一堂广播体操新授课的案例解析

广播体操是中学体育教学的重要内容.一般的教学方法是老师讲练,学生模仿跟做,由于学生缺乏激情,整个课堂显得沉闷、枯燥,学习效率很低.为了提高学生学习广播体操的兴趣和质量,我积极地进行探索实践.下面谈谈自己在一堂广播体操教学课中的体会和反思.     

谈广播体操的教学

<正> 第六套广播体操推行以来已三年了,它深受广大学生的喜爱。特别是学生在紧张的学习之后,做完一套课间广播体操,使全身的肌肉得到伸展,加快了血液循环,也使大脑得到适当的调整休息,心情舒畅,精神振奋,为下面的学习作好很好的准备。它不仅有效地促进了学生的身心健康,而且提高了学习的效果。做广播体操,动作准确、协调、舒展大方,则作用显著;反之,效果降低。笔者调查观察过许多大、中学校学生做广播体操的情况,也发现目前尚有部分学生做操的质量不高,从而降低了广播体操的锻炼价值,也降低了其美感效果。     

小学生做操不可忽视的“薄弱环节”

小学生广播体操做操质量的下降,首先会从学校管理的某个"薄弱环节"开始,学校的管理者要从宣传引导、教学管理、表扬鼓励等方面下功夫,重视小学生广播体操管理的"薄弱环节",不断提高小学生广播体操的质量。     

戏曲广播体操开展的可行性分析

"戏曲广播体操",它是一套大、中、小学生参与健身锻炼的有趣味的校园体育活动,在融入了中国戏曲元素的基础上,集健身与娱乐于一体,由于参与者的心理需求及运动中的乐趣感受和情绪体验,使人们显现热情奔放、青春活力与快乐自信的成就感。通过对校园戏曲广播体操的可行性的分析,特别是对正处于生长发育期的大学生形体塑造有直接影响,为校园文化建设的发展起到促进作用。     

广播体操对增强体质提高生活质量的影响

采用文献综述、调查访问、逻辑演绎等科学研究方法,通过对广播体操的概念界定、发展渊源的追溯;广播体操与其他健身项目的特征比较;广播体操与生活方式、生活质量的关系研究,揭示各体育健身项目之间的锻炼功效、适合人群等要素的研究,提供科学锻炼、科学健身的依据,指导市民合理选择符合自身需要的健身项目.     

高中生课间广播体操编排应成人化

最近,北京恢复工间操,这是促进高中学生做好课间操的良好契机.个人认为第八套广播体操编排较为合理.现在的各种课间操、广播体操多数较复杂、难教、难学、节奏变化过于频繁,锻炼效果也不佳,进入大学,走向社会就基本扔掉了,不利于终身练习.     

广播体操助健康

北京体育大学副教授张平是第九套广播体操编创组副组长,她表示,新中国成立初期即开始编创广播体操,迄今已有九套,是几代人的共同记忆,虽然时代发展了,广播体操的普及度、流行度不如以前,但广播体操仍有健身效果好,对时间、空间要求少等优势,格外适合居家健身。     

广播体操的仪式导引特性

自1951年新中国颁布第一套广播体操至今,广播体操已存在了半个多世纪,其间几度兴衰且广受争议,但广播体操的设计者却能在批评中不断调整广播体操的内容,使其发展到9套的规模.从1951年和2003年等广播体操发展的典型年份可以看出,广播体操顺应了国民的精神需求并适时地成为新中国建设新文化的主要内容.广播体操已经超越了一般的体育学范畴,具备了国家仪式性符号意义,成为群众行为惯性,这是其存在的社会、文化基础.     

基于“终身体育”理念下的高职院校广播体操发展的研究

以终身体育理念为背景,以广播体操为研究对象,运用文献资料法主要研究方法,针对广播体操的作用、在高职院校的发展现状.从终身体育意识、能力、习惯的角度寻求与广播体操的内在契合点.通过对知而后学、营造氛围、动作创编和变换音乐的举措激发学生的广播体操运动激情进行研究,旨在为广播体操在高职院校的科学可持续发展提供有价值的参考意见.     

中学生做广播体操的必要性和策略性研究

采用文献资料法、观察法、访谈法等研究方法,对目前中学生做操差的表现、影响因素和如何提高中学生的做操质量进行研究。研究认为：学生做操差是由学生、教师、学校、教育评价体制以及广播体操自身的原因共同组成的。为了提高中学生做操的质量：需要从充实广播体操的内容、提高学生对广播体操的认识、体育教师上课内容要灵活、改革教育评价体制、加强对广播体操地位和作用的宣传等方面进行改善。     

广播体操比赛的规程和评分方法

<正> 我国第六套广播体操公布以后,在大、中学校得到了迅速推广。为了检查广播体操的教学效果,进一步提高学生做广播体操的质量和兴趣,促进学校课外体育活动的开展,培养学生的组织纪律性和集体主义精神,许多学校纷纷举办年级、系科     

基本体操

G831.13 9703300浅论广播体操在全民健身中的作用〔刊,中,I〕/高雅玲11吉林体育学院学报一1997.一13(2)一44一45,62(XH)广播体操11全民健身11民族11素质对广播体操的特点和广播体操对人     

快速教会新生广播体操的方法与手段

广播体操是中小学体育工作和体育教学的重点内容,教会学生做广播体操是体育教师的责任。然而,如何快速教会学生做广播体操,一直是个"令人头疼"的问题,体育教师为之付出许多精力和时间,常常是"又苦又累",但效果却并不好。本文结合自身的教学实践,对教授广播体操的传统教法进行了改革,归纳出新的方法与手段。     

第六套广播体操呼吸运动的探讨

一、问题的提出早操、课间操是学校体育工作的重要组成部分,是学校全体学生统一的有组织地锻炼身体的活动。做第六套广播体操,要坚持经常,讲求实效,避免形式主义,要真正从每天两次的做操中,达到锻炼身体的目的。带着这个问题,我调查了营口地区十几所中小学校,並在市韶山小学对2—5学年进行了实验观察。发现有两个问题直接影响广播体操的锻炼效果。一个是做操的质量问题,一个是动作和呼吸配合的问题。本文所要探讨的就是关于第六套广播体操的呼吸和动作配合的问题。     

基本体操

G831.12 9900255浅析中小学生幼儿系列广播体操的动作特点及教学应注意的问题(刊,中,I)/孔晓妹(合肥市第六中学),项宏宇(合肥市第三中学)//安徽体育科技.-1998.-19(3).-83-85(SML)广播体操//动作//教学//中学生//小学生//幼儿园由教育部组织创编的中小学生幼儿系列广播体操,1998年5月起在全国正式推广。该系列广播体操共五套,其中幼儿园一套、小学两套、中学两套。系列广播体操动作新颖,结构合理,与传统广播体操相比较形式上有较大突破和创新。本文结合参加全国中小学生幼儿系列广播体操教师培训班(一级)的学习体会,对中小学生幼儿系列广搔体操的动作特点及有关教学问题进行了分析研究。     

小议广播体操

新颖别致的第八套广播体操编排出台了,男女老幼做了之后都收到了良好的健身效果。中央电视台等媒介对这套广播体操的热情都不菲薄。 但笔者也听到有种观点,认为如今体育活动五花八门,广播体操太单调,已经过时。这种看法并非口出无凭。然而细细推敲,就未必然了。     

倾听和宽容,体育课不可或缺的“法宝”——评案例《一封建议书》

<正>从龚老师的案例中可以看出,她是一名爱岗敬业、工作严谨的优秀体育教师,为了提高全校广播体操的质量,狠抓广播体操训练,可谓是尽心尽力。龚老师通过学生的"建议书",反思了自己的练习方法,及时吸纳了学生的意见,调整了计划和教学手段。一个小小的改变,结果收到了大相径庭的效果,其中的变化耐人寻味。对体育教学理念和行为有着积极的影响作用,值得广     

广播体操是国家的动作仪式符号

我国自1951年12月1日推出广播体操后,其随即成为新中国标志性的全民健身方式、身体运动项目和集体性生活形态.新世纪以来,中国的不少机关、单位不同程度出现了恢复做广播体操的现象,广播体操中蕴含的积极、感性和建设性的动作仪式元素引起了体育学、社会表演学、戏剧学和传播学以及人类学等学科的关注.广播体操成为集体主义精神的身体性象征符号,是思想同一化时代的动作标志,承续中国儒家礼仪文化的乐舞形态.其作为动作仪式符号的象征性意义要远远大于其作为健身体育项目的价值.     

我国广播体操60年发展回顾与展望

采用文献资料法和历史逻辑分析法对新中国成立60年来我国广播体操的演变过程及特点进行总结与分析.认为:我国广播体操的发展经历了诞生、早期发展、高速发展、淡出和重返历史阶段,各个历史阶段体现了新中国成立以来中国体育经历的"批美学苏"、普及与提高相结合、"大鸣大放"、"大跃进体育"、"调整、巩固、充实、提高"、"快乐体育"和"健康第一"各阶段的核心体育观.我国广播体操和我国群众性体育活动的根本目标是:增强全民族的体质,促进全民族的健康.提出我国广播体操的发展方向和目标:广播体操本身将更具多样性、文化性和生命力,将禀赋"健康第一、和谐社会"的思想蓬勃发展.     

综合评估打分办法好!

学校体育工作是贯彻党的教育方针的重要组成部分,如何全面和有效地评定学校的体育工作.近一年来,江苏省无锡市郊区河埒乡体育教研组采取综合评估打分办法收到了极好的效果,评估打分的内容有学校正常体育工作(包括体育正课、课外体育活动、广播体操、教研组工作、公开课、备课、教学研究工作、完成达标率、按计划的常年课余训练、学校小型竞赛、体育设施等十一项)和竞赛(包括参加乡、区、市、省、全国等比赛)两大类分别逐项打分(事先订出综合评估打分办法)。在全年的学校体育工作中为