以美育人：整体提升中小学生艺术素养的市域实践

山东省东营市探索在市域层面整体提升中小学生艺术素养,实现以美育人。一是立足整体,通过强化系统规划与政策制度设计,助力中小学美育的全域整体推进和城乡均衡发展;二是立足本土,构建具有区域特点的特色艺术育人课程体系,提升课程育人价值;三是立足课改,探索单元教学、活动教学、特色教学、融合教学等多元路径,推动艺术课堂转型。     

以书法教育全面提升学生审美素养——广西壮族自治区桂林市第十九中学书法教育的实践探索

书法教育是学校美育的重要载体。广西壮族自治区桂林市第十九中学将“书法兴校”写入学校的办学思想,以书法特色课程为切入点,全面提升学生审美素养,不断深化素质教育,在制度保障、课程体系构建、专兼职教师队伍建设、校园文化品牌打造等方面进行了有益尝试。     

由素质教育看艺术教育问题

在当前教育由“应试”向素质教育转轨中,我国艺术教育逐渐得到教育界和社会的广泛关注。发展教育事业不应忽视艺术教育。然而师范艺术教育又将如何适应当前教育形势,并对师范艺术教育现状问题进行了分析。     

美育与艺术教育的异同——对以艺术教育取代美育现象的一点思考

艺术教育是实施美育的重要内容、手段和途径，特别是在学校美育中，艺术教育占有突出的地位。然而，艺术教育并不是美育的全部，不能把艺术教育完全等同于美育。美育与艺术教育的异同，根源于审美活动与艺术活动的异同。     

改进美育教学 强化育人功能——江苏省南通市通州区推进学校艺术教育发展实践

江苏省南通市通州区以"立德树人"为根本任务,以美育人,以文化人,围绕"校校、班班、人人"的目标,努力加强和改进美育教学,着力提高学生审美和人文素养,现已初步形成"校校有特色、班班有社团、人人有项目"的艺术教育立体架构,基本实现艺术课程开齐开足、艺术教育设施设备基本到位、"一校一品"基本形成、艺术师资配备基本均衡。     

加强艺术教育，全面推进素质教育，培养全面发展的一代新人

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机的统一在教育活动的各个环节中。”“美育不仅陶冶情操,提高素质,而且有助于发展智力,对于促进学生全面发展,具有不可替代的作用。”     

美育与艺术教育

美育作为感性教育有它自己独特的性质、特征、功能、规律和方法。美育的主要实施途径是艺术教育。艺术教育的主要任务是培养学生审美感受和审美创造的能力,艺术教育的美育化是当前学校艺术教育改革的大趋势。     

中学艺术教育的评价问题

本文通过分析中学艺术教育的评价标准．探析中学艺术教育的对象问题．即艺术教育是否面向全体学生,着眼于提高每一个学生的艺术审美修养,以及评价标准的非艺术化问题,即艺术教育是重过程还是重结果,艺术教育过程中是否注重激发学生的兴趣和愉悦感。     

生态式艺术教育视角下幼儿教师艺术素养提升的思考

艺术素养是幼儿教师专业素养的重要组成部分.文章基于生态式艺术教育视角,分析幼儿教师艺术素养的内涵及新样态,探索"职前职后培养一体化"的纵向培养策略以及"生态整体构建"的横向支持策略,以期有效提升幼儿教师的艺术素养.     

建构艺术教育特色学校的构想和实施对策

在面向21世纪的今天，随着素质教育的全面展开，艺术教育越来越受到人们的重视。艺术教育是基础课程改革的重要组成部分，也是对学生进行美育的主要途径之一。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质     

美育——书法教育中素质教育的纽带

书法作为教育手段,自古以来已经受到普遍的重视.到了近、现代,则有更多的教育家、学者开始探索在学校教育中实施书法教育的美育功能.书法艺术本身蕴含着丰富的美的因素,具有深刻的美学意义,这是书法教育中实施美育的基础.在全面实施素质教育的时代,如何深入挖掘书法教学中的美育因素,对推进素质教育进程有着不可等闲视之的作用.     

艺术教育 文化先行——论艺术生文化素养的提升

正急功近利的社会影响、教育体制的现状,已使目前的艺术教育偏离了本质和初衷走向了技能化、边缘化的误区,并由此造成了大中专院校艺术生文化素质偏低、人文美学修养欠缺,不仅使其艺术生涯难于开拓,甚至影响到了其人生观世界观的价值取向。长此以往,不仅制约中、高校艺术人才的培养,甚至会影响社会的发展和进步。笔者拟从提升艺术生文化素养的层面展开艺术教育研讨,以期对中高校艺术生的文化素养急剧滑坡现象有所纠正。一、艺术生提升文化素养的必要性全国高校实行扩招以来,艺术专     

谈艺术教育渗透的美育

美育就是审美教育,它不仅能培养人的情趣、陶冶情操,培养正确感受美、鉴赏美、创造美的能力,而且还能影响人的思想感情、聪明才智和精神面貌。艺术教育是实施美育的主要途径,学科教学是实施美育的主渠道,教学中如果缺少了美育,课堂活动将会变得枯燥乏味,大大地影响了教学效果,美育在课堂教学中起着举足轻重的作用。     

高校艺术教育实施途径的探索

对大学生进行艺术教育培养的途径一直是艺术教育工作者所探究的内容,笔者从改善艺术教育课程教学模式、构建多元化艺术教育平台和创建艺术教育评价体系三方面提出对大学生进行艺术教育培养途径的构想。     

论新形势下艺术教育的功能

本文从几个不同的方面论述了艺术教育的功能,阐述了艺术教育活动在发展人的全面思维,提升人才的竞争力及提高公民的文化素质和继承与发扬本国优秀的传统文化,构建和谐、美好人类社会的重要作用.     

以教学艺术促进课堂美育的实施——中国教育学会美育专业委员会第二十三届学术年会述要

2007年9月中旬的乌鲁木齐，气候宜人，瓜果飘香。由中国教育学会美育专业委员会举办的全国第二十三届美育学术年会在这里召开。来自北京、上海、东北、四川、重庆、湖北、湖南、广州等地的50余名代表参加了会议。乌鲁木齐市教育局艺体卫处负责人出席开幕式并致欢迎辞。[第一段]     

公共艺术教育与大学生审美素养的提升

高等学校是培养高素质人才的重要场所,艺术教育以其特有的促进心理健康、完善道德认知、催发情感体验等功能在受教育者的心里留下深深的痕迹。通过优化课程结构,突出学科特色;深化教学改革,完善人才培养模式;尊重个性差异,培养创新意识等途径可以有效提升大学生的审美素养。     

学校美育与学生艺术素养提升的创新思考

学校美育提升学生的艺术素养,是培养全面发展人才不可缺少的环节.艺术素养是一个循序渐进、潜移默化的过程,是积累的过程,是探索的过程.     

艺术教育--高校美育的中心环节

艺术的审美本质和艺术教育的性质,决定了艺术教育具有突出的美育功能和它在高校美育中的中心地位。构完整的艺术教育体系,确立以审美为核心的教育理念,才能充分发挥艺术教育的美育功能。     

初探艺术教育与美育的关系

美育是人类美化自身的教育 ,艺术教育与美育二者之间既又联系又有区别。