结束和ＺＩ世纪新纪元即将到来，我们必须对“九五”期间的中小学校长培训工作作一番深层的认识和思考。“九五”中小学校长继续教育的性质与特点：如何认识中小学校长继续教育？...     

“案例教学”：中小学校长培训的新路径

中小学校长培训模式的创新是当下我国中小学校长培训工作的热点和难点。中小学校长培训引入“案例教学”模式是一有效举措。中小学校长培训“案例教学”模式是破解长期以来干训工作中存在的主要问题，即理论脱离实际的有效路径。中小学校长培训“案例教学”模式的创建与完善，将引领和推进中小学校长培训工作的改革和发展步入一个新层次。     

打造干训品牌 服务宁波教育——浙江省宁波市教育行政干部培训中心

浙江省宁波市教育行政干部培训中心（以下简称中心）设在宁波教育学院,是宁波市教育行政干部和中小学校长的重要培训基地,主抓指导、管理和实施全市中小学校长、幼儿园园长、教育行政干部培训的业务工作,是“八五”、“九五”、“十五”省中小学校长培训先进单位。     

贵州中小学校长素质调查与继续教育规划研究 (贵州省教委科研项目)

实施素质教育、提高基础教育质量的关键是校长。通过对中小学校长的成长规律调查研究，对中小学校长参加“八五”期间岗位培训和对“九五”期间提高培训的需求进行调查研究，为制定贵州省“九五”期间中小学校长提高培训规划提供依据。     

惠州实验中学网站被评为“全国中小学校优秀网站”

近期,由教育部教育管理信息中心举办的2011年“全国中小学校优秀网站评选”活动已揭晓。该市实验中学网站被评为“全国中小学校优秀网站”、沈丽娟和周伟老师被评为“全国中小学网站建设先进工作者”。     

河南中小学校可拒各类乱检查

河南省教育厅给全省中小学校师生们吃了一颗“定心丸”;今后,中小学校对于那些来自方方面面的、未经批准的检查评估,可以坚决说“不”。     

专家团队“实地跟踪指导”提升农村中小学校长培训的有效性

在农村中小学校长培训活动中,引进专家团队,对集中理论学习后回到工作岗位实践中的农村中小学校长实施“实地跟踪指导”,将极大地提高农村中小学校长培训的实效性。本文从专家团队“实地跟踪指导”的重要意义出发,分别从指导专家团队的选拔与组建、工作目标与职责明晰、“学习共同体”的建立等五个方面提出有效开展专家团队“实地跟踪指导”的方法与途径。     

自治区制定中小学校长“持证上岗”意见

自治区制定中小学校长“持证上岗”意见本报讯根据国家和自治区“八五”中小学校长岗位培训部署和规划，全区中小学校长１９９６年实行持证上岗制度。目前，自治区党委组织部、自治区教委、自治区人事劳动厅联合下发了《全区中小学校长持证上岗的意见》。《意见》规定．凡...     

英国中小学校长的专业发展体系

自20世纪80年代以来,英国一直重视中小学校长专业发展,并且逐步形成了系统完善的中小学校长专业标准和专业发展体系。在这个体系中包含了“快车道项目”、“国家校长专业资格”、“校长领导和管理能力项目”和“在职校长领导能力项目”。本文简要地介绍了这些项目,分析了它们的特点,旨在为我国中小学校长的专业发展提供借鉴。     

中小学校长培训模式的思考

中小学校长培训模式的构建是事关培训工作效益与质量的非常重要的组织机制问题。“八五”、“九五”的校长培训模式弊端明显，借鉴现代西方能力培训经验，确立“按需施教”是构建“十五”期间中小学校长培训模式的起点；能力开发是“十五”期间中小学校长培训的目标定位，自我发展能力是提高培训工作的中心。     

这类“服务”少些好

这类“服务”少些好高召坤所有中小学校都盼望社会各界伸出热情的“服务之手”，帮助其渡过人力、物力、财力等方面的难关。担近年来，许多中小学校却为种种“服务”所烦恼和困扰。江苏江都市职校的高召坤同志专门撰文列举了八种中小学校不欢迎“服务”。他特别指出，学校...     

提高认识 加强领导 全面推进中小学校长提高培训工作

提高认识加强领导全面推进中小学校长提高培训工作河南省教委副主任马振海国家教委部署“九五”期间中小学校长提高培训工作以后,省教委制定了全省“九五”期间中小学校长培训工作规划,并在随后下发的《河南省中小学校长提高培训试点工作方案》中,确定省教育学院,以及...     

如何改进对学生发展的综合评价——介绍日本中小学教师眼中的理想“通知表”

<正>一、日本中小学校的“通知表”是什么在日本,多数的中小学校每年都要填发“通知表”。所谓“通知表”就是指学校对在校学生一学期或一学年的学习、     

公推直选——校长选拔机制的创新

长期以来，教育系统在校长的使用上一直采取任命制，这样势必存在着“在少数人中选人”，“长官意志取人”、“凭关系用人”等诸多弊端。为进一步深化干部人事制度改革，近年来，我们在中小学校长的选拔使用上进行了大胆的尝试。2003年暑期实行“公推竞选”中小学校长，2004年暑期在“公推竞选”中小学校长的基础上实行“公推直选”。     

变“应付型”校长为“教育家型”校长——浅谈校长负责制

中小学校长难当,农村中小学校长更难当。笔者最近接触的二十几位中小学校长中,就有十几位想辞职,其中农村中学校长居多。难在哪里?难在他们缺乏“自主权”。身为一校之主,而不少地方又不能“自主”,这就务必使工作呈“应付型”。在改革开放的大潮中,我认为应当实行校长负责制,扩大校长办学自主权,减轻校长工作负担,变“应付型”校长为“教育家型”校长。     

把中小学校长培训工作当做战略工程来抓

把中小学校长重新轮训一遍,是“八五”期间教育部门要完成的一项战略任务。最近,《国务院关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》中进一步明确要有计划地对中小学的校长进行培训,制订中小学校长岗位规范,实施“百万校长培训计划”,争取在1997年左右全国实行中小学校长“持证上岗”制度。     

中小学校本课程决策何以可能--教师教育课程案例分析

“中小学校本课程决策何以可能”是一个以教师自己的实践经历为素材开发出来的教师教育课程案例。该案例的描述与分析是师生之间“相互作用”的产物。就“中小学校本课程决策”这一学习主题的课程研讨结论是：中小学校本课程决策的确具有助益校本课程发展、提升教师专业水平等多方面的优势与作用,也存在可能加剧学校之间课程发展不平衡等弱点和局限;中小学校本课程决策要落到实处应综合顾及各种现实条件,切实提高课程决策水平。     

好学校成长密码——深化中小学校整体改革的重庆探索（下）：“书画”七彩童年 奠基幸福人生——江北区鲤鱼池小学以“书画教育”为切入点促进学校全面升级的实践探索

策划人语 中小学校整体改革是全面升级中小学教育的战略抓手,也是基础教育从“学有所教”走向“学有优教”的重要路径。在上期的《好学校成长密码》专题报道中,重庆市教委主任周旭指出。中小学校要明确主要任务、基本思路,展开行动。深化整体改革,加入到打造中小学教育“升级版”的行列中来。同时,重庆5所中小学校展示了他们的改革成长经验。     

教育券保障民办中小学生平等受教育权——兼论"两免一补"政策及其改进

2006年春季中国开始对西部农村义务教育阶段中小学生实行“两免一补”政策。而这项政策没有把西部民办中小学校的农村学生纳入补贴范围。笔者提出给2006年上学期末仍在西部民办中小学校上学的农村学生发放相当于西部公办中小学校农村学生所享受的“两免一补”补贴面值的教育券。保证这些民办中小学校的农村学生同等的受教育权,保证这部分学生家长不“双重付费”,并保证这部分学生与家长的特殊需求。     

中小学校长出书应慎行

时下，在一些地方的中小学校，悄然兴起了一股校长出书热。出书的校长大都是当地的“优秀中小学校长”，所以学校大都是所谓的“名校”。