合江民歌

文化喜丰收,粮食又增产,功归合作化,感新共产党。瑰瑰田栽双季稻,满山遍野种杠百,万众一心搞耀进,提前实现四十条。合江民歌~~     

撿粮

太曝出来亮堂堂,田中晚稻在收割,耀进歌声满山踢,少先队具来雄粮。撿粮@王世貴!五年級~~     

胡耀邦同志看望边疆教师

一九八五年二月十八日,中午十二点五十分。胡耀邦同志在省、州委负责同志陪同下,到芒市第二小学看望教师。当时在校的教师将耀邦同志等迎进办公室座谈。耀邦同志入座后说:“今天我来到这里向大家拜年,听取大家的意见。祝大家春节愉     

性情教育:融合体制课程与传统文化教育的创新教育

<正>2014年3月,教育部发布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,要求在各级学校全面推进传统文化教育。如何将体制课程和传统文化教育有机融合?如何才能破解应试教育存在的问题以及遇到的挑战?位于广东省粤西地区的罗定喜耀粤西学校做了成功的探索。融传统文化教育于体制课程的成功实践喜耀学校创办于1999年,创始人是当代思想家、教育家、新人文主义与性情学倡导者霍韬晦教授。学校践行的性     

耀中伴我成长

耀中成立６５年，我在她的教育下成长，已经有１０年了。 我５岁从外国回来，就进了耀中幼稚园。虽然这个时候我的记忆不多，我只觉得耀中的教育方法与外国的没有太大分别，都是以活动教学方式，鼓励学生互相交往，学习。到了小一，我继续就读耀中国际学校，虽然班里的同学各有不同的背景，来自不同的地方，但我们没多久便各有三五知己了。 这个阶段最突出的一点，不像公立学校的功课压力，或是测验考试繁多。学校似大家庭，师生关系甚为亲近。我们各有不同的性格、基础，而老师就因应我们的情况挑选教材。老师像园丁一样，为每一朵花灌浇所…     

管书育人 德育首位

图书馆是学校育人的重要阵地。本文论述了把德育摆在首位、做到管书育人的重要性,阐明了如何根据读者实际、加强导向以及强化机制,做到管育齐进等问题。     

骑电马

一天,万里无云,天气晴朗。我和妈妈来到中山公园。一进公园,只见中央花坛里的花朵在微风中翩翩起舞,旁边矗立着一排火红的枫树,它的叶子如红云,像彩霞,一片片的,长满了枝头,看上去一片火红,光彩耀人。     

论欧阳修与苏轼的师传相承关系

北宋文坛的两位巨子, 先生可敬者欧阳修, 后生可畏者苏轼之间, 由于人格风节才性的进相吸引, 建立了恩义有加的师传相承的关系, 凝结深笃绵长的翰墨情谊, 先后主盟文坛, 堪为诗文革新运动的前贤后彦和长耀艺海美苑的双子星座。     

分层教学在《统计》课程中的应用

面对素质高低不一的学生,为使课堂教学更有针对性,同时能提高不同层次学生的学习效果,作者在《统计》课程教学中通过学生分层、训练分层、评价分层手段,促使不同学生都能对《统计》课程产生兴趣,并能师生共乐,教学齐进。     

点滴英语词语溯趣源

英语博大精深,源远流长,它与岁月齐进。随着时光的流逝,英语的词语越来越多。人们在使用它们的同时,渐渐忘记了那些与它们相关的趣闻趣事。然而了解这些知识,有助于对词语的理解和记忆。     

南京金陵中等专业学校 以工业文化催生特色校园文化

正2010年,教育部提出"把工业文化融入职业学校,做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂"。如何进一步使校企合作向纵深发展,做到文化互融,打造职业学校特色校园文化,提升学校办学质量,为地方经济社会发展培养所需的应用型技能人才?带着这样的思考,南京金陵中等专业学校在国家示范校建设过程中,勇于探索、大胆实践,把企业的生产元素、职业能力、企业文化引入校园文化建设中,并根据地方产业转型升级发     

试论许慎文化进课堂——基于漯河市第一届“说文解字进课堂”教学大赛的反思

漯河市举办第一届"说文解字进课堂"教学大赛,以赛促许慎文化进课堂,对许慎文化的传播有着积极意义。基于对大赛的反思,从许慎文化进课堂的背景和意义入手,结合许慎文化进课堂的实践条件,从教材、教学内容、教师、进课堂的方式等方面进行阐述,并提出了一些建议。希望通过对许慎文化进课堂的分析和建议,促进许慎文化和汉字文化的传播。     

日照工会叫响“五进”品牌

<正>日照市总工会高度重视企业文化职工文化建设,创新实施了企业文化职工文化"五进"工程,积极开展星级创建活动,推动形成企业和职工高度认可的企业核心价值观,增强职工对企业的认同感和归属感,促进了劳动关系和谐稳定和企业健康发展。文化进车间,培育"安全生产、快乐工作"为主题的车间文化,创建"安全有序星"。通过在车间加强对职工的安全教育,强化车间安全管理,让职工树立"安全第一"的工作理念,体现对职工劳动保     

服装专业项目教学与企业文化深度对接的探索

在教育部制定的《中等教育改革创新行动计划2010-2012年》方针指导下,专业教学过程与企业生产过程达到深度对接,但是,如何让企业精神、企业文化、企业管理进校园、进课堂、进教材,这一环节还较为薄弱。本校在服装项目课教学中,就工业文化进校园、企业文化进课堂进行大胆尝试,将企业的四大内涵和现代企业管理融入教学中,培养学生在观念上成为"企业人",在技术上成为"产业人",在行为上成为"职业人",提升中职生的综合素养。     

高职教育践行先进企业文化的可行性研究

随着国民经济建设的快速发展,企业对高职毕业生综合素质提出了更高的要求。高职教育如何提升学生的综合素质,选择怎样的企业文化进校园、进课堂,实现校园文化"企业化"仍处于探索研究之中。选择企业"生产技术管理"及"6S管理"文化进课堂,以企业文化为主导在实践教学过程中强化学生综合职业素质的培养,使校内实训教学成为具有真正意义上的"工学结合"。     

灿烂的黔中史前文化

出土的普定穿洞文化、普定白岩脚洞文化、平坝飞虎山洞文化,使古老而神奇的黔中大地更加耀人眼目。在原始社会阶段,居住在这片热土的黔中古人类,用自己的双手和智慧创造出辉煌的物质文化、精神文化、制度文化。这时的文化现象,虽然还比较朴拙原始,但它昭示人们安顺地域具有悠久的历史文化传统,决不是毫无人迹的蛮荒之地。     

广东轻工职业技术学院南海校区景观文化设计浅议

广东轻工职业技术学院南海校区的景观文化,存在规划单一、趋同、特色不明显等问题,新校区的景观文化设计要坚持以人为本、延展并重、人文关怀的基本原则,做到擘校历史文化进校区、办学特色进校区、现代科技进校区、休闲风景进校区、生态文化进校区。     

妈祖文化在莆田高校校园文化中的传承和发展——以湄洲湾职业技术学院为例

指出妈祖文化是莆田优秀文化的代表,妈祖的立德、行善、大爱精神与社会主义核心价值观相契合。以湄洲湾职业技术学院为例,阐述妈祖文化在校园文化建设中进环境、进课堂、进实践、进活动的实践,提出妈祖文化可丰富校园文化内涵,以及高校传承和发展妈祖文化的一些思考。     

曾耀荣简介

<正>曾耀荣,男,1969年11月生,湖南省邵东人.现任教育部人文社会科学重点研究基地贛南师范学院中国共产党革命精神与文化资源研究中心副主任,历史学教授。贛南师范学院历史文化与旅游学院专门史硕士生导师,江西省中青年骨干教师,江西省委党史研究     

兼容东西文化,培养独立人格——北京耀中国际学校小学阶段品格教育课程建设及启示

<正>北京耀中国际学校位于朝阳区后八里庄地区红领巾公园附近,于1995年下半年开始办学,与1932年由曾楚珩女士创办的香港耀中学校一脉相承。该校为自幼儿园至高中各学段兼有的一体化学校,在办学目标上,明确提出让学生"成就兼容东西文化的独立人格"[1]的教育教学理念。为实现这一育人目标,该校精心打造独具特色的课程体系,小学阶段品格教育(character education)课程是重要组成部分。