谈小学生倾听能力的培养

新课程改革实施以来，教师们按照新课程标准倡导的理念积极投身到课堂教学模式的探索之中，小学的数学课堂也出现了可喜的变化：孩子们的胆子更大了，思维更活跃了，个性更突出了，表现欲更强了，他们有了更多独到的见解、独特的体验，常常能个性化地解读课本。     

培养小学生数学倾听能力的几点体会

倾听是学生知识获取的主要方法之一,学生能否做到倾听与其知识水平能力的提升有着直接关系。在小学低年级数学教学中,教师要努力发掘倾听中的力量,让学生在倾听中感受数学学习的乐趣,体会倾听所带来的自我提升,从而帮助学生在倾听中得到数学整体素养的升华。     

小学数学倾听能力培养策略

倾听是学生知识获取的主要方法之一,学生能否做到倾听与其知识水平能力的提升有着直接关系。在新课标中对小学低年级学生提出"学会倾听"的新要求,注重对学生倾听能力的培养。对小学低年级学生的倾听现状进行分析,探讨提高学生倾听能力的方法。     

浅谈一年级学生倾听能力的培养策略

日常教学中,不少老师都关注学生"说"的能力,却忽视了"听"的能力。那教学中的倾听能力是什么?如何培养学生的倾听能力?文章通过分析有效倾听的教育价值和当前小学低段学生倾听能力的现状,将数学课堂作为培养学生倾听能力的载体,为小学数学教师在教学中提高一年级学生的倾听能力提供有效的建议。     

如何培养学生养成良好的习惯

新课改背景下,对学生进行养成教育,培养其良好的行为习惯非常重要。我们教师要对学生的行为规范进行教育,培养学生养成良好的行为习惯。分析了小学数学教师如何培养学生养成良好的习惯。     

数学课上学生倾听习惯的培养

倾听并不就是意味着盲目地接受，而是主动学习的开始。针对当前课堂学生的倾听现状，我们组织好课堂教学秩序，让学生明确倾听的重要性，关注培养学生倾听的习惯，做好倾听的表率，做到充分尊重学生的主体，创设公平性的教学，优化课堂教学内容，激发学生学习的兴趣与好奇心，对学生的课堂倾听提出一定的要求，让学生在教师有意识地培养下做一个主...     

浅析小学数学教学中培养学生倾听能力的策略

当前,倾听能力已经逐渐成为小学生应该具备的 一项基本能力’也素质教育的一部分。数学是小学阶段的一本 基础课程,其课程特点为教师培养学生形成倾听能力提供了有 利的条件。在实际的教学过程中,教师应该引导学生学会倾 听’在倾听中发现问题’寻找解题方法’积累更多的学习经验’ 以此作为促进学生实现全面发展目标的出发点。本文就小学 数学教学中培养学生倾听能力的策略展开了一系列的浅析。     

培养倾听能力,提升课堂实效

文章从课堂教学实际出发,具体从培养学生正确的倾听心态、构建新型和谐的师生关系、教给学生倾听的方法、指导学生养成倾听的姿势、教师率先树立倾听的榜样、教师给予学生及时的评价、激发学生乐于倾听的兴趣、用目标问题引导学生倾听等八个方面,论述了如何培养学生的倾听能力,提升课堂实效。学生上课认真倾听,养成良好的倾听习惯,会大大提高课堂实效。     

培养倾听习惯润泽数学课堂——浅谈小学数学课堂中学生倾听能力的培养技巧

对于广大学生来说,在不同阶段他们需要具备的技能也不同,小学、初中、高中和大学,不同的时期对他们的要求也不同.对于学生来说,善于倾听是一项很重要的技能,良好的倾听是学生获取浩瀚知识的主要途径,也是学习其他功课的基本技能.而小学低年级是学习倾听习惯的关键期,对于每一位低年级的学生都十分重要,具备了良好的倾听习惯,可以使得学...     

小学数学课上学生倾听习惯的培养

学生的主要任务是学习知识,掌握技能,课堂是学生获得知识与技能的主要阵地。然而,小学生的注意力容易分散,因此教师在小学数学教学中要使学生会听,培养学生养成良好的倾听习惯。     

浅谈小学生倾听能力培养的有效策略

倾听能力是指听者理解言者口语表达的信息和能在头脑中将语言转换成有意义的能力。倾听是学会做人的一种能力之一,是现代人必备的素质。是体现对人的起码尊重,也是小学生学习的一条捷径。倾听能力的构成是:专注的倾听习惯;倾听过程中的注意分配能力;对倾听内容的辨析能力;在各种倾听环境中排除外界干扰的能力。具体说来,倾听者必须听得准,理解快,记得清,并具有较强的倾听品评力和组合力。     

小学生计算和解决问题能力培养策略

小学生的计算能力是数学核心素养之一,教师需要从培养学生的数学应用意识及问题解决能力两方面入手,才能让学生将数学知识真正地内化为自己的能力。     

小学数学课堂中倾听能力培养的探究

在小学数学课堂中,教师在讲授数学知识时要与学生多交流。在这个过程中,最重要的一点是学生要懂得倾听。当学生没有良好的倾听习惯时,他们很难掌握课上学习的数学知识,教师也难以完成预期的教学目标。作为小学数学教师,要结合学科特点以及学生的听课状况,将教学目标更加具体化,正确引导学生学会倾听,帮助学生养成良好的倾听习惯。本文讲述了教师采用新的教学方法让学生学会倾听,激发学生对数学的学习兴趣。     

小学数学教学中学生倾听能力的培养策略研究

在小学数学课堂教学中,要培养学生的倾听能力,就要充分考虑学生好动、好玩、好奇等特点,根据学生特点,注重学生的教学主体地位,运用游戏比赛、问题抢答、物质奖励等措施,才能有效地刺激学生的感官,使学生积极主动融入教学活动中,从而培养学生倾听能力,保证教学质量和教学效果。     

浅谈课堂教学中对学生倾听习惯的培养

倾听是一种重要的学习技能,是一个重要的学习习惯。学生在课堂上只有认真倾听老师的讲话,倾听同学的发言,才能积极地有意义地参与教学活动,才能保证课堂活动有效地进行。学会倾听,会使我们的课堂更生动、更精彩,会使我们的学生真正成为学习的主人。那教学中如何改变这种现状,培养学生良好的倾听习惯呢？本文就来谈谈倾听习惯的培养。     

学生良好倾听习惯培养浅探

正自新课程改革实施以来,我们惊喜地发现:学生的学习方式逐步多样化,乐于探究,敢于发表自己的独特见解。学生们变得活泼了,课堂变得活跃了。但是,我们也经常碰到这样发人深省的现象:在观摩桂林市象山区举行的数学教师综合素养大赛时,一教师在教学《简便计算》复习课,当请一个学生说出运算定律时,还没等他发言完,旁边的学生却高高地举起了手,大声嚷道:老师,我来,我来……当老师指名某一位学生回答时,其余举手的学生都异口同声地叹起气来,垂头丧气,根     

小学数学课堂中培养学生倾听能力的探究

在小学数学课堂中,要培养学生倾听习惯,营造倾听氛围,并给予适当评价,是一种重要的教学策略.教师要力促学生在倾听中知晓明理、合作交流,学会学习.     

小学数学课堂中培养学生倾听能力的探究

在小学数学课堂中,要培养学生倾听习惯,营造倾听氛围,并给予适当评价,是一种重要的教学策略。教师要力促学生在倾听中知晓明理、合作交流,学会学习。