论信息技术与地理课程的整合

<正>目前,国内对于信息技术与高中地理教学课程的整合的研究还相对较少,地理是一门强调与信息技术相结合的学科,尤其在高中开展的地理信息技术教育正是这种整合的高层次体现。一、信息技术与中学地理课程整合的意义目前中学地理是一门涵盖自然地理、人文地理和区域地理三大部分内容的综合体。这些内容决定了中学地理教学需要强调时空观、区域观的培养,并且需要适当地向学生介绍科学研究的前沿,如3S技术与全球气候变化等。使用信息技术可     

信息技术与地理学科整合过程中应注意的几个问题

信息技术与地理课程的整合,不是简单地把信息技术作为辅助教师教学的演示工具,而是要实现信息技术与地理教学的“有机融合”,最终使信息技术成为学生学习资料的来源、认知的工具和交流的平台。在进行信息技术与地理学科的整合过程中应该注意以下几个问题:一、收集资料要做到信息技术与地理学科的有机整合,把计算机技术有机地、自然地、流畅地融入到地理学科的教学过程中,要求教师平时花费大量的时间收集地理资料、地理信息和地理课件,形成自己的地理资料库,为以后的教学整合打下丰厚的物质基础。1.注意搜集地图、图片。地图和图片是地理学科…     

网络背景下的地理教学方式和问题

《新高中地理课程标准》（实验）强调信息技术在地理学习中的应用，地理教师要充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。获取、加工、运用信息的能力不仅是学生学习能力的一部分，也是学生未来生活能力的组成。地理课程是以大量地理信息为基础的课程，教师可以利用地理课程的特点，创造性地利用地理教学信息资源，重视开发和应用以信息技术为基础的教学方法和教学手段，培养学生的学习能力。教师还应积极利用网络中的地理信息资源、电子地图和信息技术优化地理教学。网络化的地理教学有很多优点，符合现代教育的发展方向，但也存在一些需要注意的地方。所有这些，都值得我们认真研究。     

信息技术课程与地理教学整合的时间探索

地理教学中“整合”的含义,可通俗理解为把现代信息技术的各种技术手段较完美、较理想地融合到地理课程之中。整合强调现代信息技术要服务于课程,应用于教育;强调应当设法找出现代信息技术在哪些地方能增强学习效果;强调培养学生的自主探索能力和创新精神。     

地理（双语）——学生-课堂-课程新关系

所谓“信息技术与学科整合”，可以通俗地理解为把现代信息技术中的各种技术手段比较完美、较理想地融合到课程之中，把计算机和网络当作教学工具之一，真正的服务于课程，应用于教学，进而增强学生的学习效果，培养学生自主学习和研究的能力。双语教学的模式和理念虽然还是学校教育中的新生儿，但是在我校的双语实践中，课堂使用外语讲解地理学科知识的比例已经大大高于50％，     

信息技术与地理教学整合中的“四导”“六让”

新课程倡导“以人为本”的教学理念。课堂教学中，教师应平等地参与学生的学习活动，要尽一切可能调动和发挥学生的主动性、积极性和创造性，把机会留给学生、把空间让给学生、把愉悦还给学生。基于这种理念我们提出了信息技术与地理教学整合中的“四导”“六让”教学法。     

GIS与地理学科教学资源整合实施模式的探讨

GIS(地理信息系统)从20世纪60年代开始发展到现在,已经广泛应用于社会生产、生活的各个领域。当今日益纷杂的人口、资源、环境以及发展问题,对提高学生的信息素养提出了更高的要求,因此,地理信息技术普及教育成为当前我国中学地理教育的迫切任务。《普通高中地理课程标准(实验)》已经把地理信息技术的应用纳入必修的地理课程内容范围,还将其列为七大地理选修模块课程之一,并明确指出:"强调信息技术在地理学习中的应用。充分考虑信息技术对地理教学的影响,营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。"由此可见,地理信息技术不仅作为学习内容被引入     

浅谈对信息技术与地理教学整合的认识

信息技术与地理教学相整合,就是把信息技术渗透到地理教学中去,强调信息技术在教学中的运用,使之提高课堂教学效果,帮助学生发挥主动性、创造性,培养学生的自主学习能力。     

多媒体信息技术在初中地理教学中的应用

多媒体技术运用于课堂教学是时代发展的需要,对初中地理教学有重要的意义。初中地理教学具有一定的抽象性,应用多媒体信息技术辅助教学能够更加直观且生动地再现地理现象和地理原貌,便于学生对知识的理解。     

浅析信息技术与地理教学的整合

信息技术与地理教学的整合是指在地理课堂教学过程中,把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和教学内容有机结合起来,共同完成课堂教学任务的一种新型教学方法。适时恰当地将信息技术与地理教学整合,以丰富的"图、文、声、像"来创造教学情境,可使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动,使课堂教学由以...     

高中地理教学中如何应用现代信息技术

科学技术的不断发展促使我国的各个领域都在广泛地应用信息技术。自新课程改革以后,我国的教育事业在进行教学方法的不断创新和改革。在高中地理教学中,信息以其高科技的技术优势赢得了教师的认可和学生的喜爱,信息技术的应用最大限度地激发了学生学习地理的兴趣,进而也大大提高了地理教学的成效。众所周知,任何事物有利就有弊,信息技术也同样如此。因此,高中地理教师在教学中,要科学合理地运用信息技术,给学生创设生动有趣的课堂教学,提高学生对地理知识的理解和掌握能力。     

现代信息技术与地理教学的整合研究

随着我国教育改革的不断推进,地理教师应如何更好地掌握并运用现代信息技术,实现现代信息技术与传统地理教学的有机整合,改变教师传统的教学方式和学生的学习方式,为教学服务成为当务之急.分析地理教学中运用现代信息技术的优势及中学地理教学中运用现代信息技术存在的问题,进而提出地理教学与现代信息技术的整合策略.     

浅议多媒体优化高中地理课堂的教学研究

以信息技术为主导的多媒体被引入到高中地理教学中,有利于把地理课堂知识更形象、生动、直观地展现给学生。这种教学媒介能充分调动学生的各种感官,增强学生学习的主动性和积极性,从而提高高中学生学习地理的效率。     

高中地理教学中要充分发挥多媒体演示的作用

随着信息技术的迅速发展,多媒体演示因其独特优势而走入了地理课堂教学中.地理新课标指出,注重信息技术在教学过程中的应用,正确认识信息技术对课堂教学的影响,创造出有助于培养学生地理信息意识的课堂教学氛围.因而,在地理教学领域中,多媒体技术得到了愈来愈广泛的应用,并对地理教学发挥着不可忽视的作用,可创设一定的教学情境,唤起学生学习热情,启发学生积极思维,拓宽课堂信息容量,弥补地理老师自身不足.     

谈信息技术与高中地理教学

在高中地理教学中应用信息技术是教育信息化的必然要求，符合地理学科特点，有利于确立学生的学习主体性。但是目前教师信息技术与课程整和观念落后，地理信息技术能力和地理信息技术教学设计能力有待提高。教师要主动学习地理信息技术软件的应用，掌握常见的信息技术教学模式并积极面对信息技术教学的生成性教学内容。     

例谈多媒体信息技术在地理教学中的应用

多媒体信息技术的兴起为21世纪的教学开辟了广阔的发展空间,诚然,在地理教学中应用多媒体信息技术也势在必行,多媒体信息技术的广泛运用必将地理课教学引入全新的境界。一、多媒体信息技术在地理教学中的优势多媒体信息技术富于图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的特点,能更好地调动学生视、听、说等多种感官,有利于学生注意力的保持,从而积极主动地获取知识,以达到教学的最佳效果。     

信息技术在初中地理教学中的应用

在初中教育中,信息技术的种类有很多,如计算机设备、电子白板等。这些技术在地理教学中的应用,能够帮助学生更好地认识地理区域,降低学习的难度。因此,教师作为课堂教学的主导者,需要尽自己的最大努力来创新信息化教学的方法,提高信息技术的应用教学效率。笔者结合教学经验,对信息技术在初中地理教学中的应用问题以及应对策略进行研究,希望能够为广大的教师提供一些经验。     

时事与地理教学

结合当今发生的与地理有一定联系的时事，不拘一格进行地理教学，不仅能进行思想教育，增强学生分析实际问题的能力，还可把枯燥的知识变得生动活动，引人入胜。为此，在教学中我注意了与以下几方面时事的联系。     

初中地理有效运用信息技术的策略探究

随着近几年信息技术的飞速发展,教育工作者日益广泛地将信息技术运用于课堂教学中。信息技术在教育教学中的运用能够丰富课堂教学内容、活跃课堂教学气氛,不仅能够调动学生学习兴趣,还能促进教师提升教学效率和质量。因此,初中地理教学时需要教师重视合理运用信息技术,借助信息技术为学生构建生动直观的学习环境,拓宽他们的视野、发展他们的思维能力。基于此,本文提出了初中地理课堂教学中有效运用信息技术的策略,以供参考。     

TPACK视角下信息技术与高中地理课堂的融合探析

信息技术应用于课堂是时代发展的必然趋势,是一线教师必备的教学能力。TPACK为信息技术与地理课堂教学融合提供了新的视角,关注技术、学科内容和教学方法三者关系并加以整合,有利于更合理地将信息技术运用于地理课堂,对培养学生的核心素养并实现高效课堂有深远的影响。