小议技校物理教学中的“阅读”

一、因学生不阅读课本引起的思考 作为技工学校的老师,我在布置课后作业时,常有“阅读课本”这一项,但反馈的结果常令人失望,有的学生很坦诚地告诉我,他回去从不看书。像他这样的学生不是个别的,人数还很多,我深入了解了他们不阅读课本的原因,主要是学生们认为：看书没有什么用,记住几个公式就行了,唯有例题可以多讲一些,因为考试时主要就是做题。     

学生自主阅读的培养方法

一、引导学生思考阅 读培养学生发散性思维的主要方法是引导学生在无拘无束、自由驰骋、不受任何限制地进行阅读时多方位、多角度地思考问题。我在教学《刻舟求剑》这则寓言时，在鼓励学生充分阅读的同时，引导学生在阅读中从不同角度分析这则寓言的寓意。在小结交流时，同学们有的认为是讽刺那些不动脑筋的思想懒汉，有的认为是讽刺那些自作聪明的人，有的认为文中求剑的人缺少对客观实际的认识，不能随机应变……教者及时把学生的阅读带进了特定的情境中，让学生主动参与教学过程。     

乡村中学生阅读能力偏低原因及应对策略

现代文阅读在考试中有着举足轻重的地位。它一般包含两个或三个文段,赋分也很高。乡村学生在此项考试的得分普遍偏低,也使学生对现代文阅读失去了信心。我认为出现这种情况的原因有：     

古诗文四步阅读教学法

古诗文教学中存在两种常见的倾向：一是老师讲得过多过细，从作者简介到文章背景，从中心思想到段落大意，从词类活用到句子翻译，无一不讲，而学生听则听矣，甚至还自我感觉良好，但未必认真读过一遍课文。二是老师上课既不讲析又不点拨，让学生自己读，深信“书读百遍，其义自见”，结果，有的学生无所适从无所事事，有的学生死记硬背生吞活剥。我认为这两种倾向均走了极端路线。在十几年的古诗文教学中，我始终坚信：古诗文教学首先要让学生自己动起来，其次才是老师的帮助和点拨。在这一思想指导下，我总结了“古诗文四步阅读教学法”。其步骤如下：     

如何提高山区学生英语阅读

身为边远山区的一名教师,我对山区高一普班学生英语阅读问题深有感触：学生极度害怕阅读,读英文如读天文,每次考试阅读失分惨重。学生没有阅读的兴趣,更没有养成阅读的习惯。针对这一问题,我认为可以从学生学习英语的现状出发,用以下方法来解决。     

高中生如何做好英语阅读理解

毕业后我一直从事高中英语教学工作．我已经送三届学生走出了高中校园。在这些学生身上我发现,阅读理解做得好往往在考试中能取得好成绩,反之就有可能一败涂地。可见其重要性。而大部分学生对这一部分掌握得不好。有的甚至存在畏惧心理,一看到阅读理解就有些不知所措。我总结了这几年的教学心得与体会,与大家分享。     

阅读中怎样处理意思不明的词？

很多学生在阅读过程中，常常会遇到一些不知道词义的词语。这样就造成了阅读的困难。直接导致了对文章内容的不恰当理解，考试时还会失分。因而好多学生很苦恼。不知道该怎么办。在我的教学中，我曾多次尝试两种方法：组词法，联想回忆法。通过这两种方法的不断实践，我发现对解决学生上述阅读中遇到的问题很有帮助。下而略作介绍，和其他同仁探讨：     

阅读写景抒情散文有新法

在语文教学中，努力培养学生阅读现代文的能力，这是当前学习和今后工作的需要。然而纵观高、初中各级考试，现代文阅读得分率都偏低，这反映出学生对课文的理解能力、解题能力、文学鉴赏能力都比较差。究其原因我认为有几点：     

切莫以做题促进阅读

阅读与做题似乎应当是相辅相成的。阅读有助于做题,这已为无数事实所证明。做题是否有助于阅读呢？近年来中考、高考,阅读题的比重逐年增大,而且尽量往课外出题,大概就是想通过考试做题,引导学生重视阅读,提高阅读理解的能力。阅读的这种“做题化”趋势,能否促进阅读呢？笔者认为,这是缘木求鱼。阅读是一种自主性很强的精神活动,从欣赏角度讲是一种再创造,所以有一百个读者,就会有一百个贾宝玉。阅读讲究咀嚼品味、讲究感悟．讲究情感的迁移。只有以身心放松的状态投入,才能达到读者与文章自然交流的佳境。     

新形势下的现代文阅读教学

新课标对学生现代文的阅读要求是“学生要在宽松和谐的气氛中自主探究”．我认为要完成好这一任务,关键是要激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯和意识,帮助学生构建阅读知识体系。这在推行新教材不久的地区,尤其是这些区域内的农村学校显得尤为重要。那么如何激发学生的阅读兴趣呢？我认为,激发学生的阅读兴趣可从以下几方面着手：     

如何解决数学学习中＂眼高手低。的问题建立长效防范机制让学生远离伤害如何解决数学学习中“眼高手低”的问题

在平时的教学中．老师常常听到学生反映：“上课时都能听懂,可做题时却不会解题”。应该说这是日前数学学习中普遍存在的现象。老师反映一道题讲了几次学生还是不会．学生反映考试时原题做不出。总结原因,我认为在老师的教和学生的学这两个方面都存在问题：     

浅谈作文教学的“四要点 ”

目前．作文教学仍然是语文教师教学中的一大难题，当学生一听写作文就头疼。我们老师也感到头痛。有的学生为了应付考试背习作：有的为了完成任务，胡编乱造，假话套话一大堆：有的甚至到作文书上一抄了事……学生对作文没有兴趣．作文质量更无从谈起。究其原因．主要还是教师忽视了三年级作文起步教学。那么如何搞好三年级作文起步教学呢？我认为教师要做到“四要点”：[第一段]     

高中生英语阅读技巧的培养

在英语日益重要的今天．阅读理解在各种考试中所占的比率是相当高的．特别是高考所占的比率更高、分值更大。所以,阅读水平的提高就显得非常重要。我从事英语教学20年,我认为提高阅读水平的关键是阅读技巧。经验如下：     

语文阅读教学中『拓展迁移』训练的几种形式

《语文课程标准》指出：“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读”。这就要求教师采取合适的教学策略．拓宽语文学习和运用的领域。“拓展迁移”正好为学生构建了一个开放而有活力的教学平台。下面．简要谈谈“拓展迁移”训练的几种形式。     

高中政治课教学中学生学习迁移能力的培养

随着高考“3+X”考试科目的改革,考试的内容在向广度和深度不断发展,对学生综合能力的考查要求也越来越高。因此加强对学生能力的培养已成为现代教育教学改革的主流,而培养学生运用知识解决实际问题能力的关键就是使学生掌握知识迁移的本领。下面笔者结合教学实际,就高中政治课教学中学生学习迁移能力的培养谈一些认识和体会。一、学习迁移的科学概念现代认知理论认为:一种学习活动对另一种学习活动的影响就是学习迁移,即已获得的知识对学习新知识的影响和作用。它主要分为两种性质的迁移——正迁移和负迁移,这两种学习迁移对学生学习所起…     

如何轻松应对考试

考试紧张可以说是每个人都有的心理现象,只是有的学生自身调节能力好没有多大影响,有的学生自身调节能力差而显得考试过于紧张,乃至影响考试的发挥,我们常常认为这样的人心理素质差,如何调节这样的心理素质,让学生轻松地应对考试呢？     

基于中学历史教育实践的认识与思考—也谈历史课堂教学的有效性

什么是历史课堂教学的有效性？专家学者有专家学者的解释,一线老师有一线老师的吲答。有的老师认为,把教材中的知识都给学生讲清楚了,学生也全部掌握了,这就是有效性。也有老师认为,课前预设的问题学生已经独立地或者通过合作探究都完成了,这应该是有效的课堂教学。还有老师认为,学生在考试时都取得了好的成绩,     

如何激发女大学生对体育课的兴趣

1 影响女大学生体育兴趣的主要因素。(1)心理因素．体育是带有人类主观目的性的一种特殊活动，从客观的需要到带有主观色彩的体育实际活动之间，有一个中介环节，这就是体育动机．在女大学生中，有相当一部分人对体育课的动机并不明确，认为体育课不是主课，只不过是跑跑跳跳玩玩而已，对体育课不及格者不能毕业这一要求不理解．有的学生只是为了应付考试，对要求考试的教学内容认真对待，积极练习，对不是考试的内容则不重视．     

数学思想在教学中的渗透--一堂数学课引发的反思

在教学“近似数”一课中,做4□92≈5000(方框里可以填几)这一练习题时,我先让学生独立练习,要求学生也可以进行合作讨论,然后反馈交流。结果,学生展示两种答案：一种是方框里填等于或大于5的数;另一种是方框里填5,6,7,8,9。我问学生：“这两种填法一样吗?”话音刚落,学生顿时激烈争论起来,有的学生说一样,而有的学生坚决认为不一样,     

特殊试卷引发的思考

学生考试粗心大意、审题不仔细是令教师头疼的一件事。去年期中考试完了以后,大家在办公室里对此议论纷纷:“题目要求写大写字母,而有的学生却写成小写。“”人家要求把字按笔画数从少到多排列,有的学生却从多到少排列。”“我班有好几个学生没有做阅读题的第一小题。”(即给第一自然段加上标点)是的,尽管每次考试前,教师都会严肃地告诫学生要认真审题,看仔细后再做,然而,每次考试总有许多学生因马虎而失分。这也使我想起了另一个有关考试的小故事:某公司要招聘一名总经理助理,经过认真挑选,50人有幸被通知参加笔试,他们个个胸有成竹。考官…