强化语文教学的美育功能

“文道结合”已经成为语文界不再争论，不再疑问的人所共识的观点，而且老师们在教学中也努力实践之。据我所知，在语文教学中，大多数老师都能充分利用教材中那些极其丰富的“道”的材料去熏陶学生，如“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的中华民族赖于生存发展的重要精神支柱，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸怀等等，老师们都能不遗余力去启迪学生，     

润物细无声——浅谈语文教学中的德育渗透

语文教学工作不仅要使学生掌握语言文字的基本知识,更要注重对学生品德的培养.由于语文教材的审美性、艺术性对学生具有很大的吸引力,教师应通过对教材的处理,有意识地在教学过程中渗透德育内容,起到"润物细无声"的教化作用.     

师范高等专科学校语文分层教学研究

在师范高等专科学校语文教学中,基于学生差异开展分层教学,有助于促进学生多样化发展。开展分层教学是教学的一种新的尝试,彰显了"以学生为本"的教学理念。本研究基于师范高等专科学校语文教学现状,提出开展分层教学策略,以此来促进学生全面发展。     

在语文教学中注重培养学生创新思维能力

长期以来语文教学中陈旧的、片面的、急功近利的因素大量存在,阻碍着学生创新精神和创新能力的发展.语文教学应构建创新教育的教学模式,培养学生的创新精神,提高学生的创新能力.在语文教学中,应充分发挥语文学科的形象思维和想象力,开发学生的创新性思维.     

诡辩

有一天,两个学生去请教他们的希腊教师.问道:"老师,究竟什么叫诡辩呢?" 希腊老师望望两个学生,想了一会儿,说:"有两个人到我这里做客,一个很爱干净,一个很脏.我请他们两个洗澡,你们想想,他们两人中谁会洗呢?"     

高等教育改革从考试开始

每年参与高考命题的老师们总是煞费苦心,因为他们出的题直接影响中学的教学方向。语文考试几乎年年被批评,原因在于谁都看得懂试题,于是人人都发表意见。相比之下,别的科目就只有专家说话了。1999年的作文是《假如记忆可以移植》得到了较多的好评,因为这个题目对死读书的学生不利,但平时看“闲书”多、知识面广的学生就有发挥的余地     

让音乐走进职教语文课堂

音乐能激发学生的学习兴趣,丰富学生的精神生活,陶冶思想情感,激励他们奋发向上,使学生"富于灵敏",促使语言发展,提高思维和想象能力.在语文教学中适时适度地进行音乐欣赏,将有助于提高教学效果.     

以人为本以文化人以德育人——浅谈中职语文教学改革的几点体会

文章主要谈了在语文教改实践中的三点体会:一是教学必须尊重学生,以人为本;二是要站在文化的平台上教语文,创设情境,为文化找到学生喜欢沉浸其中的载体,进而达到"以文化人"的目的;三是加强自身道德修养,结合教学实际,努力提高学生思想道德水准,身体力行,以德育人.     

作文教学的点滴思索

作文教学在语文教学中占据着半壁江山,它在塑造学生品德、训练思维、启发智慧、培养创造力等方面都起着不可替代的作用。 语文界的同仁们在作文教学中各有心得,本人也作出了一点尝试。首先是注意作文教学的系统性,避免三年六个学期简单出几个不同的记叙文、议论文的题目,而是订个计划,将学生作一分类,然后因人而异提出写作目标。当学生实现目标,自然会受到很大鼓舞,实现下一个目标的信心将会大     

简论高职预科阶段的语文教学

高职预科阶段的语文教学面临着两大困境，一是非功利性的特点造成学生的学习积极性不高，二是学生入校的情况比较复杂，起点较低，具有一定的自卑心理等。语文老师应该作为引导者，在尊重学生愿望的前提下，使学生充分认识到语文学习的实用价值和潜在价值。     

高中语文教学与传统文化的融合探究

传统文化教学是高中语文教学中重要的环节之一.学生在高中阶段已开始形成相对完善的人生观和世界观,有自己的独立思考能力和判断能力,对于传统文化,可以从更深层次去理解和接受.在小学和初中阶段,学生对于传统文化的理解处于有些懵懂的阶段.高中语文教材所选编的课题和内容,是中国传统文化所包含的精粹部分,将语文教学内容与中国传统文化...     

浅谈技工教育的语文教学

技工教育中的语文教学,要充分发挥语文课的工具性,牢固树立语文课的基础地位,加强语文教师师资队伍建设,探究"技工特色"的教学方法,培养和提高学生的综合素质.     

农村小学口语交际教学的现状及对策

实施口语交际教学能更加有利于全面提高学生的语文素养和综合素质.新课标提出的口语交际,就是在努力把课堂引向生活,让学生去体验生活,感悟人生.由于受语文教学资源贫乏、缺少丰富的语言环境、方言的大量使用等因素影响,农村小学口语交际训练量小且不到位,学生口语交际能力较弱,迫切需要从口语交际本身的特点出发,从农村学生的实际情况出发,选准话题,营造气氛,教给方法,使农村小学的口语教学适应新课程标准的设计理念和要求.     

在语文教育中发现和转化学生的自卑心理

自卑心理是一种常见于青少年中的典型性格障碍.在语文教育教学中可以发现学生的自卑性格和心理,并可以利用语文教育教学对学生不健康的心理进行干预和纠正,帮助学生进行正确的自我评价,学生发现并发挥自身长处,使学生体验成功,树立自信.     

语文教学中如何创新与提高写作能力

写作教学是语文教学的重要组成部分,在培养学生写作能力中,既要注重材料的积累,又要注重学生创新思雏的培养,在创新中提高学生写作能力.     

中差生,请予以厚爱

作者根据自身的教学经验,总结了一套如何帮助中差生学习成长的方法.文章指出要用辩证及发展的思想去审视和对待中差生,老师不但要以情感人,更要洞悉和理解学生的内部心理活动,这样循循善诱,因势利导,逐步引导学生形成向上的价值观和积极的人生观,从而取得教育的成功.     

在语文教学中培养学生的创新思维

"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.""一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林".时代的发展要求我们在基础教育中注重对学生创新能力的培养.因此,实施创新思维教育,培养学生创新思维能力,造就会创新思维人才显得至关重要.下面就如何在语文教学中培养学生创新思维能力谈些体会.     

如何指导学生在作文中锤炼语言

在作文课的教学中,老师不仅要指导学生如何审题,如何构思,如何组织材料,而且还要指导学生如何运用语言,使语言得到锤炼.因此,老师在指导学生作文的时候,要在锤炼语言方面下苦工夫.     

在语文教学中注重培养学生创新思维能力

长期以来语文教学中陈旧的、片面的、急功近利的因素大量存在,阻碍着学生创新精神和创新能力的发展。语文教学应构建创新教育的教学模式,培养学生的创新精神,提高学生的创新能力。在语文教学中,应充分发挥语文学科的形象思维和想象力,开发学生的创新性思维。     

徜徉语文乐园感悟语文之美

语文课堂是语文教学的主阵地,教学是一种教师和学生的双边活动,教师要把丰富的情感投入到课堂教学当中,让学生要受到熏陶、感染、启迪并有所感悟,从而使潜能和创造性得以充分发挥.语文教学是多种美的有机结合,教师应该根据不同的内容,用不同形式的教学来感染学生,使学生在美的世界里徜徉,感悟到语文之美.