大学俄语教学中的文化输入与言语技能研究——评《俄语教学理论与实践》

近年来,随着全球经济一体化及“一带一路”的深入发展,我国对俄语语言文化教学的重视程度越来越深入.在大学俄语语言教学过程中,师生借助跨文化交际体系深入进行不同文化背景及文化发展历程的研究.因此,深入了解、探讨大学俄语教学中的文化输入,有意识地增强俄汉语言中所含有的文化共性和文化差异,对提高我国高校学生的俄语语言社交能力、实现跨文化交流具有重要现实意义.由薛冰编著、中国纺织出版社有限公司出版的《俄语教学理论与实践》一书,聚焦新时代发展背景下的俄语专业学科建设,对当前我国高校俄语教学中的语言与文化问题进行了深入研究与系统梳理,对于加强高校俄语语言课堂教学的课程建设、增强高校专业学生对于俄语语言的技能培养具有重要的理论参考价值.     

基于工作过程的高校俄语教学改革对策

随着教育的不断改革与深化,正确有效的对高校俄语教学进行改革对培养俄语专业人才来说是十分重要的事情。在实际的教学过程中,应该将高校的实际情况作为出发点,在了解和掌握当下学校在俄语教学工作过程中存在的问题的基础上,对俄语教学进行适当的改革。本文分析了高校俄语教学中存在的问题,主要对工作过程中的高校俄语教学改革提出了较为详细的对策。     

高校俄语专业语言文化多媒体教学的理论与实践

随着我国高等学校俄语教育专业的不断发展和壮大,目前专业语言文化的多媒体教学也变得越来越普及.立足于现状,文章首先介绍了俄语教育基本理念,其次对俄语教育的目的与主要内容进行了分析,同时对高校俄语专业语言文化教学理论的实际情况进行了探讨,最后则结合实际情况对高校俄语专业语言文化教学理论的多媒体实践情况进行了介绍,也希望可以为我国俄语专业教学水平的全面提升提供一定的帮助.     

大学俄语教学新思考

俄语与其它外国语一样,要想真正掌握它,必须在听、说、读、写、译五方面下功夫.作者通过多年的俄语教学经验,认为在俄语教学中,我们应该认识和运用语言习得的这些规律,根据学生的学习俄语的内在化过程,设计适应俄语习得的教学环境,培养和调动他们的主观能动性,并采用各种刺激手段去激发释放学生头脑内的巨大潜力,使他们再学习外语过程中获得语言习得的效应.从而学好俄语,达到事半功倍的教学效果.     

新俄语教学大纲与大学俄语教学

从2001年起大学俄语教学一直在探索、改革中前进。俄语教学的规模迅速扩大,大学俄语教学如何在改革与创新中不断取得新成果是俄语界需要共同探讨的课题。根据多年教学经验,笔者提出了如下观点：教师自身素质的提高是培养高素质人才的前提;激发学生学习兴趣是培养学生创造力的关键;充分利用网络和多媒体是提高教学质量的重要手段。     

浅谈“情景教学法”在俄语口语教学中的应用研究

随着在国际教育领域中中俄两国伙伴关系不断的深化与发展,赴俄留学生数量逐渐增多,培养学生俄语口语语言应用能力,提升对外俄语学生口语应试能力,探索"情景教学法"在俄语口语教学中的应用研究模式和应用价值是很有必要的。本文从目前俄语口语教学现状出发,探讨一下"情景教学法"在俄语口语课堂教学中的应用策略。     

浅析建构主义在多媒体网络中的结合--如何应用于网络俄语教学

基于建构主义的网络俄语教学结合了多媒体技术、现代教育理念和网络通信技术,建构主义强调以学习者为中心,充分调动学习者的积极性和自主性,是网络俄语教学的指导理论,同时,网络教学为俄语教学提供了重要的技术支持,实践证明,基于建构主义的网络俄语教学具有明显的教学优势,能够取得良好的教学效果。     

俄语不定式结构的修辞功能

从俄语动词不定式结构第一次出现在文献当中到现在,动词不定式在语言研究中的观点与地位经历了很多变化,也有过一些争议.这一直是语言学家们研究的热点.然而在国内的俄语教材以及俄语语法书中对于动词不定式结构的阐述却屈指可数,且由于不定式结构功能的可变性和多样性,使得许多汉语学生甚至俄语学生都难以全面准确地掌握其使用规则.这自然会影响对学生的俄语教学.此外,在许多俄语文学作品中,作家们常常会使用动词不定式结构.所以,俄语不定式结构的修辞功能的研究对俄语教学和俄语翻译都有重要意义.     

俄语教学中正确对待英语借词

俄语中出现大量的英语借词是近年来俄语语言发展进程中的一个最明显的现象。这是与俄罗斯的政治、经济、社会发展紧密相连的。在俄语教学中如何正确看待这一现象,如何对学生在学习外语过程中的“英俄混用”方式加以正确引导,以使学生快速、准确掌握俄语,是每一位俄语教师面临的一项任务。本文提出了教学实践中遇到的一些问题,并对解决这些问题提出了一些想法,愿与各位有识之士进行商讨。     

互联网与俄语语言文学研究

本文主要简单地介绍了现阶段俄语语言文学研究在我国的发展状况,对互联网中的俄语词汇进行了分析,探讨利用互联网来提高我国俄语语言文学研究水平的有效措施,以保障我国俄语语言文学教学的质量。据此,有利于充分发挥现代计算机信息技术的作用,突出现代俄语语言文学研究特点,促进我国俄语语言文学研究水平的提升,以提高我国俄语语言文学教学有效性,实现俄语语言文学研究效益最大化。     

浅谈大学俄语整体化教学

简述大学俄语整体化教学,通过整体化教学改善俄语传统的教师讲、学生听的教学方法,培养学生的阅读理解和运用俄语的实践能力.     

文无定法,章有可循--浅析适合中职学生“以学为主,当堂达标”的俄语课堂教学模式

随着我校各项学科采用了“以学为主,当堂达标”的课堂教学模式,俄语教学也由“以教师为中心”向“以学生为中心”转变。俄语教师在充分了解和掌握教学对象基础上,运用新的教学理念和合理的教学设计,结合教学实践和学生的“学情”及毕业趋向,逐渐探索出适合自校学生的俄语课堂教学模式。本文从中职学生的实际出发,结合学习俄语的特点,论述了在中职学校俄语教学中所运用的教学模式。     

漫话俄语语言国情学在外语教学中的作用

外语教学的主要目的是培养学习者使用目的语进行交际的能力,交际能力是指语言交际者所能具备的语言和社会文化知识及能力的总和。俄语语言国情学是应用于对外俄语教学的外语教学法。在以培养外语交际能力为主要目的的俄语教学中,溶入俄语语言国情知识可以使学习俄语的人在与俄罗斯人的交往中,避免或减少令人尴尬或不愉快的语言文化冲撞,使交际得以顺利进行并达到预期效果。     

大学俄语泛读教学初探

本文从新的《大学俄语教学大纲》关于培养大学生具有较强阅读能力的要求出发，提出了俄语泛读在俄语教学中的重要性，并阐述了泛读教学与听、说、读、写的关系。在教学过程中培养学生阅读方法方面提出了一些看法，以提高学生阅读理解能力。     

浅谈商务礼仪在商务俄语教学中的实践意义

近年来中俄两国的商务交流日益频繁,随着俄罗斯加入世贸,中俄两国间的交流和合作越来越多,其领域也越来越宽,中俄贸易必然会不断扩大,俄语人才的需求也会越来越大,特别是对商务俄语人才的需求呈上升趋势。两国经济的双向交流发展的需要奠定了开设商务俄语课的必要性和重要性。许多商务俄语教学法专家提出,俄语知识的教学,除了俄语本身的三要素外,还应当包括文化背景和商务礼仪知识的教学。因此,俄语教学的实际情况已经引起了广泛的关注。人们也更加重视商务礼仪的学习和了解,随着俄语人才综合素质的提高也必能巩固中俄之间商业关系。     

试论互联网在高校俄语专业精读课教学中的运用

随着时代的发展,互联网在高校俄语专业精读课教学中起到日益重要的作用,本文首先阐释了传统俄语专业精读课教学模式的利与弊,接着从激发学生学习兴趣、解决疑难问题、实现作业的网络与电子版化、拓展学生视野、增进师生交流与建立第二课堂等几个方面来举例说明互联网在俄语专业精读课教学中使用的优势。     

漫话俄语言国情学在外语教学中的作用

外语教学的主要目的是培养学习者使用目的语进行交际的能力。交际能力是指语言交际者所能具备的语言和社会文化知识及能力的总和。俄语语言国情学是应用于对外俄语教学的外语教学法。在以培养外语交际能力为主要目的的俄语教学中，溶入俄语语言国情知识可以使学习俄语的人在与俄罗斯人的交往中。避免或减少令人尴尬或不愉快的语言文化冲撞，使交际得以顺利进行并达到预期效果。     

浅谈如何提高学生俄语写作能力

在俄语教学过程中,我们经常会遇到学生无法自如地用俄语写作的情况。为了提高学生在应试中俄语写作能力,本文力图在加强俄语知识的同时,从对学生严格训练入手,多角度探讨了如何提高学生俄语写作能力的方法,以期提高学生俄语综合水平。     

俄语报刊阅读课程教学研究

俄语报刊阅读课是俄语专业学生提高阶段开设的一门专业课程。结合当代俄语报刊特点,研究俄语报刊阅读课程的特点,总结其课堂教学技巧,探索课外教学辅助手段,对于提高俄语报刊阅读课程教学质量具有重要意义。     

浅谈大学俄语教学中情景教学模式的运用

俄语作为一门语言,其用途是交流。教师不仅教给学生语法知识和单词构造等,更要教会学生要如何运用俄语来交流。情景教学模式运用到大学俄语教学中,让学生如身临其境般的运用所学知识去体验和实践俄语的实际运用,真正达到教学目的。